孩子的成長，20%靠智商，80%靠這些！好父母應該知道

（圖片作者：kianey羊）

孩子每一項能力的培育種植提拔，都不會那麼容易，花費幾個月甚至幾年的時間都是很正常的。但是，一旦度過了這個時期，統統都會變得輕鬆起來，統統都是值得的……

情商，不是什麼深奧、神祕的東西，簡單點說，就是一小我私家調節自身精神狀態、與他人交往的能力。一個孩子健康成長所需要的全部良好品質，比如獨立、善良、有同情心、勤奮等，其實都屬於情商。

在孩子的成長道路上，智商只起20%左右的影響作用，剩下的80%都是由情商來決定的。而且相比較起來，智商這東西，有很大一部分是由基因決定的，後天“升值潛力”一樣平常；而情商，則基本全靠後天培育種植提拔設立建設

1 獨立

獨立性包括獨立的意識、獨立的行為

，也就是說：

1.孩子要可以或許獨立思考一些問題並自己拿主意；

2.孩子能承擔起自己分內的家務、料理自己的生活。

獨立性是孩子在新環境中餬口生涯、發展的必備心理素質。

同事的女兒上個月參加公務員考試，開考半小時後才發現沒帶2B鉛筆，一著急在考場上哭了起來。監考老師嚇一跳，過來問明情況後，給她借了一支……

事後，同事很自責地跟我說：“從小到大，每次考試前我都囑咐她清點文具、准考證件，就是這次忘了，沒想到就出錯了，也是怪我呀……” 如果你愛孩子，就不要替他代勞太多事情。

孩子自己的事情，最好自己完成：自己收拾玩具，自己收拾整頓書包、文具，自己洗小臭襪子，自己拖拖小臥室的地…… 孩子自己的事情，讓他學會自己做決定：你想買這條小狗，你就得保證天天遛狗、清理便便，你自己決定買不買；你想報繪畫班，週六就不克不及玩了，還要堅持下去，你自己決定報不報……

2 同理心

同理心，可以簡單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。

為何有的孩子很受同學們歡迎，而有的孩子卻被同學們評價為“自私”“不合群”?就是因為有些孩子還沒有同理心，從來不會站在別人的立場上考慮問題，也從不體會別人的感觸感染；

為何有些家長總覺得，自己整天那麼辛苦，孩子卻絲毫不理解？其實也是因為你還沒有幫孩子設立建設起同理心，孩子還不習慣從你的角度上體諒你。

孩子同理心的培育種植提拔，是個漸進的過程，媽媽可以測驗考試一下這個方法：每當你覺得孩子有點“自私”時，先穩定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的設法主意，然後你蹲下來，認真、安靜冷靜僻靜地說出你的設法主意，最後讓孩子就你的設法主意做出迴應：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應該怎麼做呢?”

3 自決定信念

自決定信念包括兩部分：外部的認同感和自身的成就感，缺一不可。

孩子做了件很得意的事，但是被家長、老師一通否定，孩子肯定不會有自信；有時候孩子雖然收到了家長、老師的鼓動勉勵，但他內心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那麼孩子也不會有自信。

所以說，孩子自決定信念的設立建設要從兩方面來著手：

1、要多跟孩子溝通，瞭解孩子特長、興趣所在，以便可以或許及時、恰當地鼓動勉勵他；

2、要注意日常平凡跟孩子溝通的體式格局，多些包容理解，不要隨意馬虎否定孩子。

4 責任心

責任心，是孩子對自己應遵守的規範、應履行的義務的正確認知。

一個沒有責任心的孩子，習慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩定的人際關係;也正是因為沒有責任心，孩子也往往缺少必要的奮鬥動力。

孩子責任心的培育種植提拔，一樣平常從兩方面進行：一是讓孩子學會對自己的行為負責，對自己犯的錯誤負責；二是對自己的承諾負責。

比如：打掃自己的房間算是對自己負責;當初答應了媽媽一週只吃一次冰淇淋，就要履行承諾，這算是對自己的承諾負責。

5 自律

自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。

一個不自律的孩子，對自己該做什麼、不該做什麼沒有什麼概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費大量時間，很容易一事無成。 孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓斥是沒什麼效果的，必須要跟“合理的目標、成就感、興趣”三方面結合起來。

有一個實現起來比較容易的目標，孩子才感覺有奔頭；學習過程當中嚐到一點甜頭後，才能激發進一步努力的興趣；當孩子為自己的興趣而努力的時候，抗干擾能力也便增強了。

6 抗挫折能力

抗挫折能力，也算是一種自我保護的能力，能讓孩子在經受失敗打擊的時候，不至於出現精神、身體上的不正常回響反映。

抗挫折能力差的孩子，常因為一次成績沒考好就大哭一場，甚至好幾天都心花怒放；工作中抗挫折能力差的孩子，動不動就任勞任怨，喜歡抱怨，熱衷於散播“負能量”。

提高孩子的抗挫折能力，家長一方面要在生活中給孩子一些磨鍊的機會，讓他們面對一些壓力；另外一方面，不要對孩子過分強調“成功”的概念，以避免給孩子過多壓力。

7 時間管理能力

時間管理能力，意味著效率，是學習、工作的基本技能，也是生活的基本技能力。

最能體現這一能力的，可能就是家庭作業了。同一個班，同樣的作業，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長還抱怨老師佈置作業太多。

時間管理能力是需要慢慢培育種植提拔的，最入手下手可經由過程“倒計時”的體式格局，讓孩子在一些小事上意想到時間觀念，比如跟孩子一起計劃好洗腳要幾分鐘、洗澡要幾分鐘、起床要幾分鐘，然後慢慢地過渡到學習中，比如完成一道題大約幾分鐘。

8 情緒管理能力

情緒管理，更側重於對負面情緒的處置懲罰能力，孩子最終會形成怎樣的性格、人際關係如何、社會適應能力的強弱，都與此相關。

情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學階段往往施展闡發為不分場合的大哭大鬧、對家長依賴性過強、跟小朋友矛盾多。初中之後，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對更加嚴重，他們對家長、老師的叛逆心比正常孩子強很多，更容易厭學、逃學、打架、結交不良社會青年。

所以，在孩子小的時候，一定不克不及讓他養成“經由過程哭鬧、發脾氣來達到目的”的習慣；當孩子有情緒時，教他說出自己憤怒、生氣的緣故原由，而不是經由過程罵人、打人來發洩。

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