兒子被“勸退”，這位媽媽拼了！看到最後是感到

跟一些家長一樣，我曾面臨著抓狂，充滿希望，又瀕臨絕望的狀態...去年的這個時候，好友們聽到我不斷地嘆息聲時，總會憤憤地問，“能讓你如此失望，一定是孩他爸又招惹你了？”我總是無奈地搖頭感嘆——“是他爸的孩子！”

兒子，長相隨我，智商隨了我和老公的一半一半...我和孩他爸，從小到碩讀都是重點學校出來的，按照目前的狀況來看，家庭和諧，事業小有成，有個可愛的兒子，應該算是滿足感恩的狀態。但是，一年之前，我真！不！滿！足！看著兒子的成績，簡直就覺得不是親生的啊！

今天跟大家分享下這段歷程和糾正孩子學習的一些心得。方法不是真理，也不一定可照搬，都是實實在在的小經驗和總結。

在回顧這一年來的歷程之前，我想先問大家幾個問題：

（以下是針對“成績不好”的孩子家長）

1，日常平凡花多少時間陪孩子學習？

2，如果孩子成績不好，導致其結果的主要的緣故原由和問題是什麼？

3，有無去想一些幫助改善的方法和措施？

4，覺得成績不好是送去培訓班？還是迫不得已，隨意率性其凋落?

帶著這這幾個問題，我會分享一些自己的總結和感悟。

一波三折的學習慘狀...

這是兒子上三年級以來，第15次我被班主任喊去“溝通”。一個月幾乎倆次。

從小學二年級下半年，兒子的成績一瀉千里，直奔低谷，也天經地義地成了年級裡墊底的“差學生”。子榮母榮，子敗母敗，我也因此成了學校裡的“常客”。班主任經常歷歷在目地說，“冰冰媽，冰冰之前成績一直不錯，怎麼這一年來，下降地這麼厲害，目下當今各科老師經常"舉報"說他上課不聽課，還起鬨玩鬧，考試卷上都隨便塗塗畫畫...這樣下去，後面升學還真是去不了**中學...”

（早先在孩子入小學時，我就已經規劃好孩子日後升學的路，目下當今所在的小學也是市裡“top10"內的學校，看中的中學的也在計劃內。和班主任以前有溝經由過程，她知道我這個當媽的心意，所以目下當今很是誠懇地跟我反饋孩子的情況。）

只是萬萬沒想到，這第十五次的“溝通”，卻更像是委婉的“勸退”。

“他目下當今的問題啊不單是課堂紀律差，注意力不集中，上課不聽講，學習能力也變差了，還經常課間起鬨，我覺得要不要讓他先回去休學一段時間，糾正好問題再來....”班主任繼續說著，而我卻像是被潑了一身冷水，寒意從頭侵入心底，又羞又愧，有愧有惱！孩子目下當今的成績切實其實不體面，恐怕不僅拖了班級的後腿，還影響到了班級的上課質量和其他同學...但是，當初為了進這所學校，孩子費了多大的勁，才在報考和考試面試中優勝出的啊！

但是，目下當今退學？no way!！

首先，我不認為我兒子笨！

一雙黑溜溜的眼睛頗有神采，喜好觀察，好奇心很強，更有令人喜歡的創造能力...

○2歲，兒子就可以背出幾首完整的古詩，喜歡塗塗畫畫，總能給大家帶來很多驚喜的“小創作”；

○ 3歲，兒子能唱會跳，喜好模仿，能完整畫出小動物形象，喜歡看書聽故事；

○ 4歲，成了幼兒園裡“孩子頭”，更能說會唱。英語沒落下，數字沒落下，詩詞更是沒落下；

○ 5歲，《唐詩三百首》幾十篇背的倒背如流，國學類的書學了不少於6本，對數字敏感，思維運算還可以；

○ 6歲，能認200-300個拼音漢字，數字已掌握，會簡單的加減乘除，會珠算，還擅長了棋類,繪畫也能有些像樣的小作品...

○ 7歲順利如願地進了這所徐彙區這所小學。

......

統統，都走的很順利。早教也入手下手的早，在這上面投入的時間和精力，自認為不雞血，但也很勵志。

誰知道，真實的煩惱伴隨著三年級接踵而來。孩子學習的興趣愈來愈淡，習慣愈來愈差，偏科現象還加重。整小我私家就往下坡跑啊~

....

