老師說孩子偷拿了獎品，孩子母親的做法讓老師倒吸一口涼氣！

如果老師打來德律風，說你家孩子偷東西 了，你會怎麼做呢？

老師打來德律風……

軍軍媽媽心情原本很不錯，因為今天早上，5歲的兒子居然沒有賴床，所以今天破天荒地按時到了學校。可是還沒到中午，軍軍媽媽就接到幼兒園老師的德律風，說君君偷拿了她準備給小朋友們的小獎品。

老師的意思不是可能，而是確定。這讓君君媽媽的心情一下跌倒了谷底，她知道自己的兒子可能會做出這樣的事，可是她不願意承認，尤其是這個老師前不久還打德律風說君君把其他小朋友的書上的名字擦掉，寫上了自己的名字。君君媽媽對老師這樣篤定的語氣特別很是反感，所以她有些冷冷地說：“我們家從來沒有缺過君君任何東西，他不可能去偷。”

晚上回到家，君君媽媽問兒子到底有無拿過老師的獎品，君君撓了撓頭說沒有。君君媽媽馬上打開網絡，對說：“來，兒子，你們老師的獎品是什麼樣的？你要多少，媽媽給你買！”

沒過幾天，君君就高興地拿著那堆“獎品”，驕傲地告訴老師和其他小朋友，那是他媽媽給他買的。老師看到那堆和自己買的獎品千篇一律的東西，竟猛地倒吸一口涼氣，不知該如之奈何。

在抗議還是在教育？

案例中母親的做法，極可能有賭氣的成分，想用給兒子買很多同樣“獎品”的方法告訴老師：我們家孩子不缺這點東西！

同時，母親也可能希望經由過程物質的滿足，讓孩子沒有匱乏感，從而不屑再去拿別人的東西。

當然，也不排除母親就是存在一種兒子想要什麼就給他什麼的設法主意。

處置懲罰欠斟酌嗎？

如果孩子真的沒經過允許拿了老師的獎品，那麼母親的做法會讓孩子覺得原來我偷拿東西是無所謂的，不僅不會受到批評，而且還會讓媽媽給我買很多我想要的東西，從而極可能導致變本加厲。

如果孩子並沒有拿老師的獎品，那麼母親這麼做也其實不能完全給孩子一種被信任的感覺，孩子要的是理解與支持，而不是那些看起來很誘人的“獎品”。而且如果這件事是老師對他的誤解，那麼幫助孩子解除誤會難道不應該比對抗老師的誤解重要？而且這樣還有可能加深老師對孩子的誤會。

到底該如何做？

首先，一定要冷靜地弄清楚前因後果。如果孩子沒有拿，必須要和老師解釋清楚。如果孩子真的拿了，也要問清孩子為何要拿。並且明確地告訴他這麼做是不合錯誤的，並可以提出讓孩子用自己的零花錢來彌補老師損失，彌補自己過錯等。但一定要保證自己的態度要安然平靜，不克不及打罵，否則孩子極可能為了保護自己而說謊。

其次，如果由於很多現實的緣故原由，無法知道事實真相，那麼也沒必要過於逼迫孩子，只要確保孩子知道不經別人允許而拿他人的東西是不合錯誤的。

同時，如果不滿老師給孩子貼標籤的事，那麼可以和老師坦誠地交流，相信老師也絕不是強詞奪理的人。

最後，如果孩子真的偷拿了老師的獎品，那麼思考其中的深層次緣故原由。是自己日常平凡過於溺愛，養成了孩子缺乏自制力，想要什麼直接拿的習慣？還是才5歲的孩子缺乏物品所有權的概念？還是孩子缺的只是一種肯定，所以只偷了老師作為獎品的物品？還是孩子缺乏關愛，內心空虛，想要經由過程偷拿東西來引起大家的注意？只有針對更深層次的緣故原由找到了解決辦法，才能從根本上解決問題。

結束語：

很多孩子都做過相同的事，最終決定他們不同的，是父母對這件事的迴響反映！

（圖片來源於網絡）

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