期中考試沒考好，這樣與孩子溝通，讓孩子未來大不同

“你們家兒子這次考試怎樣啊？”

“甭提了！那點分說出來都嫌丟人，我告訴他，以後一天也別想玩了，到輔導班老老實實補課去！你兒子呢？”

“我兒子倒是挺爭氣的，每科都在95分以上，班上前三名，這不剛剛去給她買了一部手機當獎勵！”

在中國，不重視孩子分數的家長几乎沒有，但絕大部分家長，在對待孩子考試成績的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差，怎樣處置懲罰才能給孩子積極的迴應，幫助他在以後的學習中更好地發展？

今天，和各位家長一起探討一下：

中國家長為何這麼重視分數？

家長狂熱追求好成績的背後，隱含著兩個推理：

成績好→上好大學→好工作→好前途

成績差→上差大學（或考不上大學）→差工作（或失業）→沒前途

為了證明這是個偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：

一個小孩6歲才會說話，10歲才會寫字，老師對他的評語是：“迴響反映遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”你能說他是差生嗎？他叫愛因斯坦。

一個孩子高考考了3年，第一次英語只有33分，後來他開了家名叫“新東方”的英語培訓學校。他叫俞敏洪。

一個孩子高考也考了3年，第一次數學考了1分，第二次數學考了19分，第三次數學才考了79分。他叫馬雲。

當然以上只是針對性舉例，其實不代表低分的人有前途。但我們也必須承認：人與人之間確實是存在差異的。

有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子對電子產品感興趣，有的孩子對花花草草感興趣，每一個孩子都有自己獨特的天賦，也不可避免有自己的短板。

如果孩子確實盡力了，在自己年齡段裡應該知曉的知識也都具備了，家長再過分苛求孩子的分數，比如孩子最好的成績也只能考到班級第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會對孩子造成過剩的壓力。

試問，你想要一個次次考第一，但沒有周末、沒有朋友、沒有興趣快樂喜愛、誇誇其談的孩子；還是一個成績中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢？

在身體健康、心理陽光的前提下，家長再幫助和引導孩子爭取更優秀的成績，這才是對待分數的合理態度。

家長法則第一條：成績與成長相比，成長永遠是第一名的。

分數背後的信息，你分析透了嗎？

一項查詢拜訪數據顯示：80%的學生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長對問題緣故原由也沒有做到追根溯源。

那麼怎樣解讀期末考試分數，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進步呢？

第一步，分析試卷，找出丟分緣故原由、擬定對策。

緣故原由1：對根蒂根基知識、根蒂根基概念、根蒂根基原理的掌握不廣、不深、不透。

對策1：對標題問題涉及的相關知識點認真複習鞏固，真正理解透徹。

緣故原由2：對運用根蒂根基知識、根蒂根基概念解決綜合問題的技巧不會、不熟。

對策2：從一道題上升到一類題，多做練習，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領，真正舉一反三。

緣故原由3：審題不仔細、較量爭論失誤、考慮不周、碰到大題產生緊張畏懼心理等非智力因素。

對策3：無意識鍛鍊自己應試技巧和應試心理素質，保持平常心，養成答題完認真檢查的好習慣。

第二步，分析分數漲跌趨勢。

單科成績：

要把前後幾次成績縱向比較，還要與其他同學成績橫向比較，分析這門學科成績的發展趨勢：上升、下降還是振盪不定？

如果孩子單科成績下降幅度較大，家長要適時與孩子溝通，找到內在緣故原由（有較大面積柔弱虛弱知識點、技能點）和外在緣故原由（對該學科缺乏興趣？臨場發揮適當？和該科老師的關係？）適時激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。

總體成績：

把多次總體成績進行比較，找到優勢學科、弱勢學科，制定保優強弱的策略，才會有提升的空間。

當孩子的總體成績劇烈下降時，家長一定要重視這個旌旗燈號，這表明孩子學習不在狀態，早戀、網癮、痴迷武俠言情小說、結識一些貪玩的朋友等，都會令孩子分心，這時候家長要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動說出心理困惑，和他們共同面對成長的苦惱。

第三步，分析孩子的智力因素。

有的孩子成績老是上不去，也有智力方面的緣故原由。

孩子智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發展不平衡。

有的孩子記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。從孩子實際出發，找出短板，進行專項訓練（如孩子空間想象力差可以多玩拼圖、積木等遊戲，語言表達能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。在少年時期及早發現問題，可以幫助孩子未來智力全面發展。

如何迴應孩子考得好與不好？

A：孩子考得好——

1、可以給予孩子適當的物質獎勵（如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書）和精神獎勵（可以是一個簡單的吻）。

