為何要讀繪本？看別人列書單不如學會怎麼選書！

大家好，我是牛媽彭小蹦，兩個孩子的文藝媽媽，讀書寫字畫畫，這裡有牛媽的原創親子漫畫、專注0~6歲兒童行為心理認知、育兒路上感悟分享、邀您共讀經典親子好書、為您精心挑選母嬰“心品”。育兒路即修行路，很榮幸，我們能同行！

今天和大家聊一個上週就預告給大家的話題――如何選繪本。作為一個具有學霸精神（其實從沒當過學霸）的我，唯一能說得出口的就是，我愛讀書！

愛讀書所以會抓住統統縫隙的時間看書，比如出門揹著可以隨身帶書的包包，在送孩子上興趣班時、孩子們睡了後、奶娃哄娃……統統有條件的時候。

我們家每一個房間都有讀書的角落，隨時可以為孩子們讀書，作為兩個孩子的媽媽，至今已為孩子們讀了千來本繪本（但量不是重點）。

為孩子們創作繪本是牛媽努力的標的目的，但願在時機成熟時為孩子們帶來福利！

今天是一篇純文字的乾貨，希望大家耐心的慢慢讀完。

千篇一律的書單？授人魚不如授人以漁！

看完今天的文章，可以幫助你認識“為什麼要讀書”，瞭解各個年齡段的孩子如何選書，總之，從今天入手下手，希望我們對讀書少一些焦慮多一份美好。

1

究竟為什麼要讀繪本？這對選書、讀書都很重要

不是說孩子很難記住五歲之前的事嗎，書讀了也未必記得住，那為何要給孩子讀書？教孩子識字、讀拼音，算算術不是更好？

1、感觸感染快樂，種下幸福的種子

我們切實其實很少記得五歲之前的事情，但是繪本不是用來學習知識，它和我們倡導的母乳一樣，不單單為了營養！

父母給孩子讀繪本時用到的豐富語言、看到的那些美麗畫面，讓孩子感觸感染到一個花團錦簇的世界，這統統都會長在孩子們的心靈裡，她可能不被清晰的表述出來，卻成了孩子身體的一部分！

（圖為mini11個月時，和爸爸一起讀她最愛的書《噗噗噗》）

“你或許擁有沒有限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一名讀書給我聽的媽媽”

――吉姆.崔利斯（美國著名的閱讀研究專家）

2、語言啟蒙

在上週，牛媽很詳細的介紹了孩子是如何學會語言的（戳這裡，可閱讀），其中提到，做什麼之前都刺刺不休的媽媽，更容易讓孩子學會語言。而繪本正是增加了媽媽們嘮叨的工具，這種“嘮叨”有畫面感、有整體感。

3、 繪本是父母和孩子更瞭解彼此的橋樑

繪本能讓父母再次融入到孩子的世界，找回已經遺忘的童趣和童真，舉個栗子：在昨天推薦的《開心的一樣平常生活歷險記》裡，描述的其實就是一樣平常生活的小事，而這些事，很多時候，容易被成人忽略，覺得“毫不起眼，沒什麼好說的”。直到和孩子一起讀繪本才發現，原來這就是孩子們的世界。

與此同時，孩子也在藉助繪本向父母表達，一歲的孩子，每天都是吃喝拉撒睡，他們每天做的就是拉??、睡覺、吃飯和玩，這正是他們想要表達的！如果嬰兒有朋友圈（戳這裡可以看嬰兒朋友圈），他們說的不就是這些嗎？

（圖為mini一歲1個月，自己在翻繪本，佐佐木洋子的《噼裡啪啦》，這位童鞋，書倒了你造嗎？）

“圖畫書應該是一座橋樑，讓大人經由過程圖畫書向嬰兒說話，或經由過程親子間的交談，讓大人與孩子都感觸感染到對方的愛。”

――――日本鬆居直師長教師

4、每一次共讀都是一次體會的過程，好的故事，能讓原本的生活得到還原，讓孩子找到情感的出口和入口

情緒分為感觸感染、表達和控制三個方面，而孩子其實不能天生就知道怎麼去做。

先舉個栗子：在一個託兒所，一個剛入園不久兩歲的孩子。有一天摔了一跤，不管老師怎麼安撫，他也沒法平復心情，哇哇大哭！

直到後來，老師拿兩個玩偶，一個自稱那個孩子，一個稱老師，首先是“孩子玩偶”摔跤了，然後和他一樣哭了，這個時候“老師玩偶”過來安撫他，並找來德律風，讓“孩子玩偶”打德律風給父母，並假裝通德律風。