那段時間，我才真正意想到養娃路漫漫，最苦父母心啊！

自孩子出現了這些問題之後，我便入手下手警惕起來了，即便如此，孩子還是越走越偏，學習的動力和慾望愈來愈少，我這個當媽的雖然一直在牽掛且嘮叨著要孩子學習，似乎也從未真正地參與進來，幫助孩子抵禦這場“墮落戰”。直到接二連三被叫去學校談話，直到這次被“退學”...

我目下當今依然清晰地記得，那天我走出教師辦公室時跟班主任的保證，（像是“軍令狀”，也更像是在跟自己在鬥爭！）“孫老師謝謝你一直對冰冰的關注和賜顧幫襯，孩子目下當今的問題其實都是我的問題，是我日常平凡太疏忽了。要不等三年級結束再看情況吧？如果再不行，我到時候再想辦法，我也理解學校的劃定規矩和立場...”

我憋著氣，埋著紅臉出門，興沖沖的出了學校。想一想孩子玩鬧不上進的樣子，義憤填膺待放，然而更生氣的卻是自己，孩子就是自己的“形象”，如今變成這樣，也是當父母的失職和責任。

一番交談，痛下決心...

我反思著這兩年孩子的學習狀況，發現真的是自己太疏忽了，對孩子太自信，原以為孩子的學習不需要太過操心，又加上日常平凡因工作各地飛啊跑的，把孩子耽誤了。上了小學，統統都只不過是個入手下手。

那天回家後，我就找來兒子談心。在跟兒子數番溝通後，總結了兒子的幾個設法主意和問題：

1，孩子覺得學習太無趣。認為比學習有趣的事太多了；

2，覺得課堂上的知識也很簡單，老師說課太無聊；

3，缺乏自尊心和自決定信念。認為考差也無所謂，對學習成績不care，也不覺得丟面子；

4，沒有計劃和目標。上學就是為了大人，為了交差；

5，注意力不集中。上課時，喜歡塗塗塗畫畫，有時候覺得無趣，因此分散了注意力。

6，至於上課起鬨瞎鬧。說到這個時，兒子也覺得自己做的不合錯誤，感到羞愧。

瞭解了孩子的設法主意後，基本能確定孩子的主要問題是：缺乏學習的動力、缺乏好習慣，缺乏計劃和目標，當然孩子的智商是沒有問題的。

我沒對孩子說，關於勸退的那些話。說了，恐怕孩子更沒自信了。而是告訴孩子，媽媽從來日誥日入手下手，準備和他一起學習。不再加班，不再晚點，不再出差，也要陪他把差的缺的都補上。儘管兒子張著嘴巴，透著吃驚和疑問，但也沒說什麼，似乎很想知道怎麼一起學習。

那一晚，全家總動員，關於學習，讀書，我和爸爸甚至給孩子灌了很多雞湯。爸爸越說越有勁，講了很多自己學習經歷的苦和收穫，也鼎力大舉誇讚了那些現實中因為富有知識而獲得各種成功的真人真事。兒子聽著眼中閃爍著光芒，每一個孩子都希望被肯定、自己有所不同，我的兒子也不例外。我在一旁不斷地附和著，直接或間接地告訴兒子，好好讀書的各種好處，甚至無限擴大兒子身上的優點，比如他的繪畫技能提高，又很有創意，比如他之前比平常孩子還更顯聰明的小事例...兒子，享受著這些誇讚，臉上卻露出比平常更多的"害羞"和開心。

看到兒子的這些迴響反映後，我冷暖自知了——他心裡還是喜歡這種成就感和榮譽感的。

這也是很久以來，我們一家最為深刻的一次“溝通”了。日常平凡我和爸爸的工作都比較忙，疏忽了深刻交流。卻不知一家人萎靡不振的激勵鼓說，竟有如此大的正能量，孩子聽了很亢奮，我們倆說得也淡化了這次事件帶來的“陰影”，彼此心領神會地肯定孩子一定會愈來愈好的！這次談話也讓我意想到，孩子和父母特別很是需要時不時地傾心交談。大人常常忙著自己的事，甚至總是看著事物的表象往往忽略了孩子的一些感觸感染和設法主意，也讓孩子潛意識中認定父母的不重視或者不肯定，自然也就苟且偷生。

其實，每一個孩子心裡都有著極大的渴望——想要被父母關注和認可。

但是，不能不認錯的是——孩子沒計劃和目標，是家長自己沒有引導和培育種植提拔的緣故。沒有哪一個孩子生來懂得運籌帷幄，統統都需要父母正確引導和培育種植提拔。

找到了兒子身上所有的問題，並在達成一致意願之後，我們便入手下手了計劃：

以一個月為基數，做短時間計劃，以補習慣為主。

以一年為計劃目標，幫助孩子各科補差補缺，及養成主動學習等習慣。

看到這裡，你一定會想後面的發展應該很順了，按照計劃，一步一步來，孩子後來終於由“差生”到尖子生了！！

其實不然。

計劃定起來簡單，執行起來太難了，因為中間隨時會受到干擾，很多因素會插播進來。

比如，計劃執行中會經常被一樣平常的瑣事打亂，

會被孩子突然增添的作業騷動擾攘侵犯，

會被某個活動，某個節日騷動擾攘侵犯，

也會被工作拖延，沒法做到全心陪孩子學習的狀態

......

