尹建莉：承認自己不尊重孩子，有那麼難嗎？

作者 尹建莉 摘自《最美的教育最簡單》

她的孩子大約三四歲，很愛吃糖。媽媽害怕孩子吃糖太多會有齲齒，也擔心會發胖，就嚴格控制數量，規定孩子每天只能吃兩塊。孩子經常是一醒來就如飢似渴地要媽媽拿糖給他，而且經常在吃完當天限額的兩塊後，覺得不夠，纏磨著媽媽想得到更多。家長堅持原則，一塊都不多給，並把糖筒放到高處，不讓孩子夠著。

可是有一天，家長髮現了問題。糖筒裡的糖在急速減少，再仔細觀察一下，發現放糖筒的櫃子前多了一個凳子，糖筒也挪了位，心裡就理解�⒗聿橇恕Ｕ飧魴〖一錚�儘管聰明，但“做賊”的智商還處在大猩猩的水平上――在搬了凳子爬上櫃子偷偷拿糖後，不懂得消滅證據。這個發現讓家長大吃一驚。本意是要孩子少吃糖，學會自我控制。可這樣看來，孩子不但沒少吃糖，還多吃了；自控力不僅沒有發展出來，還多了一個故弄玄虛的壞毛病。

這位家長沒有馬上去批評孩子，而是入手下手反思自己對孩子的管理，認識到自己必須得改變一下體式格局方法了，於是跟孩子談了一次話。她沒有揭穿孩子偷糖這個事，而是很真誠地給孩子道歉說，你這麼愛吃糖，可媽媽每天總是忘記主動拿糖給你吃，寶寶就得天天追著媽媽要糖，這樣不好。以後這樣吧，寶寶自己管糖筒，想什麼時間吃糖，就自己去拿，好不好？孩子一聽，當然高興，說好。

媽媽又對孩子說，糖筒你自己管著，不過媽媽還是不希望你多吃，多吃糖的壞處已經給你講過，所以你還是每天吃兩塊，好嗎？孩子說好。於是媽媽信任地把糖筒交給孩子，孩子既興奮又吃驚，這可是媽媽以前摸都不敢讓他摸的東西啊！

媽媽打開糖筒看看說，糖不太多了，我們一起數一下還有多少塊，還能吃幾天。和孩子一起數了，還有20塊糖。媽媽說，這些糖還夠你吃10天，到時候媽媽就買新的回來。然後放心地把糖筒交給孩子。過了幾天，媽媽悄悄去數糖筒裡的糖，發現孩子真的一塊都沒有多吃。

這個案例讓我們看到，家長只是改變了一下方法，就達到好幾種教育效果。第一控制了孩子的吃糖數量，第二發展了孩子的自控力，第三防止了孩子撒謊和故弄玄虛的行為。

表面看來，不過是一句話、一個方法的改變。背後卻是教育思路的完全更改――家長由監督者和控制者角色中退出，把信任還給孩子，讓孩子獲得自我管理的權力。而這種權力的下放，必然會喚起孩子內心的自尊感和責任感，就像一勺糖放進一杯純淨的清水中必然會使水變甜一樣――家長前後兩種做法，有本質差異，是教育和反教育的區別，那麼孩子在這件事上就會前後一如既往。

有什麼比信任更能表達對一小我私家的尊重呢？被尊重是人的天性，而不信任是不尊重的典型施展闡發。

一個沒有機會進行自我掌控的孩子，不可能學會自我控制。一個不被信任、總是被當小偷一樣提防的孩子，很難發展出誠信、自尊的品質。家長把管理糖筒的權力從自己手上移交到孩子手上，這是一個再簡單不過的生活小事件，卻是一項教育大事件，它告訴孩子，你沒必要是家長的“臣民”，你是自己的主人。

也許有人會說，糖筒這個例子，家長的辦法之所以有效，是因為她的孩子比較乖，懂得配合。如果是我家的孩子，把糖筒給他，讓他自己管，一天就可以把20塊糖吃完――這種情況我相信是有的，同時我也相信，一個小孩子，如果他不信守自己的諾言，如此沒有自尊，一定無緣無故。可以肯定的是，孩子的天性都是好的，自尊是與生俱來的。自尊感匱乏的孩子，不是天生缺少自尊心，而是他的自尊心已在前面的生活中被嚴重磨損了，家長不尊重孩子的行為，就是損壞的外因。

現實生活中，沒有哪位家長會承認自己不尊重孩子，即使在教育問題上做得特別很是糟糕的家長，他在理念上也認同尊重孩子，並且認為自己是尊重孩子的。只不過，他們的行為和理念發生了背離。

其理念和行為的背離，源於兩方面意識的匱乏：第一缺少“尊重”的心理根蒂根基，即信任；第二是沒找到實現“尊重”的路徑，不知道能帶他走上這條途徑的，是一塊意想不到的路標：自由。

自由――在教育上，這個詞的重要性無可取代；但在生活中，最容易丟失的，也是這個詞！盧梭曾為此嘆息，“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中”。

尤其在當下中國，由於我們多年來熱衷於講紀律，講嚴格，所以“自由”對於很多人來說還是個陌生詞。尤其在教育上，人們錯把控制當成教育，卻不知每一種控制，都是一條或粗或細的繩索，天天往孩子身上環繞糾纏，導致孩子心理功能失調。被捆綁的孩子，他們最終變得心理失序，懦弱膽小，逆反暴躁，謊話連篇，刻板狹隘，等等，都是有可能出現的症狀。

有位家長給我寫信，說自己以前是個“穿西裝的野人”，對孩子管得太嚴厲，看了我的書後，感到後悔。可她目下當今有一個著急的問題，不知該怎麼辦。她的孩子剛上幼兒園，尿急了居然不敢跟老師說，尿了幾次褲子。老師和媽媽跟她說了很多多少次，告訴她尿急了可以自己去洗手間，沒必要跟老師說，孩子才敢去洗手間。可是，去了洗手間後，居然不懂得自己回來，一定要老師喊才會回來，否則一直在洗手間待著。從錄像看，她一天都難得笑幾次，沒人找她就呆呆地坐著。家長不理解�⒗聿嗆⒆誘饈竊趺戳耍�

這位家長自己在信中其實已經把緣故原由說理解�⒗聿橇耍�她一直對孩子管得太嚴，嚴厲教育像一把刀子，肯定會讓孩子受傷。家長可以在一夜之間認識到自己的錯誤，從此扔下刀子，但孩子身上的傷不會在一夜之間痊癒，它需要時間，而且有可能落下疤痕。

兒童成長中的每件小事，幾乎都可以在自由或不自由的感觸感染中，成為或好或壞的教育事件。持續性的錯誤教育總是有代價的，沒有哪一種幾回再三發生的過失會不留下痕跡。

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