做好這幾件小事，每一個孩子都能成為數學達人

說到數學，真是幾家歡喜幾家愁的學科。每一個家長都希望孩子能在“數學”這條路上走的輕輕鬆鬆，但似乎，這是個概率事件，只能抱希望於孩子“天生聰明”。

近年的研究表明，空間認知能力的強弱直接關係到數學等科學的學習能力。空間認知能力越強，在數學或是科學領域的學習能力也越強，也就越容易在該領域獲得成功。空間認知能力，簡單的說，是指對進入視線的東西進行3維立體捕捉的能力，經常會在一些智能測試中見到他的身影。比如，將一個圖形旋轉180度後是什麼樣子；或者從2維的紙面在腦中展開3維的建構等。

也就說，我們可以經由過程提高孩子的空間認知能力，讓孩子慢慢“聰明”起來。

那麼，如何做呢？不妨從以下幾點著手。

1 多對孩子說與空間相關的話語

由著名的兒童語言和心理領域專家Shannon Pruden博士帶領的研究小組在2011年的時候公佈了一項十分有價值的研究報告：

她們對52組14個月大嬰兒和家長的對話進步前輩行了查詢拜訪。在46個月之後又對他們進行了跟蹤查詢拜訪。隨後發現，在嬰兒14個月大的時候，經常在對話中使用“圓圈”，“三角”，“球形”，“大”，“小”，“高”，“低”，等這樣有空間意味詞彙家庭的孩子，在46個月後的空間測試中，這些孩子都得到了高分。

所以，在一樣平常忙碌的生活中，如果沒有空“管教”那些“小搗蛋”，不如在會話中多加些“這個圓的容器，那個高的櫃子，把它放到架子的第三層”之類的詞，以促進孩子空間認知能力的發展。

2 多向孩子提問

在一樣平常生活中，到處都潛藏著增加空間認知能力的機會。

在超市買東西的時候，如果要購物袋，可以問問孩子“買這麼多東西，小號的袋子夠裝嗎？”；切面包的時候可以裝腔作勢的說“這個長條麵包切開之後會變成什麼形狀呢？”，然後順便一副不知道的樣子問問孩子。

當被提問的時候，有助於促進孩子將腦子的想象可視化，同時，營造一起思考的氛圍，對孩子的家庭教育特別很是有幫助。

3 玩建構玩具

建構，摺紙等操作性的遊戲活動，對空間感的提高相當有幫助。

可以是看著仿單，自己組裝的建構玩具；也能夠是自己設計造型的建構積木。這些玩具不單單能提高空間認知能力，更可以或許促進創造力的發展。

如果孩子感興趣的是旅途中的照片等，可以測驗考試用生活中的素材將這些見到過的東西製作出來。比如，用衛生紙中間的“芯”製作在動物園看到的長勁鹿，用多餘的瓦楞紙製作長城等，然後再講一個美麗的故事等。

如果你實在缺乏靈感，不會跟孩子玩這些手工製作，上網搜索下，相信很快就可以找到林林總總的素材。

4 拓寬玩具的寬度

女孩子生來喜歡粉色和公主，男孩生來喜歡英雄和汽車，除卻這些與生俱來的荷爾蒙因素，我們應幫助孩子擴寬玩具的寬度。

女孩子也能夠測驗考試多玩小汽車和模型製作；男孩子也能夠玩些玩偶和情景模擬，這樣的玩耍體式格局不單單可以幫助他們增強空間認知能力，更有助於促進逆向思維的發展。

5 使用地圖

目下當今手機中各種版本的地圖已經很多了，我們可以利用這些地圖，帶孩子到一個相對陌生的地方，來一場說走就走的“探險”。

又或者，就在家裡，來一次簡單的“寶物”發現之旅。

這些將二維變成三維的活動對於空間認知能力的提高是再好不過的了。

6 使用照相機

經由過程不同的角度對同一個物體進行拍攝，也能很好的提高空間認知能力。

在一樣平常生活中多花些心思，

也許就是家庭教育的真諦。

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