就這麼奇蹟般的，孩子的情緒得到了徹底的安撫，轉而安靜冷靜僻靜的玩耍了。

神馬情況？孩子是如何得到安撫的？其實，孩子其實不是真的摔痛了，而是因為她還小，無法正確的面對和表達自己的情緒感觸感染，也就更不知道怎麼控制情緒了。當老師還原整個事情，讓孩子作為觀察遲疑者的角度去看的時候，她就完全理解�⒗聿橇俗約旱母寫ジ腥荊�並得到了有效的處置懲罰。

孩子如此，其實成年人也常常如此，觀察遲疑者清說的也是這個道理。故事力，對每一個人都很必要。（用別人的故事可以治癒你，一樣的道理）

“在親密依偎在一起閱讀圖畫書時，大人和孩子一起邁入想象的空間。大人越過了自己與孩子相隔的歲月，越過了孩子與自己一樣平常生活的界限，藉助藝術的翅膀，給一樣平常生活帶來更多的現實感”。

――美國學者斯皮茨

2

如何選書？什麼樣的書是好書？

站在滿目琳琅的童書面前，是否是常常很發愁？

1、愉悅是第一標準

雖然讀繪本有這麼多好處，但必須拋棄統統功力的設法主意，對讀繪本來說，愉悅是整個過程最重要的標準，這統統今天看似沒用，卻能奠定一生閱讀的根蒂根基。

那怎樣的書孩子喜歡呢？這個沒有完全絕對的標準，必須結合孩子的特點，成長的背景，年齡段……大致來講：

第一、 書內容貼近生活、內容有吸引力、畫風符合孩童審美特點的書。

例如荷蘭作家布魯納的作品《米菲》，畫風簡單，沒有太多背景，且基本是正面臉，一些生活一樣平常，得到了孩子們的喜愛。

第二、 整個閱讀的感觸感染很有趣。

比如書的設計很好玩，例如我之前推薦的《猜猜我是誰》洞洞書系列，經由過程躲貓貓增強書的互動感；

比如經典的《好餓的毛毛蟲》，一條好餓的毛毛蟲穿過書頁

第三、 符合孩子年齡段當下興趣快樂喜愛的書，比如到了四五歲的孩子，對科普類的書產生興趣。

例如小潘潘在四歲多很愛的一本《可愛的身體》（日本作家七尾純和小林雅子作品）

第四、 能激發想象力的書

比如我給大家推薦過的《噼裡啪啦》、比利時作家西納頓的作品《超級想象力》、莫 威廉斯的《小豬小象》《別讓鴿子開巴士》，還有我家哥哥超級愛的大衛・威斯納藉《三隻小豬》……用超級想象力給孩子們編制了一個豐富、充滿想象的世界！

（圖為大衛・威斯納藉《三隻小豬》）

2、要不要有內涵？

書可以很有內涵，但不是必須有的！

不要用成人的標準去選書，也不要在每個故事講完後，和孩子評論辯論出大道理，破壞讀書的愉悅感。孩子如果喜歡，自然就會和你多溝通，多交流，問他們感興趣的問題。

例如法國作者顧旦《喬比的生活故事》這套書

多年前第一次讀的時候，我真的很不理解�⒗聿牽�孩子為什麼愛，因為在我看來，什麼也沒講啊！可是這就是低齡孩子最愛的書之一，畫風簡單，清楚明瞭，色彩鮮豔，並且包含簡單的情節，從一歲到三歲的孩子都愛。

一本書，不同人（你和孩子）不同時間，讀起來都會有不同感觸感染，例如《活了一百萬年的貓》，這本書很少有孩子能看懂，第一次給我兒子講的時候，他覺得特別很是好玩！直到目下當今，他能講出更多不同的感觸感染，所以反反覆覆去讀經典之作是很有必要的。

