這個誤導了孩子幾千年的教育體式格局，多少家長還在用！看完趕緊改

分類:育兒

關注教子有方，免費領取學習資料

做教育這麼多年，總會遇到家長們這樣那樣的問題。我細細的總結了一下，以學習和親子溝通問題最為普遍。

“孩子總是晚上做作業做到半夜才能睡覺，其實並不是作業多，主要是他拖拖拉拉，心猿意馬，沒有我們陪著就左顧右盼，真不知是家長做還是孩子做！”

寶寶總是不愛上幼兒園，已經上了半年了，可天天不想上，每天早上就是我和她的博弈，這可咋辦？

孩子剛剛進入青春期，放學一回家就將自己鎖在屋裡，很少和我們交流，平常想問他點事情也愛答不理的，有時候乾脆不說話，真是氣死了！

最近看了一篇文章，談到有一個孩子在信奉“愛和自由”的國際學校上了三年幼兒園，結果因為太自由放任，變得沒有劃定規矩，不遵守規矩。後來到了公立學校，在老師的幫助下，他反而變成了一個積極而熱情的的孩子，難道

是國際學校信奉的“愛和自由”讓孩子變得不守規矩嗎？當然不是，其實，我們最應該關心的是：那所幼兒園做了什麼，讓孩子如此自由放任；而那位公立學校的老師做了什麼，可以或許讓孩子洗面革心。

前不久，在一次新入學的北京大學新生查詢拜訪中，有30%的學生對學習沒有興趣，44%的學生認為生活沒有意義。

孩子都進入北京大學了，內心卻是這樣，我們還敢說我們的教育是成功的嗎？是啊，無論是學校教育還是家庭教育，我們真的難言成功！

沒錯，這些年來我們看遍了各樣的教育理論和方法，無論是“愛和自由”，還是“劃定規矩和界限”；不論是捕捉兒童敏感期，還是激發兒童的內在動機；你還會看見講究天真爛漫的快樂教育，也會看見著名的斯坦福棉花糖實驗延伸出來的延遲滿足，自控力培育種植提拔……

不能不說，這些教育方法真的很棒，但他們真的有效嗎，真的適合自己的孩子嗎？這個真不一定，因為每一個孩子出身、環境、智力因素各不相同，很難找到一套統一的教育方法。但仔細研究，你就會發現這些方法中，隱藏著一把真實的“育兒之匙”——幫助孩子找到他的歸屬感和價值感，培育種植提拔我能行的孩子！

這便是我們今天要探討的主題，也是正面管教一直以來的價值觀。是啊，“培育種植提拔我能行的孩子”這句話說說很容易，可要如何做到呢？

如果你也和千萬媽媽一樣有如此的困惑，請參加正面管教之家和童書媽媽精心準備的講座——

培養我能行的孩子

在這個講座裡面，你會見到來自來自美國的臨床心理學博士 Betty Lou Bettner，她是阿德勒學會的執行理事，也是阿德勒學說的研究者和實踐者，在她四十年的家庭教育諮詢生活生計中，幫助了很多家庭和孩子。

她將在講座中分享對阿德勒個體心理學的理解，並詳細講解她在實踐中提出的4c教育法——教育孩子的最好體式格局；

講座的第二個單元，將會由正面管教中國第一人張宏武老師，來給大家講正面管教體系中難度最大，但效果顯著的家庭會議如何實施。“家庭會議”貫徹了阿德勒理論的合作與貢獻。煩惱於孩子、伴侶、老人、保姆不合作的朋友，在這個單元可以收穫很多。

童書媽媽三川玲會擔任本次講座的主持，並作為 Betty lou 中文版新作的出版人，分享兒童心理學圖書的出版概況和對《造化——孩子是如何形成個性的》一書的理解。

本次講座僅在北京和上海舉行，為了使講座容量更大、效率更高，我們將使用成本較為昂貴的同聲傳譯。所有的聽眾朋友都將在現場拿到剛剛出爐的 Betty Lou的新書。

當然，離得遠的家長朋友也不用擔心，我們即將在家長必讀課堂推出《正面管教》線上微課，您在家也能夠學習哦！點擊文末閱讀原文瞭解微課詳情。

培養我能行的孩子

助力孩子找到歸屬感和價值感

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。