各個國家的家長最看重教育孩子哪一方面？中國父母真該借鑑了！

教育孩子對孩子和父母來說，都是一個重要的過程，每一個家庭有每一個家庭的教育方法，那麼，延伸到一個國家，每一個國家也有自己的教育理念，普遍地來說，都有所側重點。

下面，一起來看看外國父母在家庭教育中最看重的是什麼？中國父母真該好好反省和借鑑了！

美國：把尊重孩子放在第一名

美國家長們認為，除營養和知識外，孩子們更需要的是尊重。因為他們從出生那天起就是一個獨立的個體。和孩子講話，美國家長從不居高臨下，而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時，美國家長從不硬逼，而是婉轉地說：“你看蘿蔔餡餅在等著你，你不吃它，它就不高興了。”孩子做錯了事，家長很少動輒求全譴責孩子，而是說：“我想你不是有意的，下次就不會這樣做了。”如果孩子要換衣服，他們也很少以命令的口吻說：“穿上這件白的。”而是以商量的口氣說：“你看穿這件白的好呢，還是穿那件黃的好？”讓孩子擁有選擇的權利。

英國：給孩子失敗的機會孩子

成長的過程當中，難免會有失敗的時候。如果孩子還小，中國家長們就會一笑了之，搶著幫他把問題處置懲罰掉，或者乾脆讓孩子放棄。英國家長卻不這樣認為。麥克的兒子查理今年10歲，這個小男孩不但會自己賜顧幫襯自己的起居生活、修理家裡的水管、電器，就連修汽車也能說個井井有條。查理第一次做事，是在2歲的時候，他看到麥克正在洗碗，感到很好奇。於是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進洗碗池裡幹了起來，衣服褲子全都溼了，碗不但沒有洗乾淨，而且還摔碎了一個。麥克沒有制止他，一直站在旁邊，看著查理的一舉一動。入手下手，查理還在笑，慢慢地，他覺得這一點也不好玩，油汙塗了滿身，涼水粘在身上……他求助似的看了看麥克，麥克把頭轉到了窗外……終於，他不由得地哭了起來。直到這時候，麥克才把他抱出來，換了乾淨衣服，把他放到洗碗池邊，然後，在查理的注視下，一個個地把碗洗乾淨。接著，把查理的玩具碗筷放到了水池裡。 查理這一次洗玩具碗筷，衣服只溼了一半。第三次時，只有袖子溼了一點點。麥克又教他怎樣把碗洗乾淨的方法，查理做得也就愈來愈好了。

麥克的設法主意很簡單：“要給孩子失敗的機會，面對失敗，一次次改正錯誤，直到成功，這不只是教孩子學習並掌握能力，同時也是教他一種人生態度。”

澳大利亞：教給孩子餬口生涯能力

悉尼有錢人家的孩子，一樣平常從小就被家長送去學開船，教練常常把船泊在淺灘上，船底船身難免會沾滿沙子。貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗乾淨。11歲那年，他趴在船身上，在太陽下一天干上6個小時，整整幹了一個暑假，他媽媽也不會因心疼而阻攔。因為在她的觀念裡，貓頭有權也有能力安排自己的時間。魚生那陣子上課時老打盹，問他緣故原由，他自豪地說：“我每週四上午5點到7點在我家的街區送報紙，一次可以掙14塊錢！”班上其他男孩羨慕不已。老師建議魚生把這個活轉讓給另外一個男孩：“你可以只給他12塊，不用幹活就能夠掙兩塊錢。”誰知，他卻不以為然地說：“為何？我可以掙14塊錢幹嗎只掙兩塊錢？”

悉尼的孩子們都特別能忍耐，他們從小被教育：身上不舒服可以告訴家長去看醫生，但不可以沒完沒了地報怨、呻吟，報怨是沒出息的施展闡發。冬天裡女生們都清一色穿裙裝校服，小男生則穿短褲西裝。即使是星期天，家長也不給孩子們穿厚衣服，他們仍是一副短打扮在公園的草地上跑來跑去。悉尼家長希望他們的孩子長大後敢做敢當，有能力，有創造力，同時還要有從小鍛煉出來的、不怕寒冷飢餓勞累的健壯的身體。

以色列：讓孩子不斷提問

都說猶太人經商很成功，不知道教育孩子是否是也有一套？我不自覺地觀察利婭和拉米爾。利婭是以色列人，因老公在美國工作，她也帶著兒子拉米爾在美國生活。那天，拉米爾從幼兒園的接送車上回到家。利婭就問拉米爾：“今天你提問了嗎？”拉米爾連連點頭。“那麼，你都問了些什麼呢？”利婭繼續問。拉米爾入手下手複述他一天中所提的問題：為何樹葉有紅的也有綠的？為何有的螞蟻會有翅膀？為何牛奶不克不及換你的餅乾……我略數了數，這小傢伙一天問了十幾個問題。利婭滿意地點了點頭。“這是怎麼回事？”我好奇地問利婭。“提問啊，”利婭笑眯眯地說，“拉米爾就是個問題簍子，總是問個不停。”

隨著利婭的講述，我漸漸理解�⒗聿橇恕Ｔ�來，每一個猶太人在很小的時候，幾乎都會被長輩提問。利婭小時候，她爸爸就讓她每天都問別人十個她不懂的問題。如果沒有人回答她，就自己去找出答案。“這沒什麼，”利婭說，“幾乎每一個猶太家庭的孩子，都是在提問中長大的。”我忽然發現了我一直在探尋的祕密所在：猶太人崇尚創新，認為學習應該以思考為根蒂根基，要敢於懷疑，其實不恥發問，自己所積累的知識自然就愈來愈多。

中國：學習成績代表統統

你問一百個中國的家長，他們最關心孩子的哪個方面，我相信有90個家長都會回答你是孩子的學習成績，這些家長並沒有錯，不是他們不想關心孩子的其他方面，而是在中國的這種教育體系體例和環境下，所有衡量一個孩子好壞的指標都不重要，創造力、自我管理、時間規劃、人際交往、習慣養成、興趣快樂喜愛、情緒情感，這些往往都會被忽視，唯一重要的衡量指標就是學習成績，學習成績好，家長高興，同學羨慕；學習成績不好，家長求全譴責，同學嫌棄，這其實不是某小我私家釀成的，而是社會環境已然如此，不同的社會環境催生不同的教育體系體例，並沒有好與不好之分，選擇什麼樣的教育體系體例我們需要好好去思考。

家長們！在教育孩子方面不是一味注重成績本身，要多關注孩子的成長，多想一想孩子需要什麼，而不是作為父母想讓孩子怎麼做，在教育上，外國的教育體式格局也切實其實值得學習。

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