媽媽，我想慢慢來！80%家長都後悔太晚讀到此文！

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先來做道選擇題！

A、男生：18歲考入北京大學物理系，本科畢業後進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲經由過程答辯獲得博士學位……B、男生：貧寒田舍郎弟，以優異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優異，被評為省級三好學生，全國物理奧數二等獎，後考入省屬重點大學攻讀生物技術專業……C、男生：初中體育成績優異，憑藉長跑特長，進入重點高中，高一時七門功課不及格，從學校退學……D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優異，組織能力強，順利升入省級重點高中，從初中起擔任班長，一直到高中畢業，高中學校辯論賽最佳辯手，省級優秀學生幹部，與同學老師關係融洽，考入澳門科技大學……E、男生：4歲選入申奧形象大使，4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學習書法，師從清華大學方誌文；獲獎無數，10歲加入國家冰球隊，讀人大附中並留學美國……

這幾個學生你最喜歡哪個？按照你喜歡的程度做一下排列？為何？站在什麼角度排列的？

上述幾小我私家都是真實的案例，這只是一個簡況，有一點需要說明：這僅僅是個案，其實不是所有有這樣經歷的人都是這樣，我們只是憑藉這幾個案例說明我們要闡述的問題。第一名是盧剛，1991年11月1日就讀於美國愛荷華大學的中國博士留學生。盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一名和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生林華，在槍殺五人之後，盧剛隨即當場飲彈自盡。第二位是馬加爵；第三位是韓寒；第四位是一所重點中學的學生，也是一個真實案例，一個特別很是優秀的女生，組織能力特別很是強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和家長公認的好學生，當時高中畢業時她媽媽是作為優秀畢業生家長在全校做發言的。誰都沒有想到，在外人眼裡這個優秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校以後，孩子的任課老師、校長等都特別很是受打擊，都覺得他們的教育很失敗。第五位就是李雙江之子李天一。

讓孩子提前學習，避免“輸在起跑線上”，但是違背規律的學習，最後帶來的不單單競爭中快和慢的問題，而是跑偏標的目的或者跑反了的問題。

孩子，你慢慢來。你舉世無雙，不同凡響，你有權以自己的思想主宰成長。孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，其實不樣樣領先。人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松――馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來！允許孩子慢慢成長，別再相信“贏在起跑線上”的謊言！這恐怕是當前最著急，最不克不及慢慢來的事。孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才入手下手出現邏輯思維的萌芽，8―12歲是記憶力最好的時期。一項研究表明，在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。讓太小的孩子學習繪畫技巧，告訴孩子太陽應該是圓的，雲朵應該是白的，且不說這是對想象力的扼制，至少是一種浪費時間。“美術教育中深受其害的就是社會上的這些考前教育。8筆畫蘋果，幾筆調色彩，目的是為了應試，”清華美院教授方曉風在一次學術會議上說，直接的後果是學生臨募能力強，表達能力弱，當然產生不了大師。

幼教專家說，目下當今很多孩子三歲入手下手學輪滑，其實孩子的骨骼並沒有發育好，輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣，對孩子的骨膜等等都是挑戰。

“別讓孩子輸在起跑線上“，是精明的商家發明出來的一句廣告語，專家說，“家長被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。”

興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝，但卻其實不享受自己的快樂喜愛。“很多鋼琴十級的孩子發誓不再碰鋼琴，他們不覺得音樂是終生的伴侶，因為音樂奪走了他們玩樂的時間。”一位專門教授鋼琴的老師無奈地說。“有時候僅僅是因為太早，太急，家長反而把孩子的興趣扼殺了。”一所小學校長講了一個學生的親身經歷，“這個孩子來報名的時候，問我，你們學校要不要學奧數的，我說不學。她拍著手說太好了，我聽到奧數就想吐。到了初中，老師發現她的數學天分，入手下手讓她接觸奧數，最後這個孩子對奧數特別很是著迷，拿了大獎。”同樣學奧數的孩子，一批孩子曾參加國際奧數比賽並獲得一等獎，載譽歸來時，主管根蒂根基教育的教育廳副廳長請孩子們談感言，有一個孩子說，“我這輩子不再要碰奧數了。”

教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重後果。最近，教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》，公開徵求社會各界意見。

《指南》很具體地列舉了各個年齡段幼兒的學習和發展目標。例如，5～6歲學齡前兒童，只需“能經由過程實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”，並沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字透露表現一定的意義”。

專家認為，《指南》的主要目的，是遏制“揠苗助長”。事實上，在許多國家，超前教育都是被禁止的。

學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育，別把孩子大腦當硬盤》。他說，歐洲許多國家都有相似立法，德國甚至把這一條寫進基本法，禁止家長在幼兒園的教授教養之外給孩子補課。“讓孩子一入手下手就進入快跑通道，特別很是不人道。”楊佩昌介紹說，德國的教育是一種逐漸加速的做法：幼兒園不學專業知識，而是教一些基本的道德倫理，學會與人相處，重要的任務是玩得開心；小學也只是學一些特別很是簡單的知識（對中國小學而言），到了中學才入手下手進入跑步通道，但依然還是慢跑。由於德國沒有統一的高考，所以學生壓力其實不太大。只有到了大學，真正成年了，才入手下手進入快跑通道。到了這個時候，終於有了競爭，也才顯示出每一個人之間的差異。“如果從幼兒園就入手下手快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那麼到大學就筋疲力盡了，大家都想休息喘一口氣。所以，你看看中國大學生髮展後勁不足，緣故原由就在此。”楊佩昌說。

再來回答幾個問題：

1.我們為何生孩子？2.作為父母我們需要一個什麼樣的孩子？3.我們應該給孩子什麼樣的教育？也就是對孩子最重要的教育是什麼？或者說教育的核心是什麼？4.目前孩子最缺失的教育是什麼？讓孩子快樂幸福是每一名父母共同的心願，但是在孩子成長的過程當中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心願寄託到孩子身上讓孩子替你完成。因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子報奧數班；看到同事家的孩子考上清華大學，你又入手下手忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，採取最極端的做法：毀滅自己！等到那時候統統都悔之晚矣！所以，讓孩子幸福快樂、健康成長是我們對孩子的希望，所以考試考得怎樣不重要！讓孩子珍愛生命，不僅愛護保重自己的生命，同樣要愛護保重別人的生命，所以活著是最美好的事情，不論什麼樣的事情和生命相比，統統都是“浮雲”，健康快樂的活著是最重要的事情。再與大家分享央視著名主持人張泉靈在微博中的話，以此共勉：“保養好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。”

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