12個與孩子溝通的經典典範榜樣，脾氣不好的爸媽必看！

12個與孩子溝通的經典案例，也許就在你的生活中出現過，而你的做法是對的還是錯的呢？希望看完文章之後能給你與孩子溝通帶來長久的啟發哦~

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯誤做法：訓孩子：“你怎麼這麼笨？連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會經由過程發脾氣、打人解決問題。

正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦乾淨好嗎？”

結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，並高興的把桌子擦乾淨。孩子學會寬容。

二、孩子考試不及格。

錯誤做法：訓孩子：“你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎麼就可以考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心裡想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”

正確做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的緣故原由，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結果：孩子認真地找緣故原由去了，心裡想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

三、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業沒寫完。（孩子作業多，孩子沒磨，不在此列）

錯誤做法：訓孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”

結果：孩子其實不著急，依然慢慢吞吞，心裡想：“寫不完有我媽呢。”

正確做法：嚴肅地、安靜冷靜僻靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，來日誥日自己去學校跟老師解釋吧。”

結果：孩子意想到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來來日誥日寫作業得快點了，不然還得挨批。”

四、孩子作業寫得潦草。

錯誤做法：發火：“怎麼寫的這麼亂，你就不克不及寫好點？”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果：孩子茫然，手足無措。

正確做法：嚴肅地、安靜冷靜僻靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不克不及破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有決定信念嗎？”

結果：孩子懂得規定的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”充信決定信念。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。

錯誤做法：當眾訓孩子：“你這孩子怎麼這麼沒禮貌？連問好都不會，我日常平凡是咋教你的，沒出息。”

結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得厚顏無恥，優越感情不自禁。

正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就行了，他日常平凡也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。

結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不克不及讓父母失望啊。”

六、孩子的襪子髒了。

錯誤做法：家長：“把襪子脫下來，我給你洗。”

結果：孩子問心無愧地接受了，心裡認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。

正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不克不及把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。”

結果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心裡想：“我以後要多關心一下爸爸媽媽啊，我也是家裡的一員啊，他們愈來愈老了。”

六、孩子問了個問題，大人不會。

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就好了，每天不知道想點啥。”

結果:孩子心裡想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，囫圇吞棗。

正確做法：高興：“孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結果：孩子心裡很高興，以後遇到問題一定半途而廢，非研究理解理睬不可。

七、孩子早上不起床。

錯誤做法：發火：“你怎麼還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，從容不迫地給孩子找衣服穿衣服。

結果：下次依舊。

正確做法：安靜冷靜僻靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處置懲罰好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結果：下次一叫就起床。

八、一直看電視不睡覺不寫作業。

錯誤做法：怒髮衝冠地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。

正確做法：安靜冷靜僻靜對孩子說：“孩子你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

九、孩子正在寫作業。

錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就可以看電視，我就不克不及看，真不公平。”

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家裡學習氣氛濃厚。

結果：孩子心態安然平靜，心思都在學習上。

10、大人做錯事了。

錯誤做法：蠻橫無理或置若罔聞。

結果：孩子心裡想：“憑啥你犯錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，有錯也不挨批。”

正確做法：承認自己的錯誤，向孩子道歉。

結果：孩子以後做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。

十一、家長會老師告狀，家長挨老師批評了。

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕捱打。

正確做法：先把孩子的優點講講，然後分析不足的緣故原由，鼓動勉勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

12、孩子的一樣平常生活。

錯誤做法：家長把孩子的生活安排的妥妥當當，統統都是大人的意見，孩子遵守就好了。

結果：孩子成了木偶，不用動腦，被動執行。膽子愈來愈小，愈來愈沒自信，能力差，不會做家務。心離父母愈來愈遠，自閉。

正確做法：孩子自己的事，自己做，還鼓動勉勵孩子做家務。家裡有事和孩子商量解決，鼓動勉勵孩子發表自己的意見，並認真聽取。

結果：培育種植提拔了孩子家庭責任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開朗，有自信，遇事有自己的主意。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

相關問題