如果你的孩子喜歡畫畫，那麼請你花5分鐘認真讀一讀！

美術教育究竟應該培養什麼？

這個，應該是每一位學畫畫的兒童家長，最關心的問題。

但可惜，大多數家長對於美術教育並不瞭解，有些甚至還抱有下面這個想法：

孩子坐不住啊，聽人說送去學美術，可以磨磨性子，我就試了試。

這個說明，家長對於兒童美術教育的理解，存在誤區。

那麼兒童美術教育究竟培養孩子什麼呢？

兒童美術啟蒙教育，在孩子的成長過程中起到的作用是至關重要的，這一點，早已被專家們所證實。

創造力、想象力、創意，這些21世紀最被看重的素質，都與美術教育息息相關。

它可以最大限度的開發孩子的創造力，點燃孩子的抽象靈感，讓他自由表現自己的創造性思維。

千萬不要犯這些錯誤

1

過分重視畫畫技巧，輕視想象

有的家長因孩子畫的不圓、不方而懊惱，這其實是沒有從孩子的身心特點出發，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養。

兒童畫畫哪裡有什麼技巧，它是經驗的積累和總結，單純教給孩子們繪畫技巧，會把孩子嚇跑的。

孩子們畫畫是從不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。

再複雜的人物、景象，只要經過了他們的頭腦，就會變得簡潔起來。

再簡�g的事物只要經過他們的手畫出來，就會變的豐富起來，這就是兒童畫。

幼兒期是大膽的想象力開始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成並可永久保持，因此在幼兒美術課中培養幼兒的想象力是至關重要的。

2

恨不得孩子，馬上進行技法訓練

部分家長曾問: "老師，我們的孩子現在為什麼不學素描，畫石膏像，學油畫，早起步早學會！

家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發展規律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。

兒童動作發展遵循從近到遠的規律，動作發展從身體中部開始，越接近軀幹的部位，動作發展越早，而遠高身體中心的肢端動作發展較晚。

以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動作發展最��，兒童手握鉛筆自如地一筆一劃地寫字，往往要到6-7歲才能做到。

心理學家格賽爾做了著名的雙生子爬梯的實驗認為，影響幼兒動作發展的重要因素是生理成熟。

生理成熟是學習或訓練的基礎，學習知識對成熟起一種促進作用，只有在成熟的基礎上進行學習訓練，才能有效而成功 ，否則是無效的。

幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例。

讓幼兒進行這些高難度的訓練，只會給幼兒造成消極的情結體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣， 無異於拔苗助長。

3

以成人的眼光看待孩子的作品

現實中，孩子常被要求學畫一定要像，橫要平，豎要直。

把畫得“像"與"不像"作為學畫的終極目標，這樣會導致孩子畫畫的膽子越來越小，又擦又改，小心翼翼，刻意有餘、創意不足。

我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品：“你今天畫的小貓真像”、“你怎麼跟老師畫得不一樣呢？”

把兒童美術課堂當作“照相機功能"來簡�g看待，導致很多有主見的兒童因為"畫得不像" ，而斷送了繼續學習美術的機會。

孩子們在畫得“像”與“不像”的問題上與成人的看法是不一致的。

孩子畫畫憑的是直接感受，他們認為只有突出主要的、誇張重要的，就是最像。

如：孩子畫踢毽子的腿會比不踢的腿要長，畫吃蛋糕的嘴比平時的嘴張得要大。

孩子追求的像並不是生活中鏡子般的真實，所以，家長在看孩子的畫時，不要拿畫上的形象與真的比。

我們鼓勵孩子們認真大膽、順其自然的畫，畫出自己的想法，畫出自己的心意。

美術教育要注意什麼？

在對孩子進行美術教育的過程中，還要注意孩子的審美能力、審美情趣的培養。

美是一種體驗，美的因素無所不在，少兒審美素質教育是少兒全面發展教育的重要組成部分。

它對少兒情感的培養，個性的陶冶，甚至對其整體素質的發展都將起到巨大的推動作用。

學美術並不是想當畫家才學的，兒童美術啟蒙教育的作用遠遠超過了美術數育本身。

家長在孩子學畫的過程中扮演著不可替代的重要角色，家長怎樣看，直接會影響到老師怎樣教。

家長因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用遠比美術教師大得多，讓孩子無拘無束的隨心所欲地畫，對孩子來說是多麼愉快和重要。

他們正是通過這個繪畫過程，使自己的心理得到滿足。

這種滿足感正是孩子日後獲得事業成功，有成就感的雛形。

我們家長和教師都要保護好這個雛形，發展好這個雛形，使孩子在繪畫過程中逐漸建立自信。

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注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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