俞敏洪：令孩子主動學習的祕密（經典好文）

你的孩子沒出息，問題一定出在家庭教育上。

孩子長大後出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是不是正確互相關注。

我們教孩子教的是人品和道德，是不是把孩子的人品和道德教育好，是孩子一生成功與否的關鍵。只要他是被尊重的人物，他的一生就會活得特別順利。

父母親可以想一下，你們是想做一個倍受歡迎的人，還是一個處處被防範的人?很多多少家長無形中都在教孩子小家子氣，教孩子佔便宜，教孩子怎樣想辦法超過別人，把別人踩在腳下，最後的結果是，孩子不理解理睬在這個世界上怎樣餬口生涯。

你給孩子什麼東西，孩子未來就是什麼樣的人。 我女兒學習水平目下當今處於中等，但我從來不以此作為女兒是不是要努力的標準。我和我老婆的教育理念相反。

我老婆是女兒不進前5名就會生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會對女兒說：“你看你們班40個同學，你15名，後面還有25小我私家，你多厲害!”從孩子一生的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北京大學還是進普通大學，沒有任何的本質區別。

真正能把孩子一生距離拉大的，是與他為人處事有關係的人品問題。人品的樹立來自於榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不克不及逃避的。

我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學習，孩子當然不願意學習。

當父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎?”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學也挺開心，為何非要我上大學呢?父母是孩子最好的榜樣。

但是我在樹立榜樣方面遇到很多問題，我的工作是要用電腦的，但是我打開電腦，我女兒就會以為我在做其他的事情。

雖然我對女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。

沒辦法，後來只要我女兒學習，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個規矩感在裡面，榜樣起到一個特別很是重要的作用。

我的父母對我起到特別很是重要的作用。我的父母是不認字的，但是父母身上的優點我潛移默化，成為我做人的準則。

第一，要勤勞勇敢。

城市裡的家長讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西。很多多少人會說，我們孩子連學習功課都忙不過來，怎麼勤勞勇敢啊?家務我都幫他做完了，他怎麼勤勞勇敢啊?雖然我目下當今條件很優越，但我還是想辦法讓子女們勤勞勇敢。

不像我那個時候，你不勞動的話，就餓死了，農村的環境註定不需要我父母說我就會去做。

第二，要樂於助人。

做任何一件事情，你都要想想，我有無傷害別人。比如說，我們大人有的時候喜歡在背後說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不迴避孩子。

我跟我老婆就出現過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪一個人人品好，哪一個人人品不好，哪一個人小氣，哪一個人不小氣。

結果有一次我女兒從學校回來，跟我講她們班哪一個同學好，哪一個同學不好，哪一個同學小氣，哪一個同學勢利眼。

我跟女兒說不克不及說同學的壞話，同學天天跟你在一起，她們身上如果有你認為的錯誤謬誤，你放在心裡，更重要的是你要學習同學們的優點。

從此以後我就跟老婆定了一個規矩，在孩子面前不克不及議論別人的錯誤謬誤，一定要說對方的好話。

培育種植提拔孩子對生命的愛心——心情教育

如上所述，目下當今家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進行心情教育。

我女兒天生就比較內向，是一個很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情從容不迫，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。

除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒有看出我女兒和兒子智商上有什麼不同的地方，因為他們年齡差距比較小。

我們會發現這樣的情況，在一個班裡，有的孩子永遠是第一位或者第二名，他智商確實高。而我們的孩子不管怎麼努力都在中間，甚至後面。

在這樣的情況下，家長們應該怎麼辦?孩子是有區別的，但是隻要你的孩子沒到白痴水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就可以夠做出重要的大事來。

比如胡雪巖只上了兩個月的學，但最後變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國企業家協會的副會長，這個協會有一千多個企業家，北京大學清華復旦畢業的還不到二十個，剩下的全是普通高校畢業的，甚至還有的是農民、工人、大專生、中專生等等，但他們都成了成功的企業家。

所以教育只能決定人生的一部分，不克不及決定統統。

我們家長必須有一個技能花樣，在任何情況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一位高興，得最後一位也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培育種植提拔孩子對於生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。

