逼孩子跟放任孩子，究竟哪一種傷害更大？

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文 | 暖暖棉花糖

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宋小時候被爹媽逼著學琴，打罵成了屢見不鮮，後來因為學習的關係，將琴藝荒廢了。長大後，她重又喜歡上音樂，覺得彈琴是件多麼優雅的事。每每看到別人彈得一手好琴，便羨慕無比。有一天，她當了媽，孩子學琴因為三分鐘熱度燃燒完，向她抗議不想繼續學下去時，宋犯了難：到底要不要繼續逼孩子練下去，還是尊重他的意願，放棄？

或許，我們都有過這樣的經歷，甚至，我們的孩子也在重複著同樣的經歷――被父母逼著學一項特長，譬如畫畫、書法、象棋、舞蹈……

這樣一個曾被逼著學這學那的你，小時候是不是無比痛恨過父母，長大後卻無比感謝感動正是因為他們的所逼，才讓自己擁有了一個可以引以為豪的特長？

逼的是一種堅持

樂壇天王周杰倫做客《魯豫有約》，曾坦言，自己學琴是被逼的。一入手下手他學的是畫畫，但玩性大，水平久未長進，很快便放棄了。後來他改學鋼琴。為了防止兒子重蹈覆轍，每當他練琴時，媽媽就拿著棍子站在後面，為此，一站就是五六年……節目中，周杰倫說，要是沒有媽媽當年的逼，就不會有今天的自己。

身為父母的我們都知道，孩子是“見異思遷”的典型。一個玩具，到了孩子手上，喜歡的時間不會超過三天。為何會這樣？因為小孩好奇心強，求知慾也大，一旦熟悉了一件東西，熱度很快會消失。但學習一項技能，除興趣，更重要的是堅持，而父母的逼，就在於引導孩子懂得堅持。

有這樣一道考題：如果一件事的成功率是1%，反覆測驗考試100次，至少成功1次的概率會是多少？備選答案有：10%、23%、38%、63%。結果，大多人選了10%，少數人選23%，極個別選38%，63%幾乎置之不理。然而，正確答案恰是：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%，按反覆測驗考試100次較量爭論，失敗率就是99%的100次方，約等於37%，最後成功率應是100%減去37%，即63%。

一件事，反覆測驗考試與堅持，它的成功率竟能由1%上升到63%。可見，孩子在學藝過程當中，遇到犯懶等一些力所能及的困難時，引導孩子不拋棄、不放棄，自始自終地堅持下去――父母這種“逼”，是幫助孩子讓夢想照進現實的必修課。

逼的是一種潛力

或許很多人認為，沒天賦，你怎麼逼也沒用。暫不說天賦，在我，經常聽到的一句話是：“寫東西沒靈感，你再逼我也寫不出來！”真寫不出來嗎？古代，有個敲鼓催詩的文人遊戲。一群文人喝酒，隨意拋出個詩的標題問題，入手下手打鼓。起初，鼓聲緩慢有序，接著愈來愈快，那些原本一兩個月都沒能作出一句詩的人，在抓耳撓腮中，頓時詩如泉湧。

成詩需要逼，有時，孩子的成才，也要逼一逼。

2015年橫空出生避世的“中國最小詩人”樑勝傑只有9歲。他6歲入手下手寫詩，如今已有成詩200多首。不久前，其系列詩作得到了清華大學出版社的出版。對於為什麼要寫作，樑勝傑透露表現：“一入手下手是媽媽逼的，她讓我先模仿，天天練，我熟了後，漸漸有了感覺，就自己進行創作……”

奧運冠軍肖海亮天生就是跳水健將的料嗎？不。多年前，我看中央臺大風車欄目《童年》，其間，小記者講述了這樣一個故事：肖海亮9歲那年，被家裡送到到文化宮參加跳板選拔，去了一週，一直不敢往下跳。有一天，他被爸爸一掌推下十多米高的跳臺。從此，為了躲避再被爸爸推下水去的恐懼，他越過了那道障礙。

唸書的孩子，硬是把從短板科目學出了拔尖、出彩，因為有升學考試在逼；初入職場的員工，從不懂一點生意的門道到創造了上百萬的業績，因為有殘酷的生活在逼；登山的人，一躍跳過了那條深不見底的溝壑，因為身後有猛獸在逼……所幸，這個世界上有了“逼”，才讓我們一次次發現自己的潛力，一次次超越了自己。而被逼，對孩子也是一種成長。因為，正是這一次次的逼迫，孩子的能力和潛力才得以被髮掘出來。

逼，考驗的是父母的底氣

既然，很多時候成功是被逼的結果，可為何“逼”卻成了教育中一個負面的標籤？我想，馬雲有一句話可以說明其答案：統統問題的根本都是人的問題。

《虎媽戰歌》一書曾在華人圈引起轟動。虎媽分享自己極為嚴苛的教育逼迫法，每天逼孩子練琴，每門考試逼著上A，逼著孩子參加校園演出……結果兩個女兒就這樣被逼上了美國名校。無數人也想跟著虎媽學，只是我們或許忽略了一點，虎媽本身便是個極為成功的教育成品。作為耶魯大學法學教授的她，有著自己的教育見識，她深懂孩子成長的規律，怎樣的教育體式格局對孩子才是有利的……這，是她對孩子敢逼的底氣。

另外一個靠“逼”來培育種植提拔出我國第一名獲得國際聲譽的鋼琴家的父親是傅雷。傅聰小時學琴不專沒少挨傅雷的暴打。起先，傅雷讓傅聰學的是美術，誰知傅聰絲毫沒顯露出預期的美術天賦，但傅雷卻注意到兒子另外一個細微的快樂喜愛。他發現兒子一聽到音樂就可以靜下來，那些男孩固有的調皮好動立即被一網打盡。於是傅雷果斷讓學了兩年畫畫的傅聰改學鋼琴。深厚的藝術造詣、用心發現孩子的長處，這是傅雷對孩子敢逼的底氣。

逼，考驗的是父母的底氣。逼，不是盲目模仿，更不是用同樣的方法去複製和粘貼。父母兩相情願的逼，完全違背孩子成長規律的逼，或許總難以讓孩子獲得成功。

其實，想一想自己，也許我們的才華不及虎媽和傅雷，不奢求孩子精通什麼琴棋書畫和文韜武略，但希望，在他們童年裡有一項“艱鉅的任務”，讓他將來回眸反顧一路艱辛，滿滿充實；還希望，在未來疇昔後平凡的人生軌跡裡，因為這點小小的特長，而看見生活更多的亮色。

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