對孩子進行挫折教育，九成的家長都做錯了！

許多人認為，現今的孩子大都是在“蜜罐”中長大的，他們任性、脆弱、自我，因而不斷呼籲：要讓孩子多吃苦，比如吃糠咽菜、下地勞作，接受父母、教師的求全譴責……

我對這種觀點持保留態度。提倡讓孩子適當體驗挫折，是正理；但因此就將挫折教育等同於讓孩子吃苦，就太過狹隘了。對於幼兒來說，挫折教育的含義，其實不是要人為去設置一些障礙，讓他經受艱難困苦；而是要在一樣平常生活中，讓他懂得如何戰勝自己成長路上一個又一個小小的挫折。比如：吃飯時不小心把碗打翻了、上廁所時不知怎麼尿到了褲子上……

實行正確的挫折教育，家長必須糾正包辦代替的思想，充分相信孩子的能力，讓孩子體驗到適度的挫折；在挫折感悟、體驗的過程當中，引導孩子逐漸學會獨自面對困難、解決問題。

1. 觀察孩子的施展闡發，引導孩子用積極的策略解決問題

幼兒的生活和學習活動絕不會好事多磨。家長在日常平凡就要善於觀察孩子的施展闡發，在孩子面臨挫折並經過努力仿照照舊失敗時，積極引導孩子掌握解決問題的策略。

比如，3歲的孩子多次努力仿照照舊脫不下衣服，家長就能夠這樣指導――“你看，衣服還有釦子喔，釦子沒解開，衣服當然脫不了了，我們先來解釦子吧”；又或者這樣指導――“你看，衣服有兩隻袖子，只一個手往後可脫不下來，不如兩隻手在背後，一交叉，衣服是否是就脫下來了呀”。當然，這還不夠。在家長的指導下，如果孩子把衣服脫下來了，家長要鼓動勉勵、表揚孩子，這樣做，可以或許增強孩子克服其他困難的決定信念和決心。

2.抓住同伴交往的時機，鼓動勉勵孩子向困難發起挑戰

在與同伴的交往中，幼兒往往會經歷一些挫折。比如，兩個孩子玩遊戲，其中一個孩子向另外一個孩子討要玩具，被拒絕了，這對孩子來說，不就是一個小小的挫折嗎？

當孩子哭著向家長求援時，家長不要急著去幫忙討要，也不要回避和試著轉移孩子的注意力，而是要和孩子商量解決的辦法，鼓動勉勵孩子勇敢地向困難發起挑戰，培育種植提拔他解決問題的能力。

3.適當給予批評，讓孩子嘗一嘗失敗的滋味

目下當今有些孩子被嬌慣了，雖然聰明伶俐，但驕橫傲慢、好勝好強：在各種活動和遊戲中，只能接受自己“第一位”；在所有的場合中，只能接受自己處於被表揚、被羨慕的狀態。一朝一夕，就不克不及禁受一點挫折與失敗，偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失決定信念，更甚者，做出後果嚴重的舉動。

所以，對於這樣的孩子，家長更應該改變自己的“溺愛”態度，在孩子行為不當時及時引導、適當批評，指出其錯誤謬誤和不足，並予以適當的約束。

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