教育專家：小學階段教育的成功，是孩子一生優秀的根蒂根基！

一個優秀的孩子，是從什麼時候入手下手展現出優秀的能力的？

答案可能不盡相同，因為每一個孩子的成長習慣不一樣。有的孩子從小就聰明伶俐，但長大後卻反而成績平平，而有的孩子，小時候內向慢熱，反而在日後的發展中有特別很是好的施展闡發。

我印象特別很是深的一個現象是，我身邊絕大多數考上名校，後來在學術上或者事業上都取得一定成就的朋友，在我問起他們是從什麼時候入手下手領先時，他們不謀而合的說是初中時候入手下手。

雖然這是個非官方的結論，但我想我們有理由相信，小學階段的培育種植提拔，切實其實是對於一個孩子的一生成長具有關鍵作用的，那些優秀的學生，往往是在小學階段完成了基本的學習力、生活力、思維力等各個方面的發展，才能在其後一路領先，從而做到一生優秀！

因此，如果您的孩子正處在小學階段，對於孩子的培育種植提拔就需要非分特別上心。

小學階段是孩子心理上從不成熟慢慢成熟的時刻，在學習上也漸漸增加了難度，對於方法和思維的要求變得愈來愈高，在這個不斷變化的過程當中，讓孩子各個方面的能力培育種植提拔不掉隊，是小學階段孩子教育的重中之重。

正如教育專家劉稱蓮所說：小學是孩子成長的重要出發點，這六年決定和影響了人生後面的六十年。

那麼，我們到底該如何幫助孩子度過小學階段？又該如何讓孩子在小學六年，完成成長的根蒂根基鋪墊呢？

劉稱蓮老師的答案是：尊重孩子成長的步伐！

但是尊重孩子成長的步伐，不是放任孩子隨意做任何事，而是把家長的教育融入到一樣平常生活中，把教育滲入滲出到一樣平常，才能在耳濡目染中完成對孩子小學六年的精神培育種植提拔。

劉稱蓮老師在《陪孩子走過小學六年：愛在自由裡》提到，她對女兒小學六年的培育種植提拔是這樣的：

在他們家中，有讓孩子愛上學習的"吸鐵石"，增進溝通的"家庭郵筒"，培育種植提拔契約意識的"家庭守則"；媽媽"隨意"散放的書刊，爸爸"刻意"設計的歡迎回家儀式……這些處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧的培育種植提拔，最終把她的女兒送入了北京大學。

而另外一位教育專家，對於如何愛孩子，如何幫助孩子度過成長時間的答案，是：愛的有分寸。

《愛得有分寸，孩子才優秀》的作者陸語嫻認為教養要有方法，關鍵在於分寸。

愛孩子是一種本能，會不會愛則是一種能力，更是一種智慧！

孩子有無隱私權？孩子到底應該什麼時候跟大人分隔隔離分散睡？要不要從小培育種植提拔孩子學理財？你對孩子的態度是平等的嗎？有無充分尊重他和大人一樣應該享有的權利？

孩子做作業要不要大人陪？逢年過節要不要給老師送禮？要不要讓老人帶孩子？如何處置懲罰教育問題？等等這些，都需要用“分寸”來找到答案。

關於如何幫助孩子度過小學六年，不同的家長有不同的答案，但是，如果經由過程科學正確的體式格局讓孩子的小學六年為一生優秀打下根蒂根基，我想《陪孩子走過小學六年》和《愛得有分寸，孩子才優秀》這兩本書中提到的教育體式格局，是值得借鑑的方法！

在培育種植提拔孩子的路上，家長幫願意把最有效和最精華的知識給您，所以我們將這兩本書籍打包，為您送上培育種植提拔小學孩子的最完整寶典！！

您一定能在書中找到培育種植提拔優秀孩子的答案，還能收穫一次關於教育的新鮮啟迪！！

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