每天堅持問孩子這四個問題，孩子不優秀都難

我有位教子有方的朋友，他女兒學習很棒，情商也超高，而且和他特別很是親，有什麼事兒都願意和爸爸說。但卻很少見這位朋友教育女兒，我覺得特別很是神奇，卻發現他對女兒的教育體式格局比較獨特。

具體怎麼獨特呢？他從來沒有特地輔導過女兒做功課什麼的，就是每天回來跟女兒聊一會兒，而且只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。

這四個問題是：

1，學校有什麼好事發生嗎？

2，今天你有什麼好的施展闡發？

3，今天有什麼好收穫嗎？

4，有什麼需要爸爸的幫助嗎？

我回家仔細品味了一下，發現這四個看似簡單的問題背後其實蘊涵著豐富的含義:

1，學校有什麼好事發生嗎？

第一個問題查詢拜訪價值觀。孩子的觀念問題是教育中很重要的一環，健康的三觀塑造優秀的孩子。而小學生有時獨立思考思辨能力不強，在班級整體風氣不好時容易隨大流，也就是我們常說的“學壞了”。這個時候孩子如果拿一些陋習來當好事說就可以及時引起家長的警惕，在三觀出問題前把問題扼殺在搖籃裡。

2，今天你有什麼好的施展闡發？

第二個問題是激勵。孩子在回答這個問題前一定會仔細的回顧一下今天的校園生活，可能會發現一些自己都沒有發現的好的施展闡發，而在孩子驕傲的向你展示這些小事時，也會無形中增加了自信。

同時，家長可以經由過程這個過程給孩子一些好的反饋，如恰當的表揚等，這對孩子來說更是一個正向的激勵，長時間下來孩子會在其中積累起堅如盤石的自決定信念，對以後的人生而言也是一筆巨大的財富。

3，今天有什麼好收穫嗎？

第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼。這裡要明確的是：收穫不是物質上的，是精神上的，可以是今天的學習成果，這是對一天的學習的總結，或者是理解�⒗聿橇聳裁吹覽恚�這是對一天生活的總結。經過和家長切實其實認，孩子會潛意識中將內容捋順，讓知識變得更有條理，所以也相當於一種變相的複習，利於孩子培育種植提拔歸納總結的能力。

4，有什麼需要爸爸的幫助嗎？

第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。孩子在生活中學習上難免有一些煩惱，限於自身的閱歷，有些很難靠自己解決，但家長不問的話，偏內向一點的孩子也不會主動跟父母說，這就可能造成一些隱患，小事如作業不會，大事如校園暴力，如果家長不問，就會釀成大錯。每天的一樣平常詢問可以或許給孩子另外一個解決的渠道――向家長求助。這些問題就很大程度上可以水到渠成。所以這個問題也就顯得重要了。

就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在裡面，事實上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關鍵的就是親子關係要處置懲罰好。如果家長在孩子心中設立建設起絕對的責任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發是為了自己好，如果孩子在潛意識裡對此達到完全相信，那麼這種關係是良性的，是相互關愛、相互支持、相互理解的穩定關係。

在這種情況下，教育孩子就是最簡單的事情，用蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。但是，現實生活大部分人的親子關係是不穩定的，或者說是扭曲的，孩子其實不能真正信任家長。

而每天的四個問題，恰恰是一座親子關係的橋樑，在給孩子關愛關心的同時，也給了孩子一定的小我私家空間，在這樣充滿愛與尊重的環境下塑造出的孩子，哪裡能差得了呢？

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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