孩子被打，就一定要打回去？坑娃不淺！

分類:育兒

前段時間朋友圈一篇題為《孩子，別人打你，你就打他》的文章，很火！

當然文章中說到的不失為一種解決問題的好方法，但卻不適用於所有的小孩子。

比如涵涵同學就是那種性格很溫和的小孩子，她永遠都學不會“還手”，之前她被別的小孩子欺負時，我也是認同那篇文章中的觀點的，我想著你不還手，小孩子看你好欺負，就會更加喜歡欺負你。

可是，無論我說過多少次，她答應的有多誠懇，到時還是選擇不還手。就算她象徵性的去掄胳膊，也不會把巴掌落在對方身上。

後來，我覺得靠還手這種體式格局，其實不能解決涵涵被欺負的問題。所以，我就查了很多資料，比如：為何有的小孩子喜歡打人？被打的孩子有哪些應對的方法？等等。

在學習和研究這個問題的過程當中，我還發現，這種教育體式格局會導致一個很可怕的後果：那就是如果你硬逼著孩子去還手，她極可能會因為去還手又被狠狠地打回來，那對孩子釀成的傷害比第一次更嚴重，她甚至會怯於跟別人交往。

還有的父母會教孩子別人打你一下，你就打他兩下。

這種教育體式格局的起點是不讓自己的孩子吃虧，卻不知過猶不及的結果是孩子有可能會習慣於用暴力去解決問題，一遇見事情就用拳頭去解決，結果是打勝了覺得還是拳頭更具說服力，打敗了也會覺得天經地義，願打服輸！

其實，關於孩子被打我們的正確做法應該是這樣的：

父母的干涉干與越少，孩子的智慧越多

涵涵在跟別的小朋友一起玩時，如果是我在一旁，她被打後，只知道哭。她爸爸在一旁，她就施展闡發的沒那麼怯懦。

在後來的交流中，我才知道，當涵涵被打時，我會不由自主地喊出來，而她爸爸只是在一觀察遲疑看。

我查閱資料後，才發現孩子大人與被打，都是社會化進程中的一部分，他們在摸索中與對方交往，不住地經由過程肢體語言去試探兩人之間的邊界和底線。只要孩子的情緒沒有什麼變化，我們可以不過去插手。

當然不插手不意味著放任不管，而是要在一觀察遲疑察，保證孩子不會受到傷害。

但是也不克不及參與到孩子的爭鬥當中去，拉著別人家的孩子，叫自己家的孩子學會還手。或者兩個大人因為孩子的問題吵個不亦樂乎。

所以，只要孩子情緒沒有啥變化，大人就讓他自己學會處置懲罰和麵對這些問題，孩子將會成長的更快。

讓孩子學會自我保護，堅強其內心

很多孩子被捱打，是因為內心不夠堅強。對於經常被欺負的小孩子，媽媽用還手的體式格局去教孩子，根本解決不了問題，因為要懂得還手他早就還了，也不至於一直被欺負。

對於這種小孩子，父母要陪孩子讀一些關於力量對抗的繪本，讓他理解�⒗聿恰岸袷屏Α輩⒚揮凶約合胂蟮哪敲純膳攏�並教他在虛擬的世界裡去打敗“心魔”，戰勝虛擬的敵人。

也能夠讓孩子和爸爸一起玩“打架”的遊戲，一方面能讓孩子學會自我保護；另外一方面告訴孩子對方並沒有多麼可怕，讓孩子面對被欺負時，敢於大聲制止，或者快速跑開。

涵涵有時會跟我說，哪一個小朋友戳她的臉。我告訴她，那這種情況出現時，你記得捂住自己的眼睛，因為眼睛如果戳壞了，就永遠都看不見了。

她還自己總結出，被別的小朋友打時，要趕緊跑到老師跟前，或者大聲喊：“老師，他打我！”

所以，我們常常說尊重和愛，也包括讓孩子用適合自己的體式格局去處置懲罰爭端，讓他學會自我保護，可以或許用自己所接受的體式格局去應對統統被欺負！

藝高人膽大

看《葉問》以及很多武俠小說時，我們都會發現，越是武功高強的武者，越不愛展示武功，更不好鬥。但他們臨危不懼！

所以，面對涵涵這個溫和的性子，我跟她爸爸曾做生意量過，要不要送她去學跆拳道。

以她的性格，就算學得再好，也不會主動欺負別人。這點我很放心！所以我不建議有暴力傾向的孩子去學武術和跆拳道，那會更可怕！

女孩子學跆拳道一方面是對自己的一個保護，另外一方面讓她的內心可以變得堅強起來。因為她理解�⒗聿牽�我只是不願動手，不然撂倒你分分鐘的事兒。也就不會那麼害怕了。

當然這個得看她自己的意願了。究竟��結果這只是其中的一個解決辦法。

所以，別人打你，你就打他，其實不適合所有的孩子。不懂得還手的孩子其實不是怯懦，沒出息，他只是不願意！

我們得找到或者協助孩子找到最適合他的處置懲罰體式格局，這才是真實的愛和責任！

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