多動症是什麼表現？

健康諮詢描述： 寶寶上幼兒園的時候，老師就反應很調皮，在學校一刻閒不下來，上課注意力不集中，手腳並動，午睡從來不睡的，喜歡跟別的小朋友打架，嘴裡碎碎念，去醫院檢查，醫生說是多動症。

想得到怎樣的幫助：多動症是什麼表現？

病情分析：兒童多動症又稱注意力缺陷多動症 (ADHD), 或腦功能輕微失調綜合徵 , 是一種常見的兒童為異常疾病 . 這類患兒的智力正常或基本正常 , 但學習,行為及情緒方面有缺陷,主要表現為注意力不集中,注意短暫,活動過多,情緒易衝動,學習成績普遍較差,在家庭及學校均難與人相處,日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法.
指導意見：本病的主要表現：
（1）注意障礙難
全部多動症兒童有注意不能集中,或不能持久,但意志控制的主動注意削弱,聽課不專心,作業難完成.而被動注意卻亢進,容易被外界刺激而分心,注意力隨環境轉移並容易被自已感興趣的電視所吸引迷戀.很多家長反映,孩子學習不專心,可是看有興趣的電視卻能目不轉睛,高度集中.這是由於被動注意相對亢進所致.而學習較為枯燥無味,需要由意志控制的主動注意才能好好學習.多動症兒童正是缺乏學習上的堅強意志可和毅力.因此無法好好學習,甚至厭學.
（2）活動過多
其實多動症兒童的多動並不主要在"多"字,而是他們的行動存在"質"的差異,表現心不在焉,心神不寧,心慌意亂,有頭無尾,雜亂無章.在課堂座位上不停地扭動,做小動作,東張西望；下課後則如脫繮野馬,無目的地狂奔亂跑.有少數兒童看上去較文靜,少動,但注意力容易分散,上課思想開小差,對講課內容一問三不知.
（3）小兒多動症臨床表現有
表現難以自控的性清急躁,易激動,好發脾氣,衝動任性；要幹什麼就幹什麼,做事缺乏思考,不顧後果,沒有耐心好好和同學遊戲,而且隨心所欲進行搗亂.甚至破壞東西,偷竅,鬥毆,惹事生非
（4）心理改變
表現情緒不穩,有的興奮不安,話多,愛管閒事,做事粗糙,難以入眠.
有的表現反應遲緩,動作懶散,作業拖拉,情緒容易波動,感情脆弱,易哭易笑,不能耐受挫折,不能合群或喜歡與較自己幼小兒童為伍；性格孤僻,倔強,即使打罵也無濟於事；往往不聽勸告,不服管理,我行我素.有的產生自卑,逆反執拗心理,甚至出走,犯罪或自殺.
（5）小兒多動症臨床表現主要是學習困難
多動症童智能並不低下,但約有60%的左右發生學習困難.困難的表現是多方面的,有的表現在視運動障礙,在臨摹圖畫作業時,不能按照原形排列,對整個畫面缺乏有計劃的安排,文字書寫潦草難認；有的表現視聽障礙,對聲音的辨別困難,不能將語音組合成有意義的語彙或句子；有的表現為認識困難,分不清左右,顏色,地點定向；有的有誦讀困難,唸錯念倒都可能發生,如上海讀成海正式考試時卻會"上場暈",全部忘卻,無法回憶.上述這些現象,在初上學時內容比較簡單,家長大力督促下尚能考出好成績,隨著學習的深入,成績便年年下降,直至發生明顯的學習困難.
生活護理：
兒童時期是人生的重要時期,若患兒在學校不能接受良好的教育,厭學,逃學,成績下降；長大後也因基礎知識的貧乏,難以學到生活必需的技能,就業困難,而影響終生.兒科診療中心專家在治療多動症上有著獨到見解及豐富的臨床經驗,希望通過治療讓每個多動症孩子健康成長.

