成都錦二醫院治療多動症口碑好嗎

健康諮詢描述： 孩子多動症，好動，管不住，聽說成都錦二醫院在治療多動症方面挺專業的，想帶孩子去看看。多動症應該如何治療比較好？

想得到的幫助： 成都錦二醫院治療多動症口碑好嗎

病情分析：
單純根據你的描述考慮是存在多動症，這個是可以治療改善的疾病，
指導意見：
和兒童腦部神經遞質分泌存在關係，平時注意衛生，忌口辛辣刺激寒冷食物，不要熬夜緊張就可，你說的醫院還是可以的

病情分析：
是兒童，常見的，一種行為異常問題，主要表現為注意力不集中，活動過度。情緒易激動。
指導意見：
首先需要家庭學校社會三方面的共同關愛，避免寶寶辛辣刺激性的食物，早期是不主張口服藥物。

病情分析：
兒童多動症注意缺陷多動障礙又稱多動症，以注意力缺陷為其突出表現，伴多動和衝動性行為障礙，是兒童期最為常見的行為問題，目前該症在兒童心理行為保健門診病例中幾乎居第一、二位。發病原因不詳，可能與感染、中毒或外傷等導致輕微腦損傷、遺傳與素質因素、環境因素、心理社會因素等有關；已發現在腦解剖、神經電生理上有改變；腦內兒茶酚胺類神經介質（多巴胺及去甲腎上腺素）水平的變化是引起ADHD的生化基礎。總之，本病是多種病因所致的一組綜合徵，在某些先天遺傳素質不良，某種神經遞質缺陷的基礎上，加上後天某些因素造成的腦損傷或精神創傷，促使了症狀的出現或發展。【臨床表現】一、注意集中困難：指在需要認知參與的活動中注意力不能集中，注意缺乏持久性，容易分散；注意障礙是ADHD的核心症狀。ADHD兒童的注意障礙主要是隨意注意功能低下，而無意注意則相對亢進。ADHD兒童最引起關注的問題點是上課不能集中思想聽課，或集中思想的時間短，注意力維持的時間要明顯低於同齡正常兒童。同時非常容易受外界的細微干擾而轉移注意力，不能有始有終地完成一件事情。注意障礙不僅表現在學校上課時間，在家庭做作業以及從事遊戲活動時也是如此，聽故事時往往心神不寧，沒耐心聽完，有些孩子甚至無法和別人較長時間談話，當對方說完以後常不假思索地回答。有時，患兒對自己特別感興趣的事情也能有相當長時間的專注，注意力也顯得比較集中，但能夠做到的時候不多，而且只固定於幾種，對大多數事物學習興趣不高。二、活動多動：是指組織不好的、調節不良的、過度的活動。無耐心長時間安靜地做事情，這並非焦慮或對預期事件的擔心所致，表現為兒童不分場合、毫無目的的顯著多動，例如上課時姿勢經常無法保持端正，喜歡玩文具盒等小動作、滋擾鄰座同學，在家看電視也是東倒西歪，坐臥不安、扭動不停，常常喜歡多嘴插話，不顧場合高聲喧譁或攀爬跑跳、追逐打鬧。在活潑度和好奇度上，多動兒和一般孩子並無差別，真的跑起來也不見得比別人跑得快，只是喜歡活動。三、行為衝動性：在人際交往中缺乏控制力，強行加入或者打斷他人的活動，搶先回答別人尚未說完的問題。在危險場合行為鹵莽，憑一時的衝動行事，很少顧及到不良後果。情緒不穩，高興時容易過度興奮，而不開心時易發脾氣，與人滋事爭吵打架，性情急躁，對刺激反應強烈，平時遇小事容易受激惹而表現衝動。常在需要輪流進行的遊戲活動中不能等候。喜歡破壞玩具和周圍的東西。做事缺乏計劃性和條理性，在一件事情還沒有完成時，又開始去做另一件事情，這並非因感到第一件事情無聊所致，老師交待的習題永遠做不完整。四、共病情況：很多患兒合併焦慮和抑鬱情緒，學習困難和品行障礙。ADHD兒童由於上述問題，可能經常受到老師批評和家長的責罵，患兒往往缺乏自信和自尊，容易繼發情緒障礙，包括焦慮（約25%）和心境障礙（20%），各種問題行為的發生率也較高，尤其是違拗性障礙發生率可達50%，重者出現品行障礙（30-50%），患兒早期表現為行為幼稚、違拗、與同學相處不良，或是退縮、孤獨。繼而撒謊、偷竊、離家出走乃至少年犯罪。ADHD不同年齡階段的臨床表現嬰兒期：不安寧，易激惹，行為不規則變化，過分哭鬧，飲食差，活動度保持高水平。不喜歡睡覺或睡不安穩，起的非常早，要清醒過來卻又非常困難。幼兒期：幾乎動個不停，到處遊蕩，眼睛看到的東西都想碰，一會打破杯子，一下弄翻檯燈，防不勝防，受傷更是家常便飯。學齡前期：干預每一件事，注意集中短暫，不能靜坐，好發脾氣，很早入睡或很早醒來，對動物殘忍，行為具有攻擊性，參加集體活動有困難，情緒易波動，遺尿。變成了“小麻煩”，常常惹人嫌。學齡期：注意力集中短，好白日夢（女孩）靜坐不能（男孩）忍受挫折的耐受性差，對刺激的反應過強，學習困難，不能完成作業，具有攻擊行為，好衝動，招惹其他孩子，以致於經常與人吵架，與同伴相處困難，自我形象不好。中學時期：注意時間短暫，缺乏動力，具有攻擊行為，衝動，對刺激的反應強烈，過失行為多，情緒易波動，說謊，容易發生事故，自我形象不好。成人期：注意容易轉移，好衝動性，情感易爆發，與同伴的關係難持久，不能放鬆，參加集體活動有困難，酗酒，戲劇性表現，不能勝任工作，經常與人爭吵
指導意見：

