女兒上清華，兒子上北京大學，這位農民父親教育孩子的方法太絕了

在一列開往北京標的目的的火車上，我的鄰座是一名兩個大學生的父親，這位父親驕傲地告訴我，他的女兒三年前上的清華，兒子今年上了北京大學。我問這位農民父親，“您把兩個孩子都送進了大學，請問有無什麼絕招啊？”農民父親的回答出人意表，“我這人沒什麼文化，其實也沒啥絕招──我只不過是讓孩子教我罷了！”

原來，這位農民父親小時候家窮沒念過書，自然也就沒什麼文化教孩子了，但他又不克不及由著孩子瞎混，於是就想出一個辦法：每天等孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內容跟自己講一遍；孩子做作業，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。

這樣一來，孩子既當學生又當“師長教師”，學習的勁頭就甭提多大了！哪怕是別人的孩子在外面玩的如火如荼，他家的孩子也不為所動，就這樣孩子的學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上重點大學……

有很多家長之所以培育種植提拔出惰性思維的孩子，那是因為他們太能了。他們好為人師的習慣體目下當今教育子女之中，結果，孩子放學回家，主要是在聽家長的“教育”。人最不喜歡的是那種“灌注貫注”的教育，這種教育很容易“教育”出叛逆的孩子。

孰不知，真正高明的家庭教育是提供機會讓孩子教育家長，家長學會裝傻的本身就說明你很智慧，這恰恰是激發孩子主動思維，矯正惰性思維的絕招！

1、讓孩子翻身“當”老師，愛上“學習”

讓孩子“當”老師的目的是什麼？考高分，爭名次？NO！為何？因為……有人曾用胡蘿蔔和兔子來比喻孩子的學習。

伸手把胡蘿蔔放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對孩子說:“你為何要好好學習呢？因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入。”這，是一個境界。

而更好的狀況是，沒有胡蘿蔔，兔子也會往前跑。為何呢？因為這隻兔子熱愛奔跑！

它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿蔔或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發地往前跑去。這，則是最佳的學習境界。

所以，讓孩子“當”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學習”，把學習焦點放在學習的成就感上。如果父母親能實現這目的，孩子便不會特別注重跟別人比，而是隻該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這麼做，就會培育種植提拔出熱愛奔跑的兔子。並且，經由過程培育種植提拔孩子發自內心的學習激情親切，孩子才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。

2、讓孩子沐浴在賞識的陽光下

賞識是教育的真諦，是孩子心理健康發展的需要。

著名歌劇演唱家恩瑞哥·卡羅素10歲時，他的音樂老師說：“你五音不全，不克不及唱歌。你的歌簡直就像是風在吹百頁窗。”回到家後，卡羅素很傷心，並向母親哭訴。那時，他的母親肯定地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時比昨天樂感很多多少了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的！”後來，卡羅素回憶自己的成功之路時說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績。”

當孩子取得成績時，他內心充滿自豪和決定信念，這時候他們特別需要有人來分擔快樂，分享成功。所以，父母們不妨找準時機，創設情景，恰當地賞識孩子。

3、增強孩子的自理與獨立能力

現下很多家長都有能力並付諸實際行動去輔導孩子作業，時間久了，可能孩子遇到稍難點的題，便而直接向父母求救了。其實，有時候這麼做不好。

一名媽媽在博客中寫下了這樣的教育心得：“教育孩子的過程，讓我感觸很深，也總結了一些經驗教訓。我就是太‘認真負責’了，一朝一夕，孩子把我充當了他學習中的柺杖。有一段時間，一入手下手學習，就喊媽媽，離開我就不行。目下當今我再慢慢地放開他，逐漸讓孩子丟掉柺杖，增強他的自理能力。”

4、傾聽孩子的聲音並真誠地作出迴響反映

傾聽是溝通的前提，這點毋庸置疑。相信每一名父母都懂這個道理，然而也許你忽略了一些細節，比如傾聽後的行為。

媽媽忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可五歲的女兒偏偏有道算術題不會做，過來找媽媽幫忙。媽媽心裡很煩，但壓住火氣跟她說“知心話”：“甜甜，媽媽目下當今忙死了，作業等會兒再做，體諒一下媽媽啊！”結果，女兒去看動畫片了，媽媽後來也忘了這事，第二天早晨醒來，女兒發現作業沒寫完……

另外“身體語言”不可忽視，美國人類學家的結論是：所有影響力中，語言佔7％，音調佔23％，表情及肢體動作各佔35％，可見其作為溝通工具的作用。

5、放下架子，跟孩子“好好說話”

很多家長在教育過程當中缺乏和孩子平等交流的前提，他們說話或做事時，很容易不自覺地自帶“居高臨下”的腔調。於是孩子從學校“受教育”回來，還得繼續聽從家長的“灌注貫注式教育”，卻不知孩子很討厭家長的這種教育，於是便很容易“發展”成叛逆的孩子。

沒有一名家長不希望，不去努力同孩子交流，可為什麼成效常不令人滿意？答案就是家長並沒有真正地同孩子處於平等的交流狀態。

靜下心想想，日常平凡是用怎樣的語調來同自己的朋友交談的，而對孩子又是怎樣說話的，是不是高高在上了，生氣時是不是對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是不是變成了你說話時的正常聲音了？放下架子，跟孩子“好好說話”有時候比長篇大人們的道理更有效，更能讓你和孩子成功交流。

本文綜合編輯自網絡

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