美國電影《當幸福來敲門》裡的男主角是美國最有錢的人士之一，但他曾經也是窮光蛋，家裡貧困，沒上過大學，靠推銷東西為生。

有一次他在紐交所門前碰到了一個滿面笑容的人，那小我私家是個股票經紀人，他就以為當股票經紀人很幸福，於是他就努力當股票經紀人。

後來他認識了一個股票經紀人培訓班裡的人，那小我私家入手下手看不起他，後來發現他玩魔方很厲害，而這小我私家恰巧也有同樣的快樂喜愛，於是被這小我私家的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個同樣成為了好朋友。這小我私家因此獲得了機會，變成了美國最有名的股票經紀人，實現了億萬富翁的夢想。

這個電影是根據真人真事改編的，在影片的最後，這小我私家用了半個小時的時間講述他自己的故事。

他啟發我們每個人，真實的幸福不是別人送來的，而是自己努力爭取來的。而目下當今的家長對孩子是十分嬌慣的，孩子要什麼就給什麼。

比如孩子看上一個玩具，家長不買他就不走，最後家長沒辦法只能給買了。

於是孩子就有了這樣的心理，只要他堅持家長就會讓步。

我在給兒子買東西前，會分析他要的東西是不是合理，如果不合理就堅決不買，如果合理也不克不及十拿九穩的給他買，我是必須讓孩子完成一項任務才給他買。

比如我女兒在國外上學時，班上的孩子每人都有一臺筆記本電腦。我家雖然有臺式電腦，但是用筆記本電腦會比較方便，而且家裡也不缺錢，不給她買也不合錯誤。

我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個世界上沒有白白得來的東西，你目下當今已經是一個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。

如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵志文章，就給她買。

結果兩個星期不到，她就背得倒背如流了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育體式格局讓孩子學會了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的體式格局變成她做另外一件事的動力。

給予適當鼓動勉勵，激發無限潛力——鼓動勉勵教育

關於如何鼓動勉勵孩子的問題，我先講一個故事。

美國有一名著名的物理學家，上初中剛入手下手學物理的時候，他的物理成績很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學物理。

學生說我不喜歡就是學不好，老師特別聰明，他告訴這個學生，別的同學都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。

學生一想我隨便劃個勾就可以及格，很容易，於是就答應了，結果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚他，因為還是不及格的分數。

這個老師很聰明，她讓全班同學把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最後，就一個同學剩下了20分，就是這個同學。

老師把所有同學兩次考試的分數差寫在黑板上，問了個問題：“哪一個同學進步最大?”全班同學眾口一詞說某某，這是一個鐵的事實，因為只有他一小我私家進步了20分。

這種鼓動勉勵體式格局不但沒有侮辱色彩，而且有很大激勵色彩。這個學生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進步最大的，我有沒有數進步的空間。

老師做了件聰明的事情，孩子就覺得有廣闊進步的空間，從此這個孩子就喜歡上了物理，並最終成了全球最偉大的物理學家之一。

老師的教育體式格局十分重要，但是家長的教育體式格局更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。

我舉一個簡單的例子。假如你的孩子是全班最後一位，你怎麼對待你的孩子呢?大部分家長的迴響反映都是打一頓或者罵一頓。

孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎麼辦呢?你還不斷的傷害他，到最後他可能就不學了。

我建議家長朋友們站在長遠的角度上去想想，第一位和最後一位到底有多少差距。難道沒上大學孩子一生就沒出息了嗎?絕對不是!就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什麼都是有出息的。

我可以舉自己的例子。

在高考的時候，我第一年沒考上，第二年沒考上，第三年才考上了。我用了三年的時間和我的同學拼了一年，我在北京大學畢業的時候，我們全班50個同學，我是全班倒數第五名，但成績並沒有阻礙我做成自己的事業。

人的成長是一生的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數決定的。分數對於孩子來說很重要，但是不克不及因為孩子分數低就認為孩子沒出息。

請家長一定要改一改判斷成功的標準。

孩子分數高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當作是必然的標準，更不克不及當做是惟一的標準。

否則你的孩子就會受到無數的傷害，因為任何一次考試只有一個第一位。

如果一個班裡有40名學生，難道除第一位，其餘的39個孩子都是笨蛋嗎?都是失敗者嗎?絕對不是!