病情分析：小兒多動症的表現;
（1）活動過度：大多始於幼兒早期進小學後表現顯著.上課時小動作不停,撕書把書本塗得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗常與同學鬥毆.
（2）注意力不集中：學習時不專心上課時專心聽課的時間短,對來自各方的刺激都起反應.
（3）情緒不穩衝動任性,會無故叫喊,無耐心做事急匆匆.
（4）學習困難：患兒智力正常但由於多動帶來學習上的困難,部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙.病程通常為7歲前起病,病程持續6個月以上.
生活護理：
1,幫助孩子集中注意力.著眼孩子喜歡的東西,和他一起遊戲,調動孩子學習的興趣,使他的注意時間加長.比如當孩子喜歡畫畫時,你應該給他充足的空間,甚至可以和他一起畫.
2,充實孩子的生活內容.爸爸媽媽儘量把孩子的生活安排得豐富多彩,讓他有機會宣洩過剩的精力.比如讓他參加適當運動,如平衡木,跳床等.
3,避免含鉛食物.鉛中毒是引發多動症得原因之一,不給孩子吃鉛食物,如皮蛋,爆米花等.不給孩子用鋁製器皿.
4,多鼓勵孩子,給孩子減少壓力.給孩子適當的鼓勵和肯定,讓他學會堅持.不要因為他不會數數,不會彈琴就把他說成“笨小孩”,不給孩子壓力,讓他輕鬆成長.
5,不孩子面前吵架.父母關係不好也是引發多動症得原因之一,要給孩子一個好榜樣,教給他衝動和吵鬧不是解決問題得方法.

病情分析：患兒注意力難以集中,幹什麼事情總是半途而廢,即使是做遊戲也不例外.環境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意.患兒進小學後,在課堂上症狀表現更為明顯,坐在教室裡總是東張西望,心不在焉,集中注意聽講的時間很短,他們無論是看連環畫或看電視,都只能安坐片刻,便要站起來走動.
指導意見：
患兒往往從小活動量就大,有的甚至在胎兒期就特別好動.隨著出生後身體機能的發展更顯得不安分.學會了走就不喜歡再坐,學會了爬樓梯後就上下爬個不停.進幼兒園後,這些兒童也不能按正常要求的時間坐在小凳上.到了學校,大部分孩子因受制約而增加了對自己活動的限制,多動症患兒過度活動則更為明顯.上課時他們小動作不斷,甚至全站起來在教室裡擅自走動.一放學便像利箭一般衝出學校.這樣的兒童走路蹦蹦跳跳,到了家裡翻箱倒櫃,忙個不停,即使晚上睡覺也經常不停翻動身子,磨牙,說夢話.多動症兒童中約有一半會出現動作不協調,不能做系鈕釦,繫鞋帶等精細動作,不會用剪刀.另外還可能出現斜視；發音不清,常流口水等行為特徵.
以上是對“多動症是什麼表現？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

病情分析：你好，多動症常見表現：
1.需要其靜坐的場合下難以靜坐,常常動個不停.
2.容易興奮和衝動.
3.常干擾其他兒童的活動.
4.做事常有始無終.
5.注意難以保持集中,常易轉移.
6.要求必須立即得到滿足,否則就產生情緒反應.
7.經常多話,好插話或喧鬧.
8.難以遵守集體活動的秩序和紀律.
9.學習成績差,但不是由智力障礙引起.
10.動作笨拙,精巧動作較差.
排除標準為：不是由於精神發育遲滯,兒童期精神病,焦慮狀態,品行障礙或神經系統疾病所引起.

