滬失聯13歲男孩杭州找到

失聯的13歲初中男孩李子壬終於在杭州被找到了 上海市公安局官方微博圖片

昨日，牽動滬上市民關注的13歲男孩李子壬在失聯近64小時後於杭州西湖找到。在這尋人接力中，靜安警方兵分三路，調動多種手段，終於找回了孩子；熱心市民或轉發尋人信息，或提供線索，心繫孩子安危。“謝謝好心人，孩子回來了我一定會跟他好好溝通的。”

據記者瞭解，李子壬學習成績優秀，考試成績年級裡排名前幾，還曾獲擊劍比賽上海第一位。這樣的學優生為什麼還要離家出走？這引起了家長們的熱議。

進展：男孩在西湖被找到

昨晨8時許，李子壬的媽媽接到杭州好心人應阿姨的來電，德律風那頭傳來的是李媽媽和家人這幾天期待已久的消息，“德律風裡說我的孩子找到了，讓我確認是否是，孩子接過德律風，我叫了一聲他的名字，他聽到我的聲音以後就哭了，我也跟著一起哭了。”

確認是自己的孩子後，李媽媽隨即聯繫了警方前往。昨日13時許，在警方的陪同下，李子壬終於回到了家人的懷抱，李媽媽緊緊地抱著自己的孩子，“回來了就好，媽媽不怪你。”

記者從靜安公安分局天目西路派出所瞭解到，10月25日18時42分，該所接到報警後，隨即入手下手查看監控視頻，巡邏民警根據孩子的衣著和特徵入手下手在轄區道路和相關場所展開搜尋。

26日20時30分，警方鎖定孩子曾獨自出目下當今富錦路標的目的，手上還拿著一個漢堡，暫時排除遭受不法侵害等情況。26日下戰書，根據家長提供的熱心網友提供線索，地毯式排查轄區及上海火車站周邊場所等多處，最終確認孩子未在相應區域。

27日上午8時，警方經由過程科技手段鎖定孩子前往太倉標的目的。8時40分，第一組警力趕赴太倉。經過4小時的視頻排查，發現孩子已經登上前往南京標的目的長途車。為防止孩子中途下車或換車，警方部分警力留守太倉，部分警力前往蘇州，還有一路直接由上海趕往南京，另有部分警力前往杭州。

27日下戰書，前往南京和杭州的警力到位。當晚18時許，在南京展開查詢拜訪的民警確認孩子已前往杭州。當天晚上20時許，主力民警在杭州匯合。28日凌晨，經由過程調閱視頻、現場走訪和清查，鎖定孩子在音樂廣場附近。28日上午8時，警方尋獲走失64個小時孩子。

母親：可能孩子覺得壓力大

昨天上午，李媽媽在接受晨報記者採訪時透露表現，自己從來沒有想過兒子會跑這麼遠，“警方都說這太難以想象了，一個小傢伙，一路坐長途車。”

李子壬並不是像之前網友想象的那樣，不愛學習，恰恰相反，他數學、外語都很優秀，考試成績是年級排名前幾名，語文和其它科目比較略微差點。李子壬笛子七級、英語中級口譯已考出，課餘還學習書法、國畫等，另外，擊劍曾獲得上海第一位。

那這樣的學優生為什麼還要離家出走？

李媽媽回憶了那一天到學校去的細節。“當時，老師找我約談後，讓我到教室裡接孩子回家，我就說了孩子幾句‘你怎麼又這樣了？每門課作業做都做的，但是都會漏掉一點，這樣挺沒意思的’，然後我就回家了，讓他騎自行車回家……沒想到此後就再也沒看到他了。”據李媽媽說：“孩子曾回來把自行車停在家裡，書包和衣服扔在家的地下一樓，後來就出走了，可能他覺得壓力有點大。”

“孩子切實其實漏做了語文作業，語文老師擔心孩子偏科，所以約見了我，這也是為了孩子好。孩子日常平凡膽子小，覺得媽媽被叫到學校了，自己有點丟臉。”李媽媽說。

記者詢問孩子日常平凡是不是經常受批評？爸爸媽媽日常平凡會打罵他嗎？李媽媽透露表現：“他日常平凡施展闡發還挺好的，不太批評他，最近一陣子比較急的時候才會說說他。也從不打罵他，日常平凡他也挺愛和我溝通的。”