所以我有一種自我解嘲說法：其實當第一位也確實不容易，因為他走得很辛苦，往前面一看，一個追趕的人都沒有，往後面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一位沒有什麼好當的。

當最後一位多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往後一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀!

當然這種觀點不克不及和孩子說，你一定要學會怎麼鼓動勉勵孩子。這次考倒數第一，下次我會鼓動勉勵他考倒數第二，這次他考20分，下次我會鼓動勉勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進家門。

你這麼說，有的孩子當然會拼命學，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎麼辦呢?難道真的不讓他進家門麼?你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數，孩子以後就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數的，那我以後就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這麼被孩子刺中了。

所以做父母的一定要記清楚，絕對不克不及讓孩子吃住你，絕對不克不及要什麼給什麼。

比如說這個孩子愛吃麥當勞，你就能夠把它當成一種誘惑，答應孩子考到10分，就帶他去吃麥當勞，然後再把孩子的分數一點一點加上去。比如說你的孩子考了60分，你千萬不要說下回你要考到90分，或者把孩子臭罵一頓。

你要對孩子說，60分已經不錯了，下回你能不克不及考到70分，我不把你跟班裡的同學比，我只看你今天要比昨天進步，你來日誥日要比今天進步，這個孩子的分數在耳濡目染中就上去了。

他每上去一點，你都要鼓動勉勵他。

當分數考得更低的時候，你要告訴孩子，這次多是無意偶爾的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬不要傷害孩子學習的積極性。

在鼓動勉勵的同時，父母也要給孩子定規矩。

我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。

我看這樣下去不是辦法，就規定他一天只能吃一個冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時以後才能吃。

我兒子那時剛4歲多，不知道半小時是什麼概念。我就告訴他，那個長的針走到什麼地方就是半個小時。

我兒子一會兒看一下那個鍾，半小時看了100多次。總算熬到半小時了，如飢似渴的吃到了冰激凌。

第二天時，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時半會兒也不克不及吃，就玩去了，等到他想起來吃的時候半小時已經過去了。

只要是正確的事情，父母都要鼓動勉勵孩子，同時要給孩子定規矩。立了規矩以後，父母一定不克不及隨便更改，更改就會出現問題。

最後我要談家長會犯的另外一種毛病，叫做才能綜合症。父母特別想讓孩子變成小天才，其實這是父母的虛榮心在作怪。

中國父母會犯兩個毛病，第一，凡是自己不會的東西會讓孩子會，希望孩子在某個領域中獲得成就。

所以很多家長就強迫孩子從小學這個學那個，沒有任何意義。

孩子最重要的是讓他慢慢的成長。

我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就入手下手彈，彈著彈著就變味了，一級一級的考上去，每一個星期都要上課，每次都坐一個小時不克不及動，結果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。

我女兒不想學了，而我老婆強迫她學。

我問我老婆，你的孩子在10歲的時候就過了鋼琴十級，請問她10歲以後還學不學彈鋼琴?如果她10歲以後不學，那從她1歲到10歲學鋼琴有什麼用?你如果不是想把孩子培育種植提拔成一個偉大的鋼琴家，那麼你讓孩子10歲就經由過程十級考試是沒有道理的。

第二，你讓孩子這麼學，讓她對鋼琴失去興趣了，她根本就不愛彈鋼琴了。

我和女兒說，爸爸不強迫你學，也不讓你考級。

爸爸這輩子很後悔的事情就是不會演奏樂器，演奏樂器可以排解鬱悶。學習鋼琴原則上不是為了讓你考級，而是為了幫你尋找抒發心情的渠道。

未來你一定會進入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時候進行鋼琴伴奏，這樣你會得到別人的尊敬。如果你不想學，能不克不及保持你目下當今的水平。

我女兒實際上是很喜歡鋼琴的，作業做累了，就彈半小時鋼琴。這以後她每一個禮拜跟老師學一次，學習鋼琴的興趣也愈來愈濃了。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓動勉勵教育。最後一點，家長要讓孩子學會吃苦。

最後我想告訴家長朋友們，你把所有的統統，你的生命、財富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會幸福。

你只有教會孩子如何做一個成功的人，教會孩子學會追求自己的目標，學會享受達到目標以後的幸福感和滿足感，你的孩子才會獲得真實的幸福。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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