孩子“不懂事”，可能因為還沒有“同理心”

和大棗一起聽故事

這幾天我陸續收到了出版社郵寄的一些好的繪本，晚上如飢似渴地完整絕對扛回家先讓我兩歲多的女兒大飽眼福。

像往常一樣，一進門女兒就張開手臂，一邊歡呼著“媽媽，媽媽”一邊飛快地朝我跑過來。

我一把把她抱起，身體貼貼，小嘴親親，然後興奮地問她：“寶貝，猜猜媽媽給你帶什麼好東西了？”

女兒見我大小布袋一堆的東西，衝我壞壞地一笑說：“是書”。

我趕緊親親她，對她說：“對，寶貝猜對了，媽媽能給你的最好的禮物就是書！”

於是，我們娘倆也顧不上吃飯了，把三布袋子的書完整絕對倒出來，擺了一地，我們就在地墊上席地而坐翻看起書來。

“媽媽，講講，講講！”孩子說這話的時候，總是很急迫，眼巴巴的望著你，一副可憐兮兮的懇求地樣子。 “好，我給你講，給你講。這麼多書，先講哪一個呢？” “講這個吧”，說著她就自己挑選了一本書放在了我的手裡。 “好，媽媽講了，你要好好聽哦”。

沒想到，當我剛要入手下手講的時候，她卻突然跑到客廳裡拿來了她剛才正要吃的幾顆大棗，用她的小手摸摸那幾顆大棗，低著頭輕輕地對它們說：“你們要好好聽哦，要好好聽哦”。

我立刻被這個兩歲的孩子所感動了：這幾顆大棗在孩子心中已經不單單是食物那麼簡單了，它們變成了孩子的夥伴。有好書看，有故事聽，孩子首先想到的是和她的小夥伴一起分享。

爸爸餓了，你先吃，我再吃

都說女兒是爸媽的小棉襖，講真，這話一點沒錯。週末的時候，我們一家三口一起去玉淵潭公園玩，突然孩他爸餓得心慌，趕緊到門口的小賣鋪買了麵包。孩子幫著他爸拿麵包走了一路，走到湖邊坐下我剛給她撕開面包袋的時候，孩子突然搶著撕下了一大塊麵包，我正要說“讓爸爸先吃一口吧”，話還沒說出口，只見孩子拿著那麼一大塊麵包已經喂到爸爸的嘴裡了。

很明顯，孩他爸也有點意外孩子的施展闡發，趕緊低下頭夠著孩子，一邊大口吃著一邊說“謝謝寶寶，謝謝寶寶”。我也很意外不住地誇獎孩子“呦，寶寶好棒啊”。

我正給他爸說，“你看孩子多懂事，多會賜顧幫襯人啊”，孩他爸卻說，“哎呀，別想那麼多，她這會不餓不想吃”，潛臺詞是如果孩子餓了，第一口肯定是自己吃，不會喂他。

我有點生氣孩他爸這種設法主意，怎麼能用成人的偏見去想孩子呢？怎麼能這麼不自信又不信任自己的孩子呢？正要和他理論，沒想到寶寶自己美滋滋地又撕了一小塊麵包說：“我也餓了，我也吃，爸爸吃大塊，我吃小塊”。

對，我沒有絲毫地誇張和杜撰，這就是一個兩歲3個月的孩子自己說的話。孩他爸張口結舌，心裡終於美滋滋地腳踏實地地承認了“呀，我閨女對我真好啊”，接下來就是“你一大口，我一小口”“你儂我儂”地溫馨場面了……

孩子的善良和美好，你發現了嗎？

其實，像我剛才舉得那兩個例子，在我們的一樣平常生活中太多太多了：

姥姥累了生病了，孩子會跑到床前：“姥姥，你沒事吧？”“姥姥，我給你貼膏藥吧”，在孩子眼中，膏藥是姥姥的萬能藥，不管生什麼病，孩子總會翻箱倒櫃給姥姥找膏藥。

媽媽有慢性咽炎，早上刷牙總是會幹嘔，在客廳吃早飯的孩子聽到後，“媽媽又吐了，嗓子疼，我給她倒水喝”。

傍晚散步時，爸爸總是習慣塔拉著鞋走路，孩子發現後，會讓爸爸停下，自己蹲下來用兩隻小手幫爸爸把鞋後跟摳起來，提好，我總會說“爸爸腳臭，鞋臭，別摳了，都把寶寶手弄髒了”，可孩子不理睬，提好後會很有成就感地說“好了，這下舒服了，走吧，走吧！”

孩子不僅是對她身邊的親人這樣，當她磕著碰著桌角牆角哇哇大哭的時候，原來老人會說“我替你打它，誰讓你碰我們寶寶的，別哭了，我打它，”目下當今我們的做法是，“不哭了，你看小桌子也哭了，人家在這放著不動好好的，你為何突然跑過來碰她呢，你看他也被你碰疼了”。這時候候孩子會慢慢地停止哭泣，也會心疼地摸摸小桌子的“頭”。

其實，在孩子看來，萬物同物，對一顆大棗，對一個小桌子說話與對一小我私家說話，對一小我私家的態度都是一樣的。孩子單純地如一張白紙，任何事情對她來說都是全新的，任何經歷在她這裡都是體驗和學習。

與其說，我的女兒好懂事，好貼心，我想不如說，是孩子天生的單純、善良和美好，是孩子的“同情心”“同理心”在教化感染著我們成年人，時刻提醒著我們這些“自以為是”的大人們打破心中的偏見，重歸孩童的天真和美好。

請保護好孩子那顆善良的童心

法國思想家盧梭在他的教育論著《愛彌兒》中談到人的道德面貌形成時認為：人在開頭的一剎那間，也就是尚處於天真純潔時期所接受的感知，將對他的一生產生不可磨滅的影響。

美國教育家杜威認為：同情心作為一種良好的品質，不單純是一種情感；它是一種有素養的想象力，使我們能想到人類共同的事情，反抗那些無謂地分裂人們的東西。當“同情心”或“同理心”這些東西成為一小我私家天性的一部分時，他就沒有了自以為是，沒有了高高在上，沒有了敵視排斥；有了理解、有了善良、有了寬大曠達。

哲學家弗洛姆認為，利己主義與孤獨是同義語，而人不可能在外界毫無關係的情況下實現自己的目的。人只有和他的同胞風雨同舟、團結一致，才能求得滿足與幸福。愛鄰人其實不是一種超越於人之上的現象，而是某些內在於人之中，並且從人心中迸發出來的東西，它就是人自己的力量。憑藉這種力量，人使自己和世界聯繫在一起，並使世界真正成為他的世界。

我想，善良的人，在心態上不苛刻的人，才是和世界摩擦最小的人，才是最容易接納自我，接納他人成為幸福的人。當孩子有了一顆善良的童心，有了同情心同理心，可以或許體會他人的情緒和設法主意，理解他人的立場和感觸感染的時候，她所施展闡發出來的理解、善意和尊重，不僅會讓孩子自己簡單快樂，更會讓他得到同樣的回饋。

而這些，不正是我們想讓孩子得到的嗎？

（文中插畫來自立陶宛繪本畫家卡斯特提斯）

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