出生0―12個月，分月齡訓練小手，會讓寶寶變聰明咯！

每一名父母都希望自己的寶寶是一個健康聰明的寶寶，十分困難生下來寶寶。卻總是擔心著寶寶各方面的發育。在這裡，小編提醒一下，經由過程適當的手眼訓練，是可讓寶寶的智力得到充分的發育。因為手部的動作發育，在相當程度上反映了0―1歲寶寶智能的發展，所以也顯得特別很是重要。

寶寶手部訓練 對於寶寶的重要意義！

精細動作是指手和手指的動作以及手眼協調能力，如抓放、手指對捏、模仿、畫畫、剪貼、摺疊、書寫等等。當我們要完成一件事情，需要我們手的抓握、捏起、穿等動作，以及眼睛和身體各個方面統一的配合才能完成。所以精細動作是大動作的一種延伸。

手指的動作十分重要，它會影響到孩子以下四方面的發展：

①視覺運動（這主要是由眼球六條小肌肉掌管、控制）；

②語言和咀嚼吞嚥能力（由口腔小肌肉掌管）；

③抓握拿取等操作能力（由手部小肌肉掌控）’

④各種移動和平衡能力（受腳掌的小肌肉影響）；

手是認識事物特徵的重要器官，是人類進化的標誌，因而手部的動作在嬰兒心智教育中特別很是重要。

1―12個月寶寶精細動作能力訓練

有心理學家說，兒童的智力在他的手指尖上；動作是智力的磚瓦。寶寶小手精細動作的發展對於寶寶具有重要意義，各月份寶寶可進行下面具體的訓練。

1個月

1個月的寶的雙手是捏拳的，如果輕輕地碰他的手掌，他會把拳頭握得更緊。

建議：不要給寶寶帶手套，讓他能自由地揮動拳頭，看自己的手，玩手。

2個月

2個月的寶寶兩手握拳的緊張度逐漸降低，有時會主動把手伸進口中，這是寶寶精細動作入手下手發展的重要標誌之一。

手的被動抓握：常撫摩小兒雙手，促進抓握反射，將譁鈴棒的小棒放入嬰兒的手心，嬰兒會馬上抓住小棒，大人用手握住嬰兒的小手，幫助他堅持握緊的動作，也能夠讓嬰兒學習抓住父母的手指。

抓握：舊手套洗淨，塞入泡沫塑料，用鬆緊帶吊在嬰兒床上方其小手可以或許得著處，父母幫助嬰兒夠握吊起的手套，讓小手抓握毛線、橡皮或皮手套，還可以使嬰兒觸摸不同質地的玩具，以促進感知覺的發育。此時嬰兒喜歡手甚至勝過有條有理的玩具，看到自己的小手亦倍感親切。

看小手：寶寶特別喜歡看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，這是嬰兒心理髮展的必然階段，不僅不克不及干預干與，而且還應當提供條件協助寶寶玩手。

3個月

3個月寶寶雙手可以在胸前互握玩耍，能被動地抓住像波浪鼓等玩具大約30秒鐘。這個時期，寶寶的抓握還沒有目的性，整個手都是彎曲的，什麼東西都是一把抓，拇指與其他四個指頭的彎曲標的目的一致。

要給孩子更多夠物抓握的機會，可以在他看得見的地方懸吊帶響玩具，扶著他的手去夠取、抓握、拍打。懸吊玩具可以是小氣球、吹氣娃娃、小動物、小燈籠、彩色手套、襪子等，質地應多樣化，利於手部觸覺訓練。每日數次，每次3～5分鐘。

拿一些顏色鮮豔、有悅耳聲音的玩具給寶寶看，激起他產生抓握玩耍玩具的興趣;把玩具放到寶寶手裡，帶寶寶去抓握。

4個月

4個月寶寶已經能測驗考試主動去抓桌上放置的玩具。但是，由於這個階段寶寶的視覺發展還不是很完善，手眼還不協調，對看到或感覺到的東西，常常抓不準。

夠取懸吊的玩具：夠取眼前用繩子繫著的晃動的玩具，要經過許多步驟。 先用手摸，玩具被推得 更遠。寶寶再 伸手，玩具又晃動起來。經過多次努力，寶寶終於用兩隻手一前一後將它抱住，“啊，我抓住了，真開心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個月時寶寶才能用單手準確夠取。

5個月

伸手抓握：小兒抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。入手下手訓練時，物品放置於孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠一點的地方，讓他伸手抓握，再給第二個讓他抓握，觀察寶寶是不是會把物品傳給另外一隻手。

手指的運動：把一些帶響的玩具(易於孩子抓握)放在孩子面前，首先讓他發現，再引導他的手去抓握玩具，並在手中擺弄，然後除繼續訓練其敲和搖的動作外，再訓練小孩做推、撿等動作，觀察拇指和其他四指是不是在相對的標的目的。