一些可控的因素，我只能盡力去避免。因為陪學，有時候不能不擺脫工作上、社交上的很多糾纏——只為專心。

此處可省略幾千字..,

下面說些重點的東西。關於這一年多陪學的感悟和總結。

1

如何對孩子學科上進行“補差補缺”？

我把時間安排在每週週五，週六，週日（為了不影響平日的學習進程）。然後針對各科“差”和“缺”，重點分析在這幾方面：

1，首先要確定孩子對這門課學不好的緣故原由進行了解。

是因為厭學，還是過於不放在眼裡該學科、或是對老師有意見等緣故原由。

如果是因為上面的緣故原由，要先給孩子進行心理糾偏，消除這些心理障礙，甚至主動改善與老師的關係，幫助孩子正確看待老師等，這樣才有可能幫助孩子設立建設學習興趣。

2.如何進行知識點的補差補缺？——考察了各科差缺的程度、差缺的緣故原由、差缺的內容。

①這一過程，不是針對差什麼和缺什麼就補什麼，更重要的是找到差缺的緣故原由。比如某個概念不懂，某個知識點不理解，孩子本身邏輯思維太差，或是語言柔弱虛弱等等。我和爸爸逐個列出了孩子身上具備的優點和錯誤謬誤。並對語數外進行側重的學習和訓練。（我們甚至把以前的課本拿出來，從最根蒂根基的知識點入手下手補起）

數學：

數學思維能力很重要。思維運算快，邏輯轉換強能很快幫助孩子理解數學概念並能現學現用。兒子的思維能力還好，所以對學數學有很大的幫助。在補習中，我們儘可能把前後的知識點連貫起來，教會孩子歸納綜合、推理、觸類旁通的技巧。相比會做數學題時，我是更側重讓他養成主動思考、會思考的習慣。還有奧數的學習很重要，孩子一年級就入手下手學了，目下當今就是不斷做題。學奧數就算不是為了拿高分，練練孩子的思維都是好的。

語文：

語文的學習需要很龐大的知識面，需要舉一反三。孩子更偏向於理科生的思維，語言相對來說要難補。知識面或者理解力，都是在大量閱讀和思考的積累下沉澱的。所以，補語文，主要側重在背文章（古詩，文言文，成語等）和閱讀以及大量閱讀。（後文有提到，我們幾乎很多時間都泡在藏書樓）

英語：

相對語言，兒子的英語還可以。這個可能跟他早期的啟蒙有關。目下當今相比其他孩子，英語的聽說能力要強點。當然這點水平還是走不出去。我在陪學的過程當中更偏向於“原汁原味”地學英語。不大欣賞一邊讓孩子看翻譯一邊學英語的過程，這樣孩子的焦點都放在翻譯上而且會形成依賴感。所以，我幾乎每晚陪兒子學習1個小時的英語。主要是從英文原版故事書，英語學習視頻等幫助孩子練習口語和學習新詞彙。兒子很多時候不懂，但是多聽多讀幾遍，再查找字典，就會印象深刻地多。

3.舊書本拿出，溫故根蒂根基知識。

如果你發現孩子對於很多知識點或概念不是很清晰，記得——溫故而知新！因為很多的知識點都是貫通著的。所有的知識點都是在積累和總結中提升的。我在陪學時，就收拾整頓了小學階段各科所有的知識點信息，甚至找全了語文課本上的詩詞，數學的重點難點彙總...從一年級入手下手的書本入手下手，每週末花一天時間複習一冊，一個月就搞定了知識點的“重學”問題。

4.利用錯題本的習慣。

錯題本需要孩子認真記錄每一段時間的錯題。

錯題本也同樣需要孩子去總結和反思錯在哪裡，最好也逐個記錄。

做作業前、考試前可以翻翻錯題本，回顧下當時做題、修正題時的感觸感染。

在給孩子“補課”的這段時間，我也是用盡了腦汁引導和培育種植提拔孩子彙總錯題的習慣。

總結錯題，形成錯題本，最終目的只有一個——掌握知識點!真的建議每一個孩子都學會利用錯題本。

2

① 灌注貫注孩子自主學習的意識。

最簡單地讓孩子理解理睬為何要學習讀書。這個需要父母經常不斷地灌注貫注讀書和學習的意義。總有一兩個能說服自己和孩子的理由——為啥要學習！？或是父母在生活中自己做好表率，也能夠經常找些生活中的優秀人物或偉人事蹟說給孩子聽，主要是做榜樣。切記不要作比較！