德國作者達妮拉・庫洛特《搬過來，搬過去》

講的是一個關於婚姻的大道理，孩子肯定沒法懂，但是他們依然可以從中獲得樂趣，並隱約的感觸感染到和他人相處的感觸感染。

3、那種幻想派天馬行空的書，意義在哪裡？

表面上看天馬行空，但一本好書並不是是隻有想象而沒有邏輯！雖然形式上看起來天南地北，但也其實不是毫無章法。

湯米溫格爾的《月亮師長教師》

講訴了這樣一個故事：住在天上的月亮師長教師看到地球上的人們快樂多彩的生活，特別很是羨慕，終於，一個無意偶爾的機會，他抓著彗星的尾巴來到了地球，於是，入手下手了一次彎曲勉強的冒險，這個過程當中，月亮師長教師學會了接納別人，也學會了接納自己。

（圖為埃爾維杜萊的《點點點》）真的佩服作者超強的想象力！

這種影響實際上是不具體的，孩子說不出所以然，其實不能像我們一樣可以寫一個讀書PPT分享讀書感悟，對孩子來說，所有的影響都是耳濡目染一點一滴的，所謂教養，正是如此。

4、要符合審美觀，提升孩子審美品質的書

不要買這種毫無畫面美感的書:

曾經有個媽媽跟我說，因為他從小生活在北方，幾乎很少看到水和船，更別說蓮花了，但是一到夏天，能聽到各種鳥鳴聲，昆蟲的叫聲，這些都在兒時的記憶力，特別很是深刻。

一本好書既能完美的呈現現實中的世界，又能讓你充滿對統統美好事物的嚮往。

3

各年齡段的孩子，如何選書？

1、一歲的寶寶繪本怎麼選？

半歲之後的寶寶，就能夠入手下手給他讀繪本。

這個年齡段主要是經由過程互動設立建設事物和語言的聯繫，因此很多父母會買一些認知畫和書，教孩子識別東西。這麼做當然也是可以的，但僅僅做這些，就太侷限了。

這個過程其實和餵母乳是一樣一樣的，滿足的不單單是營養的需要，更多的是精神滿足！

① 讓孩子感觸感染到豐富的語言而帶來的心靈美感；

② 讓母親與孩子心靈有交流；

③ 給孩子讀書的過程當中，讓孩子感觸感染到信賴、安全和愛護！

所以，這個時候，只要孩子感興趣的書，有美感的書，都可以給孩子讀，重點是交流而非內容。

比如，在一歲之前，mini最愛的書《噗噗噗》，日本鬆居直師長教師的作品

這本書並沒限定給幾歲孩子看，坦白說，一入手下手我完全看不懂。幾乎沒有字，只有噗、啪、啊嗚、轟……圖形構造簡單。

Mini在10個月就施展闡發出對這本書的偏愛，那會因為還不會講話，他爸爸好幾次換了其它書，她都搖頭擺手的急了，我猜她在找這本書，給她就立馬轉悲為喜。直到一歲之後，自己還常常翻來讀，一邊翻一邊說噗噗噗，口水四濺啊。

當然如果一定要推薦的話，布魯納的《米菲》，佐佐木洋子的小熊系列這類圖形簡單、沒有複雜背景、顏色鮮明的書，往往容易得到孩子的青睞。

（圖為 佐佐木洋子的《噼裡啪啦》插圖）

（圖為 佐佐木洋子的《小熊繪本》插圖）

例如《蹦》這本書

很簡單，就一個字，孩子一聽就哈哈大笑。

2、兩歲的孩子怎麼選？

一歲之後，寶寶的認知能力有了很大提升，1歲到1歲半，這是孩子從接收信息階段到表達階段的過渡期，而2歲的寶寶已經有了很不錯的語言能力。

這個階段有三類書會受到孩子的喜歡：

①和生活貼近相關的繪本

如，前面提到的《喬比的生活故事》《開心的一樣平常生活歷險記》佐佐木洋子的《噼裡啪啦》，《小雞球球成長系列》

（圖為《小雞球球》成長系列繪本）

②比如認知類圖書

《Where Is Baby’s Belly Button?》是mini的最愛

日本作家林明子的作品《小手手，出來了》

③另外一些兒歌，朗朗上口的古詩，比如之前推薦過的東方娃娃嬰兒系列套裝書裡面的《拔呀拔呀拔蘿蔔》，mini很喜歡，說這幾個字都是唱的。

三歲以上孩子怎麼選？

三歲以上的孩子的語言成熟，想象力豐富，性格呈現出一定特點了，這個階段可讀的書就愈來愈多了，所以，還是那句話，不要帶任何功利，但凡能能給他帶來力量的，愉悅的、可以或許吸引他有藝術美感的、能激發他探索慾望和興趣的書，都可以看。

