媽媽越說這倆字，孩子越不聽話！目下當今看到太及時了

前言：很多時候，管教孩子就是幾句話的事兒。話說的恰當，不但能輕鬆化解孩子的壞毛病，還沒必要撕破臉皮；如果說的不恰當，就會越說越多，越多越沒用，最後家長生一肚子氣，孩子還是油鹽不進。

很多家長平常管教孩時，總會脫口而出兩個字，但是這兩個字卻是孩子特別很是排斥的，很容易激起孩子心中的逆反情緒。這倆字就是——不要。

01

前段時間跟著心理研究所，在社區做公益諮詢，接待了很多前來諮詢孩子教育問題的家長。你知道大家問得最多的一個問題是什麼嗎？就是：“我家孩子不聽話怎麼辦？”

下面摘幾段諮詢記錄給大家看一下（已徵得來訪者同意）：

諮詢師：這位媽媽，您好！

來訪者：你好，老絲兒（老師）。咱這邊諮詢要錢嗎？

諮詢師：這次是公益諮詢，不收費。您有關於孩子的問題，都可以跟我交流。

來訪者：哦，謝謝。我主要是想問一下，兒子老是不聽話可怎麼辦？我都快煩死了。

諮詢師：恩，您孩子今年多大了呀？

來訪者：老大不小了，9歲了，都上三年級了。

諮詢師：您說孩子不聽話，讓您很煩？

來訪者：可不是麼，夠夠的，整天！

諮詢師：那您所說的孩子不聽話，具體指那些事情呢？能稍微詳細地說說嗎？

來訪者：哎，咋說呢，我這個兒子可擰巴了，越不讓他乾的事兒越幹，說了也不聽，跟沒耳朵似得。前段時間下雪，剛換上新買的白色運動鞋，咱讓他走路小心著點，別去踩雪，可他就是不走正路，非得挑有雪、有泥的地方跑，一會就把鞋弄得髒乎乎的。

再說上星期吧，他在那喂金魚，我告訴他別喂太多、別喂太多，喊給他三四遍。我上午出去一趟的功夫，他就把一包魚食全鼓搗進去了，七八條大金魚都撐死了。買的時候那麼貴，不可惜嘛……

上面這位媽媽反映的問題，相信大多數家長也都遇到過，雖然不一定像他家兒子那麼調皮，但問題總是相似：說好幾遍不聽，越不讓乾的事情越幹。

你讓他不要看電視了，趕緊洗手吃飯，可他就是賴著不動；你讓他不要挑食，可他還是這不愛吃那不愛吃。

那麼，孩子為何會這樣呢？是因為咱家孩子天性調皮，天性不聽話嗎？其實，還真不是。

02

誰都不喜歡被否定

在每一個人的心理成長過程當中，都會產生“自我價值保護傾向”，更願意接納喜歡自己、支持自己的人，排斥那些對自己不利的人。大人都是這樣，更別說孩子了。

記得前些年我家裝修的時候，我跟優爸去挑傢俱，一天下來生了滿肚子氣。

我看中了一套米色的皮沙發，優爸說：“米色太不夠莊重了。再說皮沙發也不如布的舒服，還不結實。其實，棕色實木的挺不錯！”

我想挑一個推拉門的衣櫥，優爸說：“推拉門不結實，而且用起來其實沒有對開門的方便。”

我想訂一套淡黃色的茶几、餐桌組合，優爸又嫌棄了：“顏色太俗了，跟幼兒園似得，哪有個家的樣子……”

最後我真的是上火了：“這也不行，那也不行，就你眼光好，你自己挑吧！”說完我就氣地走了。

所以你看，連我們自己有時候都受不了別人的否定，更何況孩子呢。

我們跟孩子交流時，總是喜歡使用負面語言：“你不要幹這，你不要幹那。”雖然我們的目的是好的，是為了幫孩子改掉壞毛病，但是我們的話語傳達給孩子的，卻是不是定和不信任，如同跟孩子說：“你不行，你不合錯誤，你做不好！

這樣時間一長，孩子肯定會愈來愈不願意配合，而且他還會發現，你除整天嘮叨，其實不能拿他怎樣，於是就慢慢學會了頂嘴。

03

你擔心的事情，早晚會發生

心理學上有個很有意思的“墨菲定律”，大體意思就是說：你擔心的事情，早晚會發生！如果引申到教育孩子的問題上，也能夠說成：你不讓孩子做的事，他早晚會做！

真的會這樣嗎？咱來做個小實驗吧。

我目下當今告訴你：“你下輩子別想吃肉了，什麼肉都別想！不論是又脆又香的辣子雞，還是入口即化的梅乾菜扣肉，還是有筋有嚼頭的醬牛肉，甚至是蘸著麻汁吃的涮羊肉，完整絕對不要去想！”

當你看到我這段話的時候，你腦子裡真的什麼肉都沒想嗎？肯定不會，你或多或少會回憶起各種美味的肉食。

其實對於孩子來說，這種現象更明顯，你反覆地要求他不要去幹什麼，反而激起了他內心深處的好奇心，情不自禁地就去做了。

04

怎樣的溝通才是簡單、有效的？

（1）多用正面語句

同樣一件事，換個正面一些的說法，孩子更容易接受，效果可能就大不一樣。

當你想說：“別看電視了，趕緊寫你的作業去！自己成績啥樣，心裡沒點兒數嗎！”

不如改成：“孩子，你看電視的時間是否是超過半小時了？別忘了咱倆的約定哦，媽媽相信你是個守約定的孩子！”

當你想說：“寫字的時候別歪著身子！坐沒坐相！”

不如改成：“孩子，把背挺起來，這樣姿勢標準，時間長了人也顯得挺拔！”

（2）必須說“不要”時，給孩子一個簡要的解釋

雖然孩子更願意接受正面語句，但當孩子去觸碰一些危險物品時，還是需要及時制止的。不過在制止孩子的同時，最好像對待大人那樣，跟孩子簡單說明一下剛才的危險。

比如，當孩子去碰電線插頭時，可以說：“孩子，這個千萬不克不及碰哦！電是特別很是特別很是危險的，可不是玩具，連爸爸媽媽都不敢隨便碰！你在班裡也要告訴其他小朋友，不克不及隨便碰電器。”

（3）告訴孩子“可以”做什麼，而不是“不要”做什麼

家長們很容易高估孩子的邏輯理解能力，常經常使用大人的思維體式格局去要求孩子。

比如說，我們告訴了孩子不要亂扔玩具，然後就想當然地認為孩子應該會把玩具都收拾起來，然後整齊地擺在箱子裡。

但實際上，齡小的孩子邏輯思維能力比較有限，根本想不到這麼多，你不讓他亂扔他就不扔，但是不會主動去收拾。

這時候候，就需要你告訴他怎麼做：“孩子，亂扔玩具的話，下次再玩就找不到了哦。來，跟媽媽一樣，咱找個小箱子，把娃娃們都請進去睡覺吧。”

所以說，教育孩子，真是不容易呀，即是個腦力活兒，又是個技術活兒。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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