據李子壬的父母介紹，孩子回來後會跟他進行溝通聊天，是不是馬上去上學還需要看孩子的狀態。

[對話應阿姨]

在西湖邊看見這孩子

奇怪他為何不上學

昨日，記者連線了發現李子壬的應阿姨。

據應阿姨說，昨日上午8點多，她在西湖邊上行走，發現李子壬也在漫步。應阿姨心裡奇怪：怎麼上學時間，孩子不上學，反而在西湖邊上逛呢？應阿姨就上前詢問：“孩子你為什麼一小我私家在路上走，你爸爸媽媽呢？”

應阿姨說，沒想到，孩子很警覺，看了她一眼就快步逃走了。應阿姨發覺，這孩子和微信上說的失聯的孩子有幾分相似，於是就返身再去尋找他，找了20分鐘終於找到了李子壬。

應阿姨說：“為了不讓孩子再走掉，我就一直拉著他的手，但是孩子警覺性很高，一直不說話，我只能先說起自己孫女的事情，消除孩子的戒備之心，結果，孩子終於說了自己媽媽的手機，打德律風一問，果然，就是這個孩子。後來，孩子在德律風裡聽到媽媽的聲音，就哭了。”

“這個孩子說身邊有錢，但這幾天怎麼過的，我不太清楚。”應阿姨說道。隨後應阿姨迅速聯繫了警方，這幾天已經在杭州附近尋找孩子的上海警方很快趕到，立即和李子壬踏上歸途。

[專家觀點]

對於優秀學生，更需要“挫折教育”

天心居心理諮詢師居權：日常平凡學習成績都處在全班的壓倒一切的孩子，他對自已經是有相當高的要求，他的自尊心比較強，不允許自已在同學面前丟臉，一旦發生失敗，孩子會有挫敗的心理，在得不到同理與支持的情況下，他覺得回到家，可能遭遇更多的批評和求全譴責，為了逃避這樣的一種狀況，他就會選擇出走。這也是很多孩子一時的衝動，所做出的行為。

所以，目前特別很是重要的是對教育者（家長）進行心理健康的普及教育。不要光關注學業，更要關注心理。讓家長了解健康的內容是包寸含了身心靈三個方面。分數低了，心理是健康的有能量的，學業是很容易提升的，如果心理不健康，分數高是是一個假象的成功。

上海大學社會系老師趙國良：判斷一個孩子優秀的標準是什麼？很多的家長包括社會評價系統都認為功課好就優秀，這個有待商榷。一個完整的孩子，德智體全面發展，還應該包括人格的健全。一個孩子出走，不是說因為功課不好經不起老師的批評；實際上有些我們認為的“優秀”的學生，更經不起批評，更經不起挫折。所以希望社會能呼籲進行挫折教育。社會的評價體系要注意，到底什麼樣的學生是優秀的？我們目下當今認為，真實的優秀學生應該人格健全、情緒穩定，而不單單是學校裡的優秀學生。

要培育種植提拔孩子的抗挫折教育，首先社會的評價體系要改變。我們常常有一杆秤——這個孩子成績好，其他什麼都好了。

趙國良曾經詢問過林森浩的爸爸（復旦投毒案案犯），他說：“這個孩子我從來沒有操心過，功課一直都很好。”趙國良：“林爸爸，那你有關心過孩子的心理嗎？”

很多家長只會關心孩子的功課，考試考得怎樣，而不問他你今天過得開不開心。發展到後來，孩子不開心也不願意和父母講。冰凍三尺非一日之寒，問題一點點積累下來，老師請家長約談可能只是一根引火線，正好有一個引爆，孩子就出走了。表面上是孩子出走，實際上，是孩子積少成多沒有找到情緒的發洩口。這個孩子是出走了，更嚴重的有個別孩子還會自殺。

華東師大心理諮詢師陳默：抗挫折教育有個技巧是要教育孩子去幫助別人，幫助別人就會獲得力量，從中汲取正能量，使自己強大起來，就可以夠抵禦挫折。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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