國際安徒生獎獲得者曹文軒告訴你為什麼要讀繪本

本文來自曹文軒5月21日最新微課――我的繪本觀。曹文軒將讀繪本視為一小我私家的精神基礎��底細工程。他說，天下的書分兩種，一種是打精神基礎��底細的書，一種是打完精神基礎��底細之後再閱讀的書……一種低下的閱讀意見意義、閱讀姿態一旦確定，就從此無法改變！

Part 1

繪本是一小我私家的精神基礎��底細工程

與發達國家相比，我們的孩子在三到五歲的階段，缺乏繪本的閱讀。

在歐洲、日本等國，在一箇中產階級家庭，一個孩子在成長中會消耗掉大量的繪本，看上去滿倉滿谷；國外從事兒童文學寫作的人，大都與繪本有關。

我在意大利博洛尼亞書展上，曾看過一面巨大的牆，上面用膠條和圖釘，釘滿了插畫家的聯繫體式格局和插畫小樣。可見，繪本在世界上是一個多大的市場，有那麼多的人在找活兒幹。然而，中國孩子缺失這樣的閱讀環境，已經有太多的年頭了。我以為，這是值得我們深深遺憾的。

我將繪本視為一小我私家的精神基礎��底細工程。在我看來，天下的書分兩種，一種是打精神基礎��底細的書，一種是打完精神基礎��底細之後再閱讀的書。

有一類書，既沒有誨淫誨盜，也沒有明顯的負面影響，我們沒必要去詆譭這類書，但它們確實不合適用來打精神基礎��底細。一個孩子不克不及在未打精神基礎��底細之前，直接就讀此類書。說得嚴重點兒，孩子小時候閱讀的書一旦搞錯了，是需要用一生的時間來加以修正的。目下當今的中小學，閱讀生態特別很是糟糕，就在於孩子未看一本打精神基礎��底細的書，就入手下手讀這一類書。更糟糕的是，他們竟然用這些書來打精神基礎��底細了。

而一種低下的閱讀意見意義、閱讀姿態一旦確定，就從此無法改變。

這是一個圖書極大豐富、氾濫的時代，卻又是一個閱讀質量嚴重下降的時代。在如此情況之下，我們需要對繪本的意義有更廣泛、更深刻的理解。趁孩子還未長大，還未被那些七零八落的書包圍之前，我們趕緊讓他看繪本。繪本的根本意義， 在於給一小我私家的成長打下良好的人性根蒂根基。

Part 2

何為繪本

繪本並不是小巴掌童話的插圖本。它的文字簡略，但構思絕對精巧、精緻、精美。

一樣平常來說，繪本的文字和圖畫相輔相成的。繪本作家在進行文字書寫的時候，時刻要想到畫有何為，不克不及獨立負擔負責全部的敘述。而繪本的文字故事，是由圖和文共同圓滿完成的。但，這其實不意味著，繪本的文字就是簡單枯燥的；也不意味著離開圖畫，文字就不克不及單獨存在。

一樣平常來說，這分為兩種情況：一種是離開了圖，文字就毫無意義，成為沒有精氣神的文本；一種是離開了圖，文字依然可以作為獨立的文本進行欣賞。

事實上，《愛心樹》、《月光下的貓頭鷹》等繪本的文字是可以獨立存在的。即將收入新版語文教材的《花婆婆》，就是完美的、獨立的文字。米切爾・恩德與他人合作的繪本，文字也是可以獨立欣賞的。

繪本的形式八門五花，但無論如何繁雜，有一點是不變的：構思別處心裁，極其巧妙，並不是從前的童話作者一轉身，馬上就可以完成的。在我們還未改變一樣平常童話寫作的思路之前，根本就不會有優秀的繪本構思誕生。

那些被我們口口相傳的圖畫書，令我們叫絕的就是它的構思，它是一個點子。這個點子體現了人類的想象力，體現了人的智慧。

幾乎每一本這樣的圖畫書，都有一個共同的特點，也就是一遍閱讀，就可以立即被複述，極其單純。但這種單純，恰恰是我們難以抵達的境界。單純的背後，是書寫者的思路、思想、知識、美學、哲學等的綜合。區區千言，甚至是百言、幾十言，但背後的功夫絕非一日養就。

一本繪本，雖是能量儲蓄之後短暫而華麗的爆發，但我認為，繪本其實不只是兒童文學作家才能完成的。統統有力量的人、有功底的人，只要他理解�⒗聿橇撕撾�繪本，都有可能成就成功的書寫。

Part 3

繪本何為？

繪本這種物質，讓孩子很小的時候就懂得何為物質，何為物質之美。

通常，繪本都用紙講究、裝幀精美，甚至有一點點鋪張和揮霍財富。那麼好的紙，只在上面著墨少許，就翻過一頁，真有一點“暴殄天物”。高貴的美學、氣勢開闊的思路，氣度非凡的揮霍，而內容則是大善，大美，大智慧。

大善者，比如《愛心樹》、《月下的貓頭鷹》；大智慧者，比如《小黑魚》、《爺爺一定有辦法》。

在《小黑魚》中，那充當眼睛的小黑魚就是智者，它的智慧是大智慧。

《爺爺一定有辦法》中，靈魂閃耀是在最後一剎那。毯子破了，做成外套；外套破了，做成背心；背心破了，做成領帶；領帶破了，做成手帕；手帕破了，做成鈕釦，然而――鈕釦卻丟失了，看來統統再也無法進行下去了，思路突然朝向另外一個標的目的……

我曾給繪本下過一個定義，繪本是離哲學最近的一種門類。它所回答的，是人類存在的基本狀態的問題。

比如，我給中少社創造的圖畫書――《羽毛》，是我寫的文字，插畫家是巴西著名畫家羅傑・米羅。創作完這本圖畫書不久，他就獲得了安徒生獎。今年我和他在意大利博洛尼亞書展上相遇，4月10日頒佈發表我獲得安徒生獎之後，我跟他說：《羽毛》給我們兩個都帶來了好命運運限。《羽毛》的主題就充滿了哲學意味。

繪本的目的，不是為了哄小孩安然入睡。實際上，從們聆聽繪本的那一刻起，他們就入手下手走向了精神的人生、偉大的生命和高貴的人格。當然，這統統用的是他自己的體式格局，是繪本的體式格局――這是一種獨特的體式格局，要心心相印地把握這種體式格局，有太大的難度。

難度究竟有多大？海德格爾的“存在於時間”的難度有多大，它的難度就有多大，但這就是我們為何會對繪本如此著迷的緣故原由。

一個孩子的健康成長，是由無數人一起來完成的，而不單單隻有他們的父親和母親。繪本的作者，是統統享用繪本的孩子的父親或母親。這位作者的繪本如果發行了100萬冊，那就意味著，他至少有100萬個孩子。

天才的詩人海子說，從來日誥日起，備馬、劈柴、周遊世界，做一個幸福的人。我們說，從來日誥日起，去做一個幸福的人，去做繪本。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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