3年花12萬！報17個培訓班！媽媽為5歲兒子傾盡所有，竟讓學霸變學渣？

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“望子成龍”、“望女成鳳”是很多家長的夙願。為了實現這個願望，許多家長從小就把孩子送進各種培訓班。3年前，武漢一名媽媽就連“砸”12萬為5歲的“學霸”兒子報了17項培優班！3年過去了，當時自信的媽媽如今在朋友圈哀嘆，當初的拿過全國第三“學霸”兒子竟變成了“學渣”……大家震驚了！為什麼會這樣？

12萬！17個培訓班！

只為5歲兒子做“學霸”

2013年7月6日，暑假第一天。在武漢水果湖某幼兒園就讀的5歲半男孩Jerry在培優機構組織的小托福考試中得了全國前三名。Jerry的媽媽徐女士特別驕傲：“我的辛苦沒有白費。”

從半歲到5歲，Jerry已受過英語、數學、識字、聲樂、鋼琴、圍棋、畫畫、表演等17項培優，5歲的他已經學完了小學二年級的全部課程。每週只有半天 休息，每晚都到9點才回家，徐女士算了一筆賬，5年來，累計投入了近12萬元培優費，“投進去一套房子的首付了，周圍也有很多人質疑我，不過我絲毫不後 悔。”

徐女士當時“特別想孩子從小就比別人優秀”，“我不想讓兒子輸在起跑線上……”徐女士想經由過程培優讓孩子從小養成自覺學習的習慣，到了中學，就不再需要再 去安排他的生活。她認為培優會讓孩子的學習成為一種條件反射的狀態。等他上初中、上高中了根本不需要操心。然而，三年過去了，讓徐女士萬萬沒想到的是自己 曾經的“學霸”兒子怎麼就會變成“學渣”了？！

學霸兒子是如何變學渣的？

一年級：兒子覺得同學都是笨蛋

Jerry剛讀小學一年級時，學習成績還是特別很是優秀的。可是，慢慢的Jerry覺得厭倦了，因為老師講的課本知識自己都會，這讓他覺得老師講的東西太簡單，其他同學都是笨蛋。無奈之下，徐女士只好繼續給Jerry報了數學和英語培優班。

二年級：學霸兒子入手下手厭學

這樣又過了一年，今年讀二年級的Jerry學習成績入手下手慢慢下降，從前的尖子生變成了中等生。“他變得厭學、上課不聽講、課後作業不好好完成。”如果不盯著他學習，他完全就不“好好搞”。這讓徐女士特別很是擔憂：“跟我當年預想的完全不一樣……培優也根本不會讓孩子的學習變成一種條件反射的現象。”

同時，更令徐女士頭痛的是Jerry馬上要上小學三年級，學習任務入手下手慢慢加重，孩子的老師也多次勸說自己要改變Jerry目前的學習狀況，必須停下所有培優班，跟著班級的進度來，重新培育種植提拔學習習慣。

學霸變學渣，其實不是個例！

“傷仲永”的故事從古至今，

一直都在發生……

1983年出生的魏永康2歲時就掌握了1000多個字。8歲的魏永康就跳級到了縣屬重點中學，被人稱為“神童”。從此，在魏永康的生活中，除學習，還是學習，沒有夥伴，也沒有玩 具。17歲，他如願考上中國科學院高能物理所碩博連讀。但19歲時，竟因生活自理能力太差，知識結構不適應中科院的研究模式被退學。

曾被譽為“神童”的東北男孩王思涵，當年以14歲的年齡、高考成績572分的超高分數，考入瀋陽工業大學自動化專業，入學後成績日就衰敗，本應從大學畢業的他，卻因為多門成績零分，而被學校“責令退學”。

