爸爸媽媽，請不要“捧殺”孩子的自信

• 經常帶孩子、觀察孩子們玩耍的父母會發現，孩子在一起玩耍的時候，有的孩子在玩耍過程當中，總是充當掌控遊戲內容、過程或是人員分工的統帥，在遊戲中一直佔據重要角色。有的孩子卻永遠跟在別人後面聽從調遣、受人擺佈。這種現象讓我聯想到西遊記裡的大王和小草頭神，難道孩子之間也有等級之分嗎？

• 蝸牛幼兒園裡有個四歲多的男孩子凱凱是個交往能力很強、性格果斷的孩子。由於他爸爸工作的性質，使得他很小就有機會經常國外國內到處走，這使得他確實比同齡的孩子懂得更多、更有膽識，也擁有超強的自決定信念。

• 凱凱和小夥伴一起玩耍的時候，都佔據主動地位，幾乎每次都是他決定要玩什麼遊戲項目，並且對遊戲過程和人員做出安排。即使有其他小夥伴提出意見，也必須得到他的認可才能入手下手遊戲。

• 一次，蝸牛和幾個孩子正在一起玩沙子。凱凱跑過來，掐著腰用命令的口吻說：“沙子有什麼好玩的，咱們入手下手玩打仗的遊戲吧。”

• 沒等小夥伴們對他的建議做出贊同或反對的透露表現，他已經入手下手分工了。

• “XXX你在後面做飯，負責後勤。XXX你跟著我，做我的勤務兵。XXX、XXX和XXX你們衝到那個大石頭處佔領高低。”

• 正當他理直氣壯地分配任務時，小男孩棒棒站起來說：“我不想玩打仗。”

• 凱凱瞪著棒棒毫不客氣地說：“你不玩，那就別跟我們在一起。”

• 棒棒憤然地轉身離開，站到不願的樹下生氣去了。

• 凱凱媽媽在一旁看到這情景，上前說凱凱：“你怎麼能這樣不尊重小朋友呢，為何大家都要聽你的？”

• 凱凱自信地說：“我是老大，就得聽我的。”

• 凱凱媽媽說：“你是誰封的老大？小朋友之間都是平等的，要玩什麼遊戲，大家一起商量。”

• 凱凱仰著臉不服氣地說：“那你在家不是說我是老大嗎？你們不是都聽我的嗎？”

• 凱凱媽媽不由得笑著說：“那是在家裡，爸爸媽媽都讓著你，在外面可不克不及這樣的。”

• 凱凱媽媽希望凱凱懂得尊重同伴的用意是好的，但她忽略了家庭教育的重要性。在家過於寵孩子，把孩子捧得過高，使得孩子心理上一直處於極度自我狀態，養成了不懂得尊重他人、蠻橫霸道的性格，又怎麼能期待孩子出來後變得彬彬有禮呢？

• 為了讓棒棒也能加入遊戲，我提議由我帶著小朋友一起玩老鷹抓小雞的遊戲。

• 我剛頒佈發表這個遊戲，凱凱馬上衝到我面前喊道：“我當老鷹。”

• 凱凱在所有遊戲中永遠會第一時間搶到主角，這讓幼兒園裡不少家長羨慕不已。誰都希望自己的孩子能有這樣的施展闡發欲和自決定信念，因為大多數家長都認為這樣的孩子長大才不會吃虧。

• 可是事實恰恰證明他們的觀點是不合錯誤的。

• 與同齡人相比，凱凱的家庭給他創造了更好的條件，使他比別人具有優勢，擁有比其他孩子更多的經歷。因此大人們經常讚揚他，小夥伴們也很羨慕他。但過分的自信就會變成自負，看不起他人。在一片表揚聲和羨慕的眼光中成長的凱凱，對自己產生了過高的評價，出現行為偏差。由於總是一副不可一世的氣勢，凱凱很快就失去了玩伴。可能這也是凱凱的爸爸媽媽沒有想到的......

• 有一次當他在讀要求大家玩某個遊戲時，居然沒有夥伴響應。他就大喊：“我是老大，誰敢不聽！”

• 奇奇不服氣地說：“你憑什麼是老大，我們憑什麼都聽你的？”

• 於是，日常平凡就對凱凱這種霸道的行為有意見的夥伴都起鬨地衝他嚷：“就是啊，憑什麼聽你的！”

• 凱凱說：“我去過很多地方，你們去過嗎？我去過迪士尼，你們去過嗎？”

• 幾個夥伴聽凱凱這麼一問，都無言以對了。

• 奇奇仍然不甘示弱地說：“去過那兒有什麼了不得的，我早晚會去的。去過那兒就可以當老大嗎？你跟我比比誰拍的皮球次數多，誰就是老大、”

• 幾個夥伴一聽馬上支持奇奇：“好，誰的皮球拍的多，誰就是老大。”

• 凱凱不服氣地答應了。

• 結果當奇奇勝出後，一貫不服輸的凱凱霸道地把奇奇的皮球踢了出去，並且把心中的怨氣全都撒向了他的媽媽，扭著媽媽大鬧起來。

• 凱凱媽媽還摟著他誇獎著：“沒事，沒事，你是最棒的，這次是沒有拍好。”

• 凱凱媽媽是擔心凱凱因為失敗而失去決定信念吧。對於小孩子來說，能擁有很強的自決定信念確實夢寐以求，培育種植提拔和維護孩子的自決定信念也是需要父母每時每刻關注的事情。不過此時我卻趁機認為凱凱媽媽與其經由過程誇獎孩子給予孩子決定信念，倒不如趁機告訴凱凱，每一個小夥伴都有自己各自的強項，都有各自的優勢，你可以向別人學習，努力去超過他。而不是不符合事實一味地告訴孩子“你是最棒的。”

• 沒有人天生是最棒的。成功總是要付出努力。奇奇拍皮球比凱凱好，也是奇奇經常練習的結果。凱凱媽媽如果能把孩子朝著積極競爭的標的目的引導，不是更好嗎？

• 凱凱的媽媽沒無意識大凱凱已經擁有太多的讚揚了，他更需要適時地點出他的錯誤謬誤和弱點，讓他保持冷靜的頭腦，擺正自己的位置。不然這樣發展下去，他的自信就會轉變成自負和傍若無人。長大以後可能會變現的霸道、不尊重他人，處處自我為中心，最終會陷入與他人關係疏離的境地。即便是目下當今，在小朋友中這種狀況都已經出現端倪了。

• 很多父母相信“好孩子是誇出來的”這個道理，就一味地對孩子採取“誇獎”的體式格局處置懲罰問題，卻不克不及把握好誇孩子的尺度。掛的過度，就成了“捧”。《風俗通》中有個典故：“長吏馬肥，觀者快之，乘者喜其言，馳驅不已，至於死。”蔡元培師長教師辭職時引用了這個典故，說“殺君馬者道旁兒。”誇大其詞的誇獎，很多大人都是招架不住的，更何況是孩子呢？於是孩子也就生生被家長“捧殺了”。

• 有的父母，不僅對孩子的優點一味吹捧，對孩子的錯誤謬誤，所犯下的錯誤，也非要從不好中找出好的地方來，指鹿為馬以寬慰做錯了事情的孩子。當孩子做得不合錯誤時，家長還是應該針對具體事情給予評價，而不是一味地誇獎，只要父母講究體式格局方法，用道理說服孩子，孩子同樣是能接受的。像凱凱媽媽這樣在家不教育孩子尊重長輩，在外卻要求孩子尊重夥伴，把家裡外面分別對待，就是不正確的引導孩子的做法。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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