圖為美國作者斯凱瑞的《忙忙碌碌鎮》是哥哥小潘潘五歲的時候特喜愛的書

例如，有一段時間，哥哥小潘潘特別很是喜歡百科類的書，於是我就入手下手給他挑選各種科普類童書，甚至有一段時間他特別喜歡兵器，於是，我給他買了一本《武器百科》書，他因為著迷，從中學到了各種武器發展史，在他同學面前說的井井有條，並且因為這本書，他還不知不覺學會了很多生字，這就是興趣帶來的動力！

有一段時間，他對人際關係特別敏感，動不動說我跟誰不是好朋友了，於是我給他買了一套《弗洛格的成長故事》，還有《不一樣的卡梅拉》從三歲到四歲，隔一段時間，就會拿出來講一次，孩子對裡面的每一個人物都特別很是感興趣。這些書我自己也是特別很是喜愛。

（圖為《弗洛格的成長故事》）

（圖為《不一樣的卡梅拉》）

從《忙忙碌碌小鎮》感觸感染繽紛的世界，在《不要讓鴿子開巴士》裡讀到了幽默，在《和朋友們一起想辦法》裡激發了探索的慾望，和《小兔湯姆》一起成長，與《瘋狂的校車》狂想，一起《在森林裡》玩耍……感謝那些陪伴孩子成長的好書！

（瑪莉・荷・艾斯的《在森林裡》）

4

你的一些疑問

1、 孩子咬書怎麼辦

儘可能選擇大豆油墨印染、邊角不會刮傷寶寶的書，但是書究竟��結果不是用來吃的，讀書的時候給他一個磨牙餅或者咬咬樂碰運氣。

2、 孩子喜歡撕書怎麼辦？

我的觀點是，兩歲之前的孩子撕書，就給一些紙讓他去撕吧，書對他們來說其實不是書。

但是兩歲之後，如果孩子還是很喜歡撕書，就陪她一起玩，注意不要玩書，不要讓他認為書是可以撕的，但是廢舊的報紙是可以撕的。

一旦孩子撕書，堅決的說不可以，然後就拿走，換成報紙之類的。

三歲之後，可以很好的溝通了後，再去做引導。

3、 孩子不喜歡讀書怎麼辦？

堅持讀，不勉強！減少環境的干擾，例如電視手機等。

4、 孩子只喜歡某本書，不肯接受其它書。

如果寶寶在一歲之前經常看某本書，他可能就會有偏愛某本書。

喜歡就讀這本，不妨事，多讀幾次會有不同收穫，過些時間，孩子就會對新書施展闡發出興趣了，耐心陪伴就好。

5、布書和洗澡書，有無必要選？

當然可以，不過這些實際上是屬於玩具範疇，半歲之前是可以選的，練習抓握能力，有些布書會發出一些滋滋響聲，也能夠給寶寶一些信息的刺激。但半歲之後就沒必要選布書了，至今為止並沒有發現哪款布書很好的融合了繪本的能力。

6、我很難把握孩子需求，也沒時間去找書，怎麼辦？

那就簡單粗暴，看名家之作，經典好書，（不是暢銷榜哦），例如“國家安徒生獎”、“英國凱特格林納威獎”、“美國凱迪克獎”、“德國繪本大獎”、“日本圖畫書日本獎”，搜索這些獎項的獲獎繪本。

最後，我們用一句話來總結一下：

親子讀書，與其說是讀書不如說是親子，因此，愉悅最重要，讀給孩子聽而不是讓孩子學會多少東西，它是你和孩子之前心靈交互的過程，雖然我們看不見當下有何明顯的變化，但這就是幸福的種子，是一生閱讀的根蒂根基。

今天的文章篇幅不克不及再長了，有關如何讀繪本有需要的話，今後再聊。今天文章的次條，給大家推薦了一個牛媽的好朋友，原新東方的一位老師，她可以在如何教大家讀英文繪本上提出更好的指導哦。

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