不容忽視！孩子不到3歲就送小小班，可能會引發這些問題

拋開美國可以從幾個月就開上的託兒所不說，咱們國內也愈來愈多的幼兒園入手下手接收“小小班”的寶寶，要上班但又沒有人幫忙帶孩子的媽媽們多了一個選擇。

但是很多媽媽擔心的是：“太早上幼兒園對孩子是否是不好？會不會影響孩子的安全感？”

當然也有一些家長的觀點相反：“孩子在家裡不聽話，早點送幼兒園，會不會好一點？”、“聽說早點送幼兒園可以鍛鍊孩子的自理能力，還能讓小朋友更合群”……

到底怎樣才好呢？很多媽媽莫衷一是，進退維谷。

我們首先來看看相關研究結果。

關於多大的時候送孩子上託兒所，在歐美國家研究得比較早也比較多，因為相比咱中國來說，祖輩幫忙帶孫輩的情況不是沒有，但少見很多，這些國家的職場媽媽們經常不能不很早就把孩子送到託兒所，所以歐美國家的託兒所特別很是多，涵括的年齡最小可以是幾個月大的嬰兒。

很多兒童心理學家就上託兒所的年齡及其對孩子後期發展的影響做了很多的研究，其中比較具有代表性的有澳大利亞的心理醫生Steve Biddulph教授，他廣被流傳的口號是：“My warning to parents is simple: one in five children put into nursery early will develop mental health problems.” （我給父母們的警告很簡單：過早上託兒所的孩子們，有五分之一會出現心理健康問題。）

他的研究發現，相比於同齡的孩子，三歲前被送託兒所的孩子以後更容易出現攻擊性性格、反社會行為、人際關係問題、親密情感鏈接障礙。

Steve Biddulph的這個觀點在美國廣為人知，也有很多的兒童心理專家持支持態度。支持理由主要是：3歲之前都是兒童形成並維持安全型親子依戀的關鍵時期， 需要有一個穩定的照料者及時並一致性地迴應他們的需求。

也有許多進一步的研究顯示，3歲之前送孩子上託兒所，孩子的語言能力可能會暫時領先，但3歲以後送託兒所的孩子能很快追趕上，而且，3歲之前的孩子在5歲以後會出現更多的情緒行為問題。

如果過早送到託兒所（美國有幾個月就能夠送的），託兒所裡的老師一小我私家賜顧幫襯幾個孩子，很難及時一致地迴應每一個孩子的需求，自然難以形成穩定的依戀關係。我覺得這一點，媽媽們想象一下家有兩個差不多大的寶貝就可以理解�⒗聿橇耍�你能否做到及時滿足每一個的情感需求呢？如果是三個呢？四個呢？

所以，一樣平常是提倡3歲以後再送幼兒園會更好，不單單是心理髮育成熟度更高，依戀關係已經形成，也因為三歲以後的孩子通常自理能力都不錯，在幼兒園適應得也更快。

但是，我覺得這其實不是絕對的！

正如我經常唸叨的：每一個孩子都是一個獨特的個體，無論是身體發育，還是心理髮育，在正常“區間”裡的孩子，往往也有著個體差異。

以寶寶走路的時間為例：一樣平常情況下，寶寶12個月會走路，但是10個月會走路，或者13個月會走路，我們也不克不及稱之為“異常”。

其實上幼兒園也是如此，一個孩子的氣質特徵如何，早期和父母之間的依戀關係如何，幼兒園的班級類型和師生比、早期的經歷等因素都與孩子的幼兒園適應互相關注。

第一 氣質特徵

托馬斯和切斯根據兒童氣質的九方面施展闡發，將嬰兒氣質劃分為五種類型：容易型、困難型、發動緩慢型、中間偏易型和中間偏難型。

有大約40%的嬰兒是容易型氣質，這類兒童吃、喝、睡、大小便等生理功能活動有規律，節奏明顯，對新刺激的迴響反映是積極接近，對新事物和新變化適應性強。這類兒童即使稍微早一點送幼兒園，也能相對比較快地適應。

困難型氣質的兒童則施展闡發為，睡眠和飢餓模式不劃定規矩，對新食物接受緩慢，適應時間延長，總是大聲哭鬧，遇到挫折容易發脾氣。啟動緩慢型氣質的兒童則施展闡發為活動水平很低，行為迴響反映強度很弱，情緒消極，逃避新刺激、新事物，適應緩慢。

對於非容易型氣質的兒童，過早送幼兒園則可能引發特別強烈的情緒迴響反映，或者不強烈但比較消極的情緒迴響反映。根據哈佛大學發展研究中心的研究，這種消極負性的情緒迴響反映如果持續時間過程，又沒有得到相應的情感支持，則極可能會導致身體的應激系統的長時間處於激活狀態，影響兒童大腦的發育，以及以後應對壓力時的大腦回響反映模式。

第二 早期的親子依戀關係

另外一個兒童心理學上特別很是重要的概念是親子依戀，是母親和孩子之間的情感紐帶。運用標準的“陌生人實驗”，可將親子依戀分成三種類型：安全型依戀、反抗性依戀和迴避型依戀。

大量的研究顯示，安全型依戀的孩子對環境的適應性更好，對外探索的慾望更多。反之，如果你的孩子被頻繁變換照料人和養育環境，和養育著之間屬於不安全型依戀，他們對外探索的慾望和勇氣就會不足，出現更多的退縮行為，這類兒童就不合適過早送幼兒園。

第三 幼兒園的班級類型

這也是一個比較重要的影響因素，如果你的孩子所在的班級，師生比例高，課堂理念是“兒童在遊戲中學習和成長”，老師能給孩子提供很好的情感支持，那麼同等情況下，孩子適應起來就會更快更好。

反之，如果你的孩子所在班級，師生比例低，課堂理念是“幼小要銜接”，一味要求孩子學習各種文化知識，還必須上課坐姿端正，整齊劃一，不克不及亂動，老師也比較嚴厲……這種班級類型和課堂理念，往往不符合幼兒的發展特點，也增加孩子的適應困難。

綜上，一樣平常情況下建議3歲後才送幼兒園，但是也要結合孩子的氣質特徵、親子依戀質量、班級類型和課堂理念等因素綜合考慮。

作者：徐桂鳳

美國愛荷華兒童醫院

工作於美國愛荷華兒童醫院兒童發展與障礙中心，擅長兒童生長髮育諮詢及指導、兒童心理行為問題評估、諮詢及治療、家庭親子關係諮詢及指導。

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