而且，在貴州也不乏這樣的案例！

曾經轟動一時的貴州“神童”廖崴

2009年，13歲的大方神童廖崴，以563分的成績考上了中國農業大學，此事成了貴州轟動一時的新聞。然而，讓眾人意想不到的是，廖崴的神童之路卻沒有再繼續走下去。由於年紀尚幼，缺乏自制力，再加上父親看護不嚴，一直沉迷於網絡遊戲，以至成績倒數，一路掛科。兩年過後，廖崴不能不轉專業，重新讀大一。而這，已經是最好的結果。

這些事件的堆積，

不能不讓我們入手下手反思，

是什麼害了聰明的孩子？

母親反思：

孩子就該在適當的時候做最適當的事

面對如今孩子的現狀，徐女士進行了反思，自己太早開發了孩子的學習能力，孩子就應該在適當的年齡做最適當的事情。幼兒園時期本該是孩子玩耍，培育種植提拔良好生活習慣的時候，自己卻讓孩子把全部的時間用在了培優上，導致孩子的生活和學習習慣都有所欠缺。徐女士稱自己的經驗真的是“血淚經驗”，她希望身邊的父母別再犯同樣的錯誤了！

爭議

上培訓班到底好不好？

這是很多家長一直困惑的難題，課上學習、課外輔導，怎麼成績還是沒有提高呢？其實，根本的緣故原由不在於孩子，也不在於培訓機構，而在於家長。

尤其是6歲前的兒童，大腦發育和學習習慣還沒有真實的成熟，家長盲目的給孩子報各種培訓班，不僅不會達到預期的效果，還可能影響孩子的興趣和大腦發育。

處在學齡期的孩子上了補習班成績還是不好，很大一部分緣故原由是因為自己其實不想補習。另外，如果補習時間太長，加上課餘作業很多的話也會造成很多心理壓力，若是產生了厭學情緒，提高成績可能會更費勁。

專家支招

報培訓班的效果好不好，關鍵在於孩子。統統以孩子的興趣為主，以孩子自願為前提，一定要根據孩子的實際情況來定。孩子喜歡哪些特長，或是有哪方面的天分的話是很好選擇的，但如果孩子自己不喜歡，家長可讓孩子多體驗一下，讓孩子自己發掘興趣點。

其實，不管報不報培訓班。

孩子的基本能力都需要提前培育種植提拔！

那麼問題來了，學前的家庭教育

應該讓孩子get哪些能力呢?

1

學語言：

在孩子0-6歲，培育種植提拔孩子語音敏感性很重要，但這不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓動勉勵孩子唱誦歌謠、複述故事，培育種植提拔孩子的語音意識和正確發音能力，培育種植提拔孩子對語言理解的能力，特別是聽說方面的能力。

2

激發好奇心：

好奇心強的幼兒接觸新事物時注意力集中、愛提問、愛探索。面對孩子提出的問題，父母應採用合適的體式格局腳踏實地地回答，滿足孩子主動探索的心理，鼓動勉勵孩子對新異事物和未知事物的好奇與關注。

3

樹立獨立性：

3-5歲是兒童行為獨立性快速發展，為今後其情感獨立和認知獨立的發展奠定根蒂根基，所以在這個時候要積極培育種植提拔孩子的獨立性，減少孩子對父母的 過分依賴。家長可以依據孩子的獨立性發展特點，創立寬鬆的環境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問題。

4

培育種植提拔行為習慣：

良好的習慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培育種植提拔、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的。學前家庭教育要無意識促進孩子的生活、學習、思維、人際交往等行為習慣的養成。

目下當今，有很父母為了不讓孩子“輸在起跑線”上，過早地去開發孩子的學習能力，想讓孩子成為“神童”、“學霸”……可你們知道嗎？這樣做不僅違背了教育的規律，更違背了孩子的天性，甚至會給孩子留下難以治癒的“硬傷”……

尊重孩子的天性和興趣，

讓孩子在快樂的童年和學習中長大，

才是最成功的教育體式格局！

支持點ZAN！

編輯丨王瀅漁 安軼倫

編審丨王幸韜

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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