不要對孩子要求太高，讓孩子做一個平凡的人

在平凡型父母的教養體式格局下長大的孩子，可能也會成為一個平平凡凡的人，沒有太優秀的成績，也沒有頭角崢嶸的工作，但平凡不等同於平庸啊。

可以或許做一個平凡的孩子，起碼能保證他們身心健康，天性被很好的釋放，對這個世界充滿了愛和包容，清楚的知道自己想要的是什麼，並願意為之努力，不斷探索測驗考試新的事物，試問，這樣一個快樂生活並且不斷進步的孩子，該有多幸福啊？這樣平凡的孩子，又怎麼不是另外一種優秀呢？

他們從小到大都以父母的設法主意為標的目的標，可能在與父母僅有的幾次爭論中，從未取得過勝利。於是，這些孩子活成了高知識型父母眼中的樣子，卻全然忘了自己想要的樣子。

父母千萬要記住，古往今來，不可勝數的成功人士在學生時代並沒有驕人的成績單。事實證明：成績單其實不能決定孩子的終身 。因此，父母不要過多地為孩子的成績單發愁。

每個孩子都有成為一個好孩子的慾望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。在每個孩 子的成長過程當中，他們就像一杯沒有倒滿的水，我們不克不及總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的 水，不克不及因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。 成績落後，其實不意味著思想差、能力低。目下當今的社會需要林林總總的人才。只要有能力，任何一個學生都能在 社會上立足，並且成就一番事業。

科學的分析子女的成績，不與其他同學作比較，而是著眼於自身的比較。比較前後幾次考試，看是不是退步 ，緣故原由是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。大家都很關注自己孩子的分數，我也 是家長，完全可以理解家長望子成龍的心情。但教育有它的規律性，影響分數的因素很多，分數是孩子的學習 根蒂根基、學習方法、小我私家努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結果。

作為老師，要經由過程分數反思教授教養行為，尋找教育教授教養中存在的問題和不足，以達到改進方法、提高效 率的作用；作為家長，也應該反思我們的家庭教育是不是存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？我想強調一 點，分數確實有一定的參考價值，我們始終把學習成績看作是學生素質中最重要的一個方面，但不應該是我們 教育的全部，更不應該是我們評價孩子的唯一砝碼。