② 教會孩子分清事務的輕重，做事要有先後順序。

我一直跟孩子重複，每天的事物重點順序：先學習——再玩或是做其他的事。孩子，每天在我的監督和陪伴下，堅持了一個月，基本上就知道應該寫作業優先，要想多玩會，只能先把作業寫完。如果對於那些堅持不了自主學習的孩子，建議父母最好有一個能陪著。同樣堅持一個月再看看孩子的自主控制力如何。

③ 誇大孩子身上的閃光點，喚醒孩子心中的競爭意識和成就感。

比如，冰冰喜歡畫畫，我會鼓動勉勵他每天畫一個作品，每一副作品，我們都非分特別愛護保重，也時不時褒獎一番，誇張孩子的想象力和創造力。孩子對這些誇讚很稀罕。通常情況下，都會施展闡發的更棒，再去完成其他的事，有時去看書，有時候去背課文。

④多去藏書樓，多去學習氛圍濃烈的環境

只要一有時間，我們便去藏書樓。雖然說閱讀在家裡也能夠進行，但是，我還是更傾向於去藏書樓。在那裡，匯聚了一群汲取知識的大人或孩子，在這樣的氛圍下，孩子不想讀書也難。讀書的環境下，孩子不大會被各種玩具，各種音效，各種吃的等分神。暫不管他去看什麼書，儘管有時候，他去那邊寫作業也是可以的。只要有高效率的3個小時專注學習，都是值得的。目下當今堅持了快一年，他已經習慣了這種讀書狀態，經常還會嚷嚷著某某書沒讀完...竊喜！成功！

⑤多帶孩子出去走走，多體驗生活。

這一年，每一個假期，我們都帶著冰冰去爸爸的老家待著。各種生活場景，儘可能都讓孩子去設身體驗下。

目下當今連家務，我們都讓孩子自己承擔一些。

在最真實的生活下，孩子才能體會生活中何為幸福，何為不容易。

⑥多參與一些學習類評選競賽活動

為何要鼓動勉勵孩子多參賽競選？這個其實也是出於自己的喜好。我自小比較爭強好勝，競爭意識也很強。就是因為這兩點，一直都有不服輸的性格，也是這兩點，給了自己很大的動力想要堅持做到最好的狀態。而小我私家認為競賽，一方面可以培育種植提拔孩子有競爭意識，一方面鼓動勉勵和督促孩子去做得更好。順便提下，有些玻璃心的孩子，對於競賽如果不克不及正確面對失敗，還需要爸媽日常平凡多引導，進行心理糾偏哦。

......

從孩子學習和習慣的養成上，堅持了一年，改變了一年。時間不短也不長，目下當今的狀況卻是完全不一樣了。不論是精神面貌還是學習狀態，孩子比以前似乎更快樂了，也更認真了。以前一個快要被“放棄”的孩子，最終在快升四年級的路上“走正軌”了。

總結下來，自認為起著決定影響的還是學習的習慣和心態這兩個因素。只要孩子沒到徹底的頑劣，很多舊習惡習都可以改正，當然，很多孩子或是家長沒到終點就放棄了，這是最遺憾的，既然花了時間和精力，當然要收回成本。這世上，沒有很簡單粗暴的學習方法能讓孩子一揮而就。需要的就是——父母和孩子的時間和耐心。

父母的態度決定孩子的出路，父母的高度也決定了孩子的層次。

我目下當今特別想說，

如果沒有那次“退學”的經歷，

如果自己沒能堅持住，

如果沒有這一年的“付出”，

孩子可能目下當今還是那般胡里胡塗，

當父母的也是渾渾然，不知所以然，甚至耽誤孩子更深。

我也特別想提醒和鼓動勉勵大家，不要放棄給孩子最大的幫助，父母的每一次用心和努力，都將在孩子成長之路上留下印記。他總有一天會感謝感動我們，給了他一個體面又有質量的生命，感謝感動我們曾經沒有放棄他！

(火星媽，資深媒體人，親子導師。家有妞妞一枚，喜歡用文字記家庭育兒中的功與善，罪與惡，那麼“臭味相投”的你，也來加入吧！)

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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