6個月

夠取小物體：小兒練習夠取小物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠，讓小兒練習從滿手抓到拇、食指抓取。

扔掉再拿：坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓小兒兩手均抓住玩具(一件一件地給)，然後再給他玩具，看到他會扔下手中的一個，再拿起另外的一個，猶如“狗熊掰棒子”。選擇物體給小兒2―3件種類相同但形狀或顏色不同的玩具，讓小兒進行選擇，以此 設立建設“比較 ”、“分類”的數概念。

玩具倒手：玩玩具時無意識地連氣兒向一隻手遞玩具或食物，大人示範讓小兒將手中的東西從一隻手傳到另外一隻手。反覆練習，小兒就會飛躍到“玩具倒手”。

7個月

抓握積木：把寶寶熟悉的積木塊放在他面前（放在手能抓到的地方），訓練他能用拇指和其他指配合抓起小積木，每日練習數次。

對擊玩具：訓練小兒雙手玩玩具，並可以或許對擊。例如讓寶寶手中拿一隻帶柄的塑料玩具，對擊另外一隻手中拿的積木，敲擊出聲時，家長鼓掌獎勵。選擇各種質地的玩具，讓孩子對擊各種聲音，促進手-眼-耳-腦感知覺能力的發展。

8個月

捏取：如小糖豆、大米花等，入手下手小兒用拇指、食指扒取，以後逐漸發展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓練數次。母親要陪同孩子玩，以避免他將小物品塞進口、鼻嗆噎而發生危險，離開時要將小物品收拾好。會使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動作，標誌著大腦的發展水平。

食指的技巧：用食指深入洞內鉤取小物品，如果棉被或睡袋有破縫，寶寶就會鉤出棉花塞入嘴裡。用指撥玩具可讓寶寶的食指發揮最大的功能，可用食指撥轉盤、撥球滾動左右、按鍵等。小藥瓶也有用，但瓶口要大於2釐米，防止手指伸入後拔不出來。

9個月

放玩具：玩多種玩具，訓練他無意識地將手中玩具或其他物品放在指定地方，家長可給予示範，讓其模仿，並反覆地用語言示意他“把××放下，放在××上”，由握緊到放手使手的動作受意志控制，手―眼―腦協調又進了一步。

分類放玩具：能無意識將手中的物品放下的根蒂根基上，訓練小兒玩一些大小不同的玩具，並教小兒將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內，反覆練習。

推動滾筒：圓柱體的滾筒（飲料瓶代替也可）放在地上，讓孩子用兩隻手推動它向前滾動，待他熟練後，再讓他用一隻手推動滾筒，並把它滾到指定地點。做對了，給予鼓動勉勵。他在戲耍中逐漸設立建設起圓柱體物體能滾動的概念。

10個月

“放進去，拿出來”：放下、投入的根蒂根基上，你把寶寶的玩具一件一件地放進“百寶箱”裡，邊做邊說 “放進去”。然後再一件件地拿出來，讓他模仿。這時候你要指定他從一大堆玩具中挑出一個(如讓他把小貓拿出來)，這樣不僅促進了手-眼-腦的協調發展，而且增強了認知能力。每日練習1～2次。

打開套杯蓋：將蓋好的塑料茶杯放在孩子面前，向他示範打開蓋，再合上蓋的動作，然後讓他練習只用大拇指與食指將杯蓋掀起，再蓋上，反覆練習，做對了稱讚他。用塑料套杯或套碗，讓寶寶模仿大人一個一個套，以促進寶寶的空間知覺的發展。

11個月

亂塗亂畫：可給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓練扶著他的手學握筆，再在魚眼睛處點上小點，他看到“自己會畫魚眼睛了”，十分興奮，以後他會經常練習“作畫”，實際上是胡亂塗畫。

將書打開又合上：聽過用書講故事的孩子，懂得將書打開又再合上。未聽過用書講故事的孩子，不懂得翻開書頁，只會雙手拿書調來調去，不會掀開。

無論是不是聽過故事書，或是不是會開合，只要小兒愛玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書中培育種植提拔寶寶的專注、喜歡讀書、愛學習的性格。

12個月

翻書：拿專供嬰兒閱讀的大開本彩圖、薄而耐用的書，邊講邊幫助他自己翻著看，最後讓他自己獨立翻書。家長觀察孩子是不是順著看，從頭入手下手，每次翻一頁還是幾頁。孩子入手下手時可能不分倒順和次序，要經由過程認識簡單圖形逐漸加以糾正。隨著空間知覺的發展，孩子自然會調整過來。

手的動作：繼續和小兒玩多種玩具，加強手的動作練習，如用積木接火車，搭高樓，可達2～5個。自己用瓶喝水，用勺吃飯，和同伴相互滾球或扔球玩，打開盒蓋或瓶蓋從中取東西等。

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