個體化的特殊教育。由於大多數兒童都在學習和生活中經歷過很多的失敗和挫折，因此教師和家長運用正性強化、消退、負性強化和懲罰等行為矯正技術，主要用鼓勵（正性強化）的方式，幫助兒童建立自信心和自尊心、不斷獲得成功或進步的體驗是教育的關鍵。適當的溫和的懲罰有時可以起到很好的效果，但必須嚴格禁止體罰和責罵的教育方式。家庭、學校和專業機構的協作模式在教育干預中可以起到最佳的效果。二、家庭諮詢家庭對於ADHD的全面瞭解是治療的關鍵，在確診之後，專業人員和家長務必就障礙本身、行為矯正、情感支持、藥物治療以及預後等問題進行全面的交流。兒童本人需要獲得支持，家庭也需要得到支持。去除家庭中的不和諧因素，改善父母關係以及親子關係對ADHD的治療尤其是防止繼發性障礙可以起到較好的效果。三、藥物治療目前藥物治療主要包括兩類，即精神振奮藥治療和非精神振奮藥治療。1．精神振奮藥主要有哌甲酯（利他林）、苯異妥因（匹莫林）和右旋苯丙胺。精神振奮藥在短期改善注意力方面的療效是無可爭議的，自1937年Bradley首先使用該藥治療ADHD以來，已有大量的研究證實了該藥的良好療效，而且除改善注意力之外，精神振奮藥還有改善學業表現、促進親子關係、減少攻擊行為的作用。2．其他藥物：主要有可樂定、胍法新。四、感覺統合訓練感覺統合治療是由美國的愛爾絲創立，運用於兒童多動症和兒童學習障礙的治療，該療法主要運用滑板、鞦韆、平衡木等遊戲設施對兒童進行訓練，根據報道和觀察對於減少兒童的多動行為有較好的療效。五、行為矯正就是幫助患兒建立一些良好行為，消除不良行為，要先矯正容易矯正的個別行為，再逐步深入到較難矯正的行為，然後再根據療效鞏固的情況，逐步增加需要矯正的行為，但每次增加的內容不可太多太複雜，以免造成分心，並注意及時肯定成績，表揚鼓勵，並給予一定獎賞，以利於強化。六、生物反饋治療
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病情分析：
多動症這種疾病在兒童時期並不少見，這種疾病的臨床病因有可能是，孩子的大腦，神經遞質，異常分泌有一定關係
指導意見：
目前的主要治療方法還是使用藥物控制症狀治療經常使用的藥物主要有哌醋甲酯，利他林丙米嗪苯丙胺等等

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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