1我上四年級的時候，爺爺去世了。

我的父親在家排行老大，下面有一個弟弟，兩個妹妹。跟很多中國多子女家庭一樣，他們兄妹四個在爺爺喪期過後不久，便陷入了家產分配的糾葛中，而且彼此都鬧得不愉快。

這幾塊自留地歸誰，那個承包的小山頭歸誰，一輛農用車歸誰，5萬元積蓄咋分……那段時間，經常聽到他們爭論這些事情。

我自然是支持父親，盼著能儘可能多爭取到一點好處。年幼的我對這件事非分特別上心，連上課的時候都想著如何為父親出謀獻策，好助父親落井下石。 那天放學回家，母親又跟父親抱怨了：“老二兩口子，忒不是東西了，幾十塊錢也要跟咱爭一爭……” 我一聽，立馬來氣了，給母親幫腔說：“對！忒不是東西了，瞧我嬸兒那個熊樣……”

結果，我話還沒說完，母親一個巴掌已經打到我臉上了：“大人的事你瞎摻和什麼？她怎麼著也是你嬸，日常平凡對你還不錯，輪不到你在這沒大沒小的！”

我捂著腮幫子瞅了父親一眼，希望他給我說句話，結果父親也白了我一眼……

我後來一想，我確實是沒資格去評論我嬸的。因為儘管兩家鬧得凶，但是我每次去嬸家找小妹妹玩，嬸仍然會熱情招待我，拿出餅乾、葡萄、瓜子等給我吃，並且絲毫不在我面前提起兩家鬧矛盾的事。 也就是從那天起，我就知道了：有些恩怨只能存在於大人之間，不克不及蔓延到孩子身上；並且，晚輩要守規矩，不克不及對長輩無禮。 在後來的日子裡，兩家的關係就那麼不即不離，一直沒能真正和好過。但是，兩家的關係也沒徹底斷過，雖然日常平凡不甚往來，但每到逢年過節，父親母親還是不忘催我一句：“去你嬸家坐一會兒吧。”2目下當今，兩家的關係仍然沒有和好，並且隨著父親母親上了年紀，他們好像也更敏感，沒有以前那麼包容了。老父親常跟個孩子似得，噘著嘴賭氣：“別去你叔家，兩口子不是東西。”

但是，每到年、節，我還是會去叔家坐一會兒，給侄子們帶點禮物，跟叔嬸啦啦家常；而叔嬸，還是像小時候那般招待我。

這種狀態挺好，雖然兩家矛盾從來沒有消解過，但是也從來沒有“不上門”，更沒有把這份怨氣牽連到後輩身上。

能維持這種狀態，我覺得我是有功的，因為我就像是牽連兩家的線，如果我哪天不再等叔家的門了，關係就真的斷了。

不過，最終的功勞，其實不是我，而是小時候母親說過的那句話：“她怎麼著也是你嬸，日常平凡對你還不錯，輪不到你在這沒大沒小的！”

就是這一句話，讓我重新審視了家族關係，也讓我重新拾起了感恩之心，找回了對長輩的敬畏之心。

說實在的，真的很感謝感動母親當初這番話。如果她當初默許我詆譭叔嬸，目下當今估計是另外一番雞犬不寧的景象了吧3

語言，是有能量的，能經由過程說話的內容、聲調、表情等對聽眾進行精神上的刺激。一句話能改變一小我私家的情緒，也能改變一小我私家的一生，甚至能直接毀掉一小我私家。

優媽進修心理諮詢課程的時候，導師講過一個令人心驚的真實案例： 女孩的父母離異了，目下當今跟母親住在一起。她本來成績就不理想，升入初二後壓力倍增。由於不堪忍受母親整天的嘮叨和斥責，女孩早戀了，妄圖經由過程這種體式格局來逃避、安慰自己。 但是事情最終被媽媽知道了。在一天下戰書放學後，氣急敗壞的媽媽對她進行了暴風驟雨般的責問。而女孩的態度也是異常強硬，一句話都不讓母親。 母親在盛怒之下，一邊哭一邊吼：“這樣的日子沒有希望，沒法過了，死了算了！” 女孩也怒吼著迴應：“死就死，跟你在一起早就不想活了！” 於是，母親發瘋似得關死了家裡所有的門窗，擰開了廚房的天然氣閥，然後母女倆誰都不出聲，坐在客廳等著天然氣慢慢擴散，一死了之…… 大約半分鐘後，家裡養的一隻貓咪或許是聞見味兒了，喵喵叫著跑到女孩跟前來，不住地蹭女孩的腿。女孩隨口問了一句：“媽，咱倆死了，小貓怎麼辦？” 母親聽後愣了一下，跟突然想起什麼似得，趕緊跑去擰死閥門，把所有的門窗又打開了。 第二天上午，母女倆相約來到了心理諮詢室求助…… 後來，經過一段時間的疏浚溝通和治療，母女倆關係已經正常了，並且女孩在四年之後考上了上海的一所大學。4

多父母在孩子放學後，第一句話永遠是：“今天測驗多少分”“有無考砸”“老師批評你了沒”“有無同學欺負你”……

我們對於孩子成績、吃喝、有無犯錯的關注總是第一名的，卻很少去關注孩子的精神狀態和品行的養成。等到孩子的性格“長歪了”，我們控制不住的時候，又入手下手埋怨孩子不爭氣、埋怨孩子沒有全面發展。

有句話說得好：你問孩子什麼問題，其實反映出了你自己的生活狀態；你傳達給孩子什麼信息，孩子將來就成為何樣的人！ 有些話，無形之中傳遞的都是滿滿的負能量，儘可能不要說，比如：“學校裡有人欺負你嗎”“你們老師是否是很凶”。這樣的話題看似是關心孩子，其實會在無意中會給孩子很強的暗示：“學校裡有欺負人的壞蛋”“學校裡有凶狠的老師”。一旦接受了這樣的設定，孩子難免就會對學校心生畏懼和厭倦。 但是，不這麼問，萬一孩子真被欺負、受了委屈呢？其實，完全可以用另外的體式格局打探出來：“今天，跟同學的相處都很愉快吧？”“今天，跟老師的配合很不錯的吧？”在這種輕鬆、關懷的詢問形勢下，孩子心中一些本來不敢說的隱情反而更容易表達出來。 多說這些正向引導的話：“來兒子，說個學校裡的開心事吧”“你覺得自己今天那件事做得特別好”“你今天交了新朋友了嗎”“你有無發現同桌什麼優點”…… 在這樣的正向引導下，孩子思考問題的標的目的、評價他人的角度都是正面的。久而久之，那種積極的人生態度就會印刻在孩子心靈上，即便父母哪天不再引導了，孩子也能立身中正，不走歪路。每天一點正向引導，教育便在春風化雨中

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