為何家長越“不管”，孩子成績越好？收藏！

不知道諸位家長有無注意過一個現象，有些父母看似不怎麼“關心”孩子學習的，孩子的成績反而很優秀，越是緊張孩子學習的家長，其孩子的成績倒是越學越不理想。

據美國家庭教育專家莉蓮?凱茨研究發現，很多孩子在學習的過程當中，會因為某些緣故原由逐漸產生對學習的無能感，並因此而喪失自決定信念，給別人的感覺是，這些孩子什麼補習班都上，卻越學越不好。其實，孩子的學習成績愈來愈差和父母的教育體式格局有緊密親密的關係。

你的過分干涉干與正讓孩子越學越差

一天，孩子的老師接到德律風，德律風那頭是家長焦炙焦慮的聲音：“我的孩子，都上五年級了，成績老是上不去，把我和他媽可急得呀！我們每天晚上都睡不著覺，頭髮都要急白了！你說說，這究竟是怎麼回事呀？孩子的成績怎麼就上不去了呢？”

其實很多家長因為很害怕“輸”，所以就特別緊張，因為緊張，大腦的弦就整天繃著，思維和眼睛的焦點就不停地落在孩子身上，不停地尋找孩子身上各種可能導致“輸”的弱點和錯誤謬誤。

而正因為害怕和高度緊張，他們的判斷和思考神經就很容易會出現偏差甚至盲從性，孩子學習上的每一個細節都要干涉干與，從而給我們的教育智慧蒙上陰影，讓家庭教育陷入盲區甚至黑暗區。

徹底擺脫八大錯誤的教育體式格局

孩子成績不好，作為家長你是不是有以下這些行為：

1.嘮叨式

很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想一想，如果夫妻之間對方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教體式格局之一。

2.數落式

有的嘮叨式同時就是數落式。總是數落孩子，你怎麼不用功啊？你怎樣啊？總是在那兒數落。數落比嘮叨更惡性，因為數落常常有譴責性質。數落式家教往往破壞孩子的學習狀態，把孩子學習的積極性給壓制住了。

3.訓斥、打罵式

訓斥打罵都可能使孩子產生逆反心理，其結果不僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學，甚至逃學。父母因為幾次考試失敗，反覆地揪著孩子的錯誤謬誤不放，認為孩子的問題只要嚴厲點訓斥，就可以改變結果。結果卻是孩子聽得恐懼了，不但把耳朵關閉，也把房門關閉了。

4.達標式

規定孩子下次考試平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的一種家教體式格局。先給孩子制定了一個標準，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔心越達不到標。

5.疲勞式

學校搞題海戰術，家長再增加學習時間，學習標題問題，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是一蹴而就，從而導致孩子愈來愈學不好。

6.包辦、陪讀式

對於孩子的學習，家長都替他操心，問寒問暖，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習。這樣孩子的學習自主能力沒有了，另外一方面，很容易讓孩子誤會學習其實不只是他小我私家的事，依賴性大。

7.催促式

"你該做作業了，你該複習了"，這樣的催促很多媽媽喜歡反覆地對孩子強調，如果孩子聽煩了，他們可能會說：我本來想學，你一催我反而不想學了。孩子的逆反心理也愈來愈大了。

8.喜笑顏開式

老為孩子操心，所以也叫操心式。父母的情緒對孩子是有很大的影響。當孩子回到家裡時，如果面對的是一張數落自己的臉，一張訓斥的臉，一張打罵的臉，一張喜笑顏開的臉，孩子也許會從根本上失去在家庭中學習的樂趣。

如何放開手，幫助孩子提高成績？

喚醒孩子自主學習的意識

父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學習，但是很多孩子都缺乏自主學習的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學習，這就需要父母放棄監督，喚醒他們自主學習的意識。

世界上任何一個取得成功的人都不是靠強制逼迫培育種植提拔出來的，所以要教育孩子學習時不依賴他人，不受他人的控制和干預干與，自己判斷，自主學習。

父母要重視培育種植提拔孩子的主動性、自決定信念、自律性和責任感，這是自主學習能力所必需的。所以要學會讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學習時間，自主完成預習、聽課、作業、複習這四個完整的學習步驟。

用賞識促進孩子主動學習

孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是一舉兩得的事情。孩子在學習的過程當中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內化為自己的習慣，所以父母要創造機會給予孩子鼓動勉勵和肯定，讓孩子體會到自主學習的樂趣。

比如可以在孩子自主學習之後及時給予誇獎和鼓動勉勵，賞識孩子的每一點進步。孩子自己完成了家庭作業，自己完成了預習、複習後，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的讚賞中更加主動地學習。

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