分類:育兒

作者 尹建莉 摘自《最美的教育最簡單》

她的孩子大約三四歲,很愛吃糖。媽媽害怕孩子吃糖太多會有齲齒,也擔心會發胖,就嚴格控制數量,規定孩子每天只能吃兩塊。孩子經常是一醒來就如飢似渴地要媽媽拿糖給他,而且經常在吃完當天限額的兩塊後,覺得不夠,纏磨著媽媽想得到更多。家長堅持原則,一塊都不多給,並把糖筒放到高處,不讓孩子夠著。

可是有一天,家長髮現了問題。糖筒裡的糖在急速減少,再仔細觀察一下,發現放糖筒的櫃子前多了一個凳子,糖筒也挪了位,心裡就理解�⒗聿橇恕U飧魴〖一錚�儘管聰明,但“做賊”的智商還處在大猩猩的水平上――在搬了凳子爬上櫃子偷偷拿糖後,不懂得消滅證據。這個發現讓家長大吃一驚。本意是要孩子少吃糖,學會自我控制。可這樣看來,孩子不但沒少吃糖,還多吃了;自控力不僅沒有發展出來,還多了一個故弄玄虛的壞毛病。

這位家長沒有馬上去批評孩子,而是入手下手反思自己對孩子的管理,認識到自己必須得改變一下體式格局方法了,於是跟孩子談了一次話。她沒有揭穿孩子偷糖這個事,而是很真誠地給孩子道歉說,你這麼愛吃糖,可媽媽每天總是忘記主動拿糖給你吃,寶寶就得天天追著媽媽要糖,這樣不好。以後這樣吧,寶寶自己管糖筒,想什麼時間吃糖,就自己去拿,好不好?孩子一聽,當然高興,說好。

媽媽又對孩子說,糖筒你自己管著,不過媽媽還是不希望你多吃,多吃糖的壞處已經給你講過,所以你還是每天吃兩塊,好嗎?孩子說好。於是媽媽信任地把糖筒交給孩子,孩子既興奮又吃驚,這可是媽媽以前摸都不敢讓他摸的東西啊!

媽媽打開糖筒看看說,糖不太多了,我們一起數一下還有多少塊,還能吃幾天。和孩子一起數了,還有20塊糖。媽媽說,這些糖還夠你吃10天,到時候媽媽就買新的回來。然後放心地把糖筒交給孩子。過了幾天,媽媽悄悄去數糖筒裡的糖,發現孩子真的一塊都沒有多吃。

這個案例讓我們看到,家長只是改變了一下方法,就達到好幾種教育效果。第一控制了孩子的吃糖數量,第二發展了孩子的自控力,第三防止了孩子撒謊和故弄玄虛的行為。

表面看來,不過是一句話、一個方法的改變。背後卻是教育思路的完全更改――家長由監督者和控制者角色中退出,把信任還給孩子,讓孩子獲得自我管理的權力。而這種權力的下放,必然會喚起孩子內心的自尊感和責任感,就像一勺糖放進一杯純淨的清水中必然會使水變甜一樣――家長前後兩種做法,有本質差異,是教育和反教育的區別,那麼孩子在這件事上就會前後一如既往。

有什麼比信任更能表達對一小我私家的尊重呢?被尊重是人的天性,而不信任是不尊重的典型施展闡發。

一個沒有機會進行自我掌控的孩子,不可能學會自我控制。一個不被信任、總是被當小偷一樣提防的孩子,很難發展出誠信、自尊的品質。家長把管理糖筒的權力從自己手上移交到孩子手上,這是一個再簡單不過的生活小事件,卻是一項教育大事件,它告訴孩子,你沒必要是家長的“臣民”,你是自己的主人。

也許有人會說,糖筒這個例子,家長的辦法之所以有效,是因為她的孩子比較乖,懂得配合。如果是我家的孩子,把糖筒給他,讓他自己管,一天就可以把20塊糖吃完――這種情況我相信是有的,同時我也相信,一個小孩子,如果他不信守自己的諾言,如此沒有自尊,一定無緣無故。可以肯定的是,孩子的天性都是好的,自尊是與生俱來的。自尊感匱乏的孩子,不是天生缺少自尊心,而是他的自尊心已在前面的生活中被嚴重磨損了,家長不尊重孩子的行為,就是損壞的外因。

現實生活中,沒有哪位家長會承認自己不尊重孩子,即使在教育問題上做得特別很是糟糕的家長,他在理念上也認同尊重孩子,並且認為自己是尊重孩子的。只不過,他們的行為和理念發生了背離。

其理念和行為的背離,源於兩方面意識的匱乏:第一缺少“尊重”的心理根蒂根基,即信任;第二是沒找到實現“尊重”的路徑,不知道能帶他走上這條途徑的,是一塊意想不到的路標:自由。

自由――在教育上,這個詞的重要性無可取代;但在生活中,最容易丟失的,也是這個詞!盧梭曾為此嘆息,“人是生而自由的,但卻無往不在枷鎖之中”。

尤其在當下中國,由於我們多年來熱衷於講紀律,講嚴格,所以“自由”對於很多人來說還是個陌生詞。尤其在教育上,人們錯把控制當成教育,卻不知每一種控制,都是一條或粗或細的繩索,天天往孩子身上環繞糾纏,導致孩子心理功能失調。被捆綁的孩子,他們最終變得心理失序,懦弱膽小,逆反暴躁,謊話連篇,刻板狹隘,等等,都是有可能出現的症狀。

有位家長給我寫信,說自己以前是個“穿西裝的野人”,對孩子管得太嚴厲,看了我的書後,感到後悔。可她目下當今有一個著急的問題,不知該怎麼辦。她的孩子剛上幼兒園,尿急了居然不敢跟老師說,尿了幾次褲子。老師和媽媽跟她說了很多多少次,告訴她尿急了可以自己去洗手間,沒必要跟老師說,孩子才敢去洗手間。可是,去了洗手間後,居然不懂得自己回來,一定要老師喊才會回來,否則一直在洗手間待著。從錄像看,她一天都難得笑幾次,沒人找她就呆呆地坐著。家長不理解�⒗聿嗆⒆誘饈竊趺戳耍�

這位家長自己在信中其實已經把緣故原由說理解�⒗聿橇耍�她一直對孩子管得太嚴,嚴厲教育像一把刀子,肯定會讓孩子受傷。家長可以在一夜之間認識到自己的錯誤,從此扔下刀子,但孩子身上的傷不會在一夜之間痊癒,它需要時間,而且有可能落下疤痕。

兒童成長中的每件小事,幾乎都可以在自由或不自由的感觸感染中,成為或好或壞的教育事件。持續性的錯誤教育總是有代價的,沒有哪一種幾回再三發生的過失會不留下痕跡。

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