臺灣藝術大師的忠告：不克不及陪孩子上興趣班，不如不上！

文/林懷民，臺灣著名編舞家、藝術家

提到享譽世界的臺灣編舞家林懷民師長教師在藝術界的地位，似乎其實不需太多介紹，他1973年創立“雲門舞集”，帶動了臺灣現代藝術的發展。

那麼，他又是如何看待美育呢？

“我要做的就是不斷在他們心中播種子，也許十年之後，當初的種子會幫他打開一扇門，我其實更希望，漸漸地，他們能養成自己找種子、自己敲門的習慣。”

“才藝是個‘引子’，而不是‘終點’。才藝班，是可以去上，但動機是要讓孩子‘得到經驗，可以或許欣賞’，而不是去得到什麼成績。”

只在乎經驗，不在乎成績。如何播撒藝術的種子，看看林懷民怎麼說。

1關於興趣班

“一直以來，臺灣的父母都比較講究看得見、技術或考試性的東西。像我鄰居的小孩，只要入手下手拉琴，我就知道過兩天他得上提琴課；平常，我是很少聽到他拉琴的。

‘就別讓他學了吧！’我建議。

‘是孩子自己想繼續學的！’他父母這樣告訴我。

‘但其實孩子自己其實不愛啊！’我長時間觀察後如此認為。

……

才藝是個‘引子’，而不是‘終點’。才藝班，是可以去上，但動機是要讓孩子‘得到經驗，可以或許欣賞’，而不是去得到什麼成績。”

“在雲門教室，最受歡迎的課程實際上是親子課。我們請家長一起來跟著孩子上課，而不是派菲傭過來。真的！我們就真的遇過。我們告訴父母，除非自己有時間來，否則情願不要讓孩子上。因為，這中間很重要的是親子互動，有些父母在課程中甚至自己都哭了，他們說，自己跟孩子從來不曾感覺如此親近過。尤其，在孩子小學四年級以前，不管學什麼，我衷心認為家長一定要親身參與。

”

2關於藝術欣賞

“欣賞藝術，不是 Check 答案”

“在國外，我常看到老師帶著一群孩子、甚至只是幼稚園的小小孩去看畫。他們可以在一張畫前面坐一個小時，老師、孩子都不斷提問：‘你看，這是什麼顏色？’‘你覺得他是怎樣的人？’‘他們是什麼關係？’老師甚至連創作理念是什麼都完全不講，孩子只是用眼睛看、用腦去思考。

孩子們人多口雜，每一個人都只看到部分，但把大家的意見加起來，就是整體。當孩子表達，就是觀念互相激盪的時候，這裡面沒有‘對錯’，只有‘感觸感染’。我想等到孩子長大以後，再讓他自己去尋找潛藏於畫中的‘知識’吧！”

“把藝術像一樣平常學科般對待，是抹煞了藝術課。我們的教育，往往只是‘Check先前的知識’；許多人在欣賞藝術時，也總是在尋找一個‘很快得到的答案’，特別很是可惜。”

翠玉白菜

溪山行旅圖

“常看到許多人到故宮看翠玉白菜，就是急著先去找那�b蚱蜢，找到了、看到了，就跑掉了。看范寬的‘溪山行旅圖’也是如此，一到畫前就忙著先找那頭驢子，這麼大的一幅畫，花三分鐘把驢子找到後，立刻走人。

3關於美育

在練舞之外，林懷民也會給舞者推薦文章、短劇、電影、展覽。

“舞蹈這個東西，你有身體沒有想象力是很難表達的，而你有想象力沒有身體這塊材料去釋放想象力，也會很辛苦。而文學藝術這些事能滋養舞者的想象力的。

目下當今市道市情上有好的書出來，我會給雲門的每一名團員都送，他們人手一本，相互之間就能夠交流閱讀進度和感觸感染，不用我一個一個去問：看了沒有，怎樣。”

“視野和教養，這兩樣是我目下當今當了師父想教給學生們的。我自覺有責任把好東西介紹給他們，他們看了後，可能喜歡也可能不喜歡，不妨事。

我要做的就是不斷在他們心中播種子，也許十年之後，當初的種子會幫他打開一扇門，我其實更希望，漸漸地，他們能養成自己找種子、自己敲門的習慣。”

“美感教育怎�N教，真的很重要。其實，到郊外去看天、看水、看�洹⒖椿ǎ�都是美感教育！

以看花�槔�，小孩子看一朵花，可以看上�傘⑷�分�；但大人看花的反��，�常只停留在「�@是玫瑰，�t的、很香、有刺」就�]有了。所以，我��的玫瑰花在情人�被�G��G去，�s�]���人真正在看花。看花，是需要安�o的。”

“不妨把「學才藝」這件事倒過來看，才藝是個「引子」，而不是「終點」。送孩子去學東西，但父母卻沒有涉獵相關知識，把它變成家庭生活的一部分，是特別很是可惜的。”

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