小學“低年級”，孩子關鍵期？3件事，一旦錯過就很難彌補！

一樣平常來說，很多家長都覺得：小學，尤其是低年級對孩子來說其實不是很重要。因為他們覺得一二年級需要學的東西不是很多，孩子在這段時間散漫一些也沒有什麼關係，等到高年級，甚至中學再抓也不遲。可事實證明，這樣想的家長90%都會後悔。

因為，一二年級不管孩子的家長，到了孩子三年級時大多數都會有一個感觸：孩子的很多行為習慣已經養成，很多時候已經不再聽家長的話了，這時候候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。為何會這樣？

一樣平常來說，小學六年可分為三個階段：

如此看來，可以或許讓家長的努力產生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。一年級作為孩子學習生活生計中的第一個轉型期，孩子對於學習的態度、在課堂上的施展闡發、在學校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。

很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意想到學習習慣的重要性，從而在課堂上出現注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛擡頭、不懂得聽課等施展闡發。

從而在開學後的第一次考試就出現不理想的結果，看到老師對優秀學生的表揚與稱讚，孩子入手下手變得不自信，變得內向起來，而這種不自信一旦形成，將很難改正。

要狠抓而又見效，具體應該怎麼做呢？

這樣孩子在學校正式接觸的時候，就有個連貫性，不會從容不迫，他的施展闡發會比較自信，還會得到進入學校意見意義班的機會，增強對學習的興趣。

做作業的速度比正確率重要！

或者是一個字用橡皮反覆地擦了寫，寫了擦。或者看到一道題，提筆像有千金之重，遲遲不克不及落筆，這種過於追求完美，反覆多了會感到無趣、乏味，就特別容易走神。

鼓動勉勵孩子做完作業就能夠玩，越早完成，玩的時間越多。除不克不及玩電腦玩手機，其他都行，特別鼓動勉勵跟小朋友玩。事實上，當速度快成為一種習慣後，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。

所以，對於孩子的教育，迫在眉睫，千萬不克不及等。若錯過了最佳時期，有些習慣一旦養成，再想糾正就很難了，而且有些壞習慣會伴隨孩子一生。比如說：握筆姿勢，如果在一入手下手沒有得到糾正，過了一兩年之後再想改正，就根本不可能。

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