小學低年級看圖寫話技巧全方位解析~期末考試必備！

一聽說要看圖寫話，很多孩子感到害怕，似乎覺得沒話可說，沒話可寫。為何孩子說起來這麼容易，寫起來又這麼困難?

有以下幾點緣故原由：

（1）是孩子還沒掌握看圖寫話的方法。

（2）是將口頭語言轉化為口語言，需要一個過程，而我們的孩子還太小，他們都處在摸索、發現的階段，他們操作把持語言的能力很弱，因此，他們需要老師和家長的提點和幫助。

其實輔導孩子看圖寫話，一樣平常來說應注意抓住“多看、多想、多說、多寫”四個環節。

家長在引導孩子的時候，讓他們仔細觀察：圖上有什麼？什麼時間？在哪裡？都有什麼人？他們在幹嗎？也就是最簡單的時間地點人物事件，讓孩子湊夠三句話就好了，一樣平常低年級看圖寫話也就寫三句差不多。

《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

孩子看圖寫話中容易出現的問題：

1、審題不清。

一樣平常看圖寫話標題問題要求是：圖上畫的是誰？在什麼地方？幹什麼？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而標題問題這裡要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。

2、觀察能力柔弱虛弱。

觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不克不及發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯繫。

3、學生表達時缺少條理。

（也就是沒有順序）前後內容不連貫，（句子沒有連氣兒性）一句話與一句話之間缺乏前後聯繫，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程當中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

4、不克不及根據圖畫內容，進行合理的想象。

孩子們只是乾巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對於低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。只有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。

5、不會正確使用標點符號。

有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號。”

1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。

2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、幹什麼。

3、經由過程仔細觀察，展開想象，可以或許寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並可以或許用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。

4、能正確使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。

看圖寫話寫作技巧

一、從圖中場面及人物加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園裡人們在鍛鍊身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪裡能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就能夠推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就能夠推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛鍊身體，顯然人們是在公園裡晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

二、仔細推敲寫話要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在幹什麼？想想他們會說什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什麼。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

三、對比前後圖畫的不同的地方

理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸裡、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔著嘴巴笑眯眯的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸裡的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。

請看這篇佳作：“有一隻小花貓看到一個魚缸裡面有一條金魚，她想來想去：怎麼能吃到這條金魚呢？

小花貓伸出貓爪在魚缸裡抓魚，小金魚遊得特別很是快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裡。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，自鳴得意地走開了。”

四、發揮合理想象豐富語言

很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也可以或許有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩隻小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩隻小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時候你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有聯繫關係，背離了圖意。

五、按順序觀察才能表達有序

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是亂七八糟。

按順序觀察常常出目下當今場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地裡玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麼做成的。也能夠重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。

看圖寫話口訣：

看圖寫話其實不難，仔細觀察放眼前。

一看環境和人物，二看動作和表情。

一絲一毫看得準，融入生活來想像。

緣故原由經過加結果，事情過程才完成。

口頭說通莫忘記，時間地點要說清。

心理設法主意和語言，二者一樣不克不及丟。

記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。

看圖寫話範文欣賞

下面是12例範文，讓孩子自己先寫，然後看範文對比，慢慢他就知道怎麼寫了！

1

低年級看圖寫話圖片和範文（1）

一、看圖，誰和誰在什麼地方？幹什麼？

2

低年級看圖寫話圖片和範文（2）

一、看圖，請寫明什麼時間？有誰?在什麼地方?幹什麼?他們在幹什麼？

3

低年級看圖寫話圖片和範文（3）

一、請你仔細看圖，寫兩三句話

4

低年級看圖寫話圖片和範文（4）

請你仔細觀察，這是什麼季節？誰在哪裡幹什麼？你會表揚他們嗎？為何？請寫幾句話吧。

植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。

你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們幹得多認真呀。

5

請你看圖，發揮想象寫幾句話

一天，小兔高高興興地到樹林裡採蘑菇。

一不小心摔了一跤，籃子裡的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。

6

低年級看圖寫話圖片和範文（6）

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

一天下戰書放學後，同學們一起打掃教室。

他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。

一會就把教室打掃乾淨了。

7

低年級看圖寫話圖片和範文（7）

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

晚飯以後，媽媽忙著洗碗。

我們大家坐在客廳裡，有的看報，有的看電視，還有的寫作業。

8

低年級看圖寫話圖片和範文（8）

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地裡堆雪人。

雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。

三個小夥伴圍著雪人又跳又笑。

9

低年級看圖寫話圖片和範文（9）

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

一天放學回家，東東看見奶奶在院子裡撿菜。

他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這麼關心自己，奶奶高興極了。

10

低年級看圖寫話訓練題（10）

問題設置一：誰在什麼地方幹什麼?

問題設置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家，我。

提供動作迅速的詞語：身手敏捷、迅雷不及掩耳、眼疾手快、弩箭離弦

問題設置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽佔領的位置。

問題設置四：媽媽終於上來了，只見她一邊，一邊。

問題設置五：聽了媽媽的話，我不情願的站了起來，心裡。

問題設置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱讚聲，我。

後記學生作品：

一天，我和媽媽在站臺前焦炙焦慮的等待著公共汽車的到來，旁邊已經站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家力爭上游的爭著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鑽進車裡。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽佔領的位置要被上來的叔叔佔領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽 媽終於上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情願的站了起來，心裡想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱讚聲：這個孩子真懂事。我的臉一會兒紅到了耳根。

11

低年級看圖寫話訓練題（11）

問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒，一會兒，一會兒又是。

問題設置二：忙碌的媽媽終於病倒了，媽媽。

指導孩子從媽媽的臉色、模樣形狀上去觀察考慮。

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如死灰、滿臉憔悴

問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我想。

提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、如坐鍼氈、食不甘味、坐立不安

問題設置四：來到廚房，我先，接著，然後最後。

問題設置五：望著我親手做的麵條，媽媽滿意的笑了，並說。

後記學生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終於病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著日常平凡最喜歡吃什麼呢！對了！我為媽媽煮一碗麵條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入麵條，然後把麵條煮 熟，加點青菜配料，最後一碗香馥馥的麵條就做好了。望著我親手做的麵條，媽媽滿意的笑了，並說：“孩子你已經長大了，可以獨立生活了！”

12

低年級看圖寫話訓練題（12）

問題設置一：下課了，小朋友跑出教室。

提供相關詞語：興致勃勃、神采奕奕、欣喜若狂

問題設置二：操場上，頓時。

提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、沸騰、熱鬧、沸沸揚揚

問題設置三：有的小朋友，有的小朋友，還有的小朋友。

問題設置四：你看，花花。

想象一下，老師和花花之間在交流些什麼？

問題設置五：課間活動真是！

後記學生作品：

下課了，小朋友興致勃勃的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單槓，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊！

或在後臺留言，我們將在24小時內刪除。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

相關問題