雖然孩子是為自己學習，但好成績意味著付出了努力，這種努力值得獎勵。同時獎勵要在合理範圍內，不宜用物質刺激來誘導孩子養成利益驅動的心理。

2、幫助孩子進一步優化學習方法。問問看：同樣的分數，和別的孩子相比，你的孩子是不是犧牲了更多的課外時間呢？比如下面這個例子：

小剛和小明期末考試英語都考了100分，但小剛每天需要花1小時複習，小明每天只需要花30分鐘，雖然最後成績是一樣的，但從投入與回報的比率上看，小明的學習效率明顯更高。因為小剛每天集中一小時複習，小明則早中晚各花10分鐘複習，英語作為一門記憶性很強的語言學科，多次重複利於記憶，所以採用零碎時間分散複習可以達到事半功倍的效果。

B：孩子考得“差”，忌嘮叨、諷刺、挖苦

有的孩子望子成龍心切，分數不理想，怎麼解氣怎麼說：“榆木疙瘩腦袋！”“一樣的腦袋，你怎麼就這麼笨！”

孩子都是有自尊心的，聽到這些諷刺，往往會產生逆反心理。時間久了，就會內化為自己的東西：“我媽總罵我笨，我是夠笨的。”表面上看他們對父母的諷刺、挖苦無動於中，其實這種內傷很難醫治，兒童心理醫生觀察就發現，那些看起來無精打彩、自卑內向的孩子，肯定是在否定批判的環境中長大的。

久而久之，孩子還會產生“抗藥性”，這就是為何很多家長說“我說什麼他都不聽”的緣故原由。

當孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長的理解、接納和幫助。回到最初那句話：不要因為追求成績而影響了孩子的健康成長，也只有孩子真正成長了，成績的提高才不再是難事。

更何況，

孩子早期成績具有虛假性和欺騙性

特別是小學的成績對於一個孩子的成長，實在是不重要，家長千萬不可過分的重視這個分數的高低。

從理論上講：

0-6歲階段，是兒童的良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)形成的關鍵期！同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，這種看似複雜的學習能力，卻可以用一種能力的發展培育種植提拔出90%以上：即“閱讀能力”!

但是閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培育種植提拔：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成;第二是閱讀量的累計，一樣平常幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可使這種能力萌芽!

6-12歲階段，是閱讀能力(即學習能力的根蒂根基)長足發展的最黃金時期。這六年，可以說，什麼都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。

一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲體式格局！如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天付聰明就被餓死了!

一樣平常而言，一二年級孩子每一年閱讀量不克不及低於100萬字(正常是100-200萬字之間)，二三年級每一年不克不及低於200萬字(正常是200-300萬字之間)，四五六年級每一年不克不及低於300萬字的閱讀量(正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每一年達到1000萬字以上)。

6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業裡，是因為小學課本的單一性和膚淺性，遠遠不克不及滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博學多才、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識)，才可讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力!

孩子本已經全天在學校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得失相當。不如”讀萬卷書、行萬里路“，遍讀名著如同滿山種樹，最後收穫的是一片森林!其效果遠高於入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業裡去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失!

這種損失到了初中就入手下手顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博學多才、博古通今的孩子們成績上升力量強大、先發制人、潛力無窮!高中這種情況更為嚴重!進入社會後，當需要工作能力而並不是成績單來評定一小我私家的發展時，這種分化就更是不可等量齊觀的程度了!

所以，很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至有時候會被一些老師每天都在強調的分數所迷惑，不捨的孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間!

可是，當孩子如同小苗一樣平常營養不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的”短命高分“和”智慧營養不良“。

小學階段的成績一定要安靜冷靜僻靜一些，不要追求分數的高低，要更看重為孩子後面的成長做好充足的準備!

小學階段是植株成長剛打花苞(打根蒂根基)

初中是含苞待放(努力發展)

高中才是怒放的階段(衝刺高考)

大學卻是新的更高一輪迴的成長過程：更多的博學多才和廣泛參與社會公益活動(打下進入社會的根蒂根基)，

20-30歲走向社會後，植株拔節成長、剛打花苞(做社會的學生)，

30-50歲是含苞怒放(經驗豐富、精力旺盛、創造社會價值，把輝煌光耀和芳香綻放出來!)，

50-70歲是結子階段(人生的收穫季節)!

希望當期中分數公佈了，家長們都可以或許更正確地看待成績！不管怎樣，請鼓動勉勵孩子們不屈不撓，在人生的長跑旅途下，永遠保持決定信念和努力，這才最重要！

編輯|火星媽

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