病情分析：兒童多動症的臨床表現：
1.注意障礙：患兒注意力難以集中,幹什麼事情總是半途而廢,患兒進小學後,在課堂上症狀表現更為明顯,坐在教室裡總是東張西望,心不在焉,集中注意聽講的時間很短.
2.活動過度：患兒往往從小活動量就大,到了學校,大部分孩子因受制約而增加了對自己活動的限制,多動症患兒過度活動則更為明顯.上課時他們小動作不斷,走路蹦蹦跳跳,到了家裡翻箱倒櫃,忙個不停,即使晚上睡覺也經常不停翻動身子,磨牙,說夢話.
3.感知覺障礙：表現為視一運動障礙,空間位置知覺障礙,左右辨別不能,經常反穿鞋子,聽覺綜合困難及視一聽轉換困難等.
4.情緒和行為障礙：多動症患兒情緒不穩,極易衝動,對自己慾望的剋制力很薄弱,一興奮就手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就發脾氣,哭鬧.
5.社會適應不良：患兒常表現為個性倔強,不願受別人制約或排斥小夥伴,所以很難與其他同齡兒童相處,不得不常找比自己年齡小的兒童遊戲.
6.學習困難：雖然多動症兒童的智力大多正常或接近正常,但學習成績卻普遍很差.感知覺方面的一些障礙也會導致一些學習困難,如視-聽轉換障礙會使患兒閱讀困難,而空間位置知覺障礙和左右辨別不能會使兒童在學習算式和一些算術符號時發生困難.
生活護理：
目前大多數專家認為,利他林治療兒童多動症非常有效,可使注意力集中,緩解活動過多的症狀,從而達到改善行為的目的.患兒隨著行為的改善,學習成績也會有所提高,隨著情緒的穩定,與同學之間的衝突也會減少.因此,該藥也間接地促進了兒童的心理髮育.不過,利他林唯一的缺點是,它無法根除這種疾病,只能長期服用。

多動症雖然是一種兒童發育疾病，但是有些如果在兒童時期病情沒有得到有效的控制，多動症就會延續到成年。學齡時期是多動症的發病初期，症狀逐漸明顯，幼兒園有多動表現，很難集中注意力，不聽講課，學習困難，隨便走動，不服管教，和其他小朋友不能友好相處，常被老師懲罰。
小學時期的多動症的一切症狀都顯露出來，比如注意力集中時間短暫，上課不專心聽講，容易分散注意力，學習困難，不能完成作業，忍受挫折的耐受性差，對刺激的反應過強，激動任性，情緒不穩，有攻擊行為，與同伴相處困難。
中學時期患者有了自我控制的意識，活動可能逐漸減少，但注意力集中困難還存在，接受教育能力慢，缺乏自尊心和動力，辦事不可靠，有攻擊性、激動性行為，對撫慰反應過強，有過失行為，情緒動搖，說謊，逃學，容易發生事故或少年犯罪。
多動症的發病高峰期是小學和中學期間，只有在初期沒有得到有效地治療病情才會延續到成年，成年期多動明顯減少，但仍和正常人有所不同。多數人注意力容易轉移，激動，情感爆發，易與人爭執打鬥，與同事關係緊張，參與集體活動有困難，酗酒嗜賭，工作不能勝任，缺乏理想和毅力，事業上難有進展。一定要在小時候抓緊治療，做到早發現，早預防，早治療，防患於未然，以免病情伴隨一生，給家庭生活帶來不必要的困難和傷害。

病情分析：兒童多動症多動綜合徵是一種常見的兒童行為異常問題,又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合徵或注意缺陷障礙.這類患兒的智能正常或基本正常但學習,行為及情緒方面有缺陷,表現為注意力不易集中注意短暫,活動過多,情緒易衝動以致影響學習成績在家庭及學校均難與人相處,日常生活中使家長和老師感到困難.
指導意見：
臨床特點：
（1）活動過度：大多始於幼兒早期進小學後表現顯著.上課時小動作不停,撕書把書本塗得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗常與同學鬥毆.
（2）注意力不集中：學習時不專心上課時專心聽課的時間短,對來自各方的刺激都起反應.
（3）情緒不穩衝動任性,會無故叫喊,無耐心做事急匆匆.
（4）學習困難：患兒智力正常但由於多動帶來學習上的困難,部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙.病程通常為7歲前起病,病程持續6個月以上.
生活護理：
隨著多種治療方法的應用兒童多動的預後是較樂觀的.但如不治療,多動症兒童到成人時大約有三分之一的人符合DSM-Ⅲ-R軸Ⅰ上的診斷.主要有四大類.
①多動症的殘留症狀
②反社會的人格障礙,
③酒精依賴,
④癔病焦慮症和一些類精神分裂症.很多有人格障礙的成人有兒童多動症史,有難以控制的衝動行為障礙忍受應激的閾值低,情緒不穩和長期的不滿的情緒.追蹤未經治療或很少治療的多動症兒童給我們提供了多動症兒童的一個自然病程.
以上是對“多動症是什麼表現？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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