長大後“愛學習”的寶寶，是怎樣培育種植提拔出來的？

當媽媽帶寶寶出去和別的小朋友一起去玩的時候，難免會聽到一些“小神童”的事蹟。

“我家孩子三十八個月，已經看過好幾百本繪本了。”

“我家孩子下個月滿四周歲，已經認得幾百個漢字了。”

“我家孩子還不到五歲，已經會二十以內的加減乘除。”

看見別人家的孩子都這麼優秀，媽媽有可能會不由得焦慮：是我的寶寶不夠聰明呢，還是我沒有培育種植提拔好啊？

前一段時間，我就在某網站上看到一名媽媽，也想把孩子培育種植提拔得優秀一些。

於是，她買來紙和筆，特別很是耐心地教三歲的孩子寫字。

可是，她慢慢地發現，無論她怎麼細心，怎麼重複，孩子就是寫不好。後來她就急了，到網站上問大家，誰有好的辦法教孩子寫字。

三歲的孩子，他手指的靈活度，還遠遠達不到寫字的要求。因此，無論這個媽媽怎麼努力，孩子始終都寫不好。

同理，根據低齡孩子的身心發展，他是很喜歡重複地看同一本繪本的。

大概需要一到兩週，孩子才能完全地理解和吸收一個故事，並根據自己的想象力，來豐富和完滿故事的內容。

一天就算看兩三本，重複一週，那麼算起來，一週兩三本也就夠了。

那些平均每天讀幾本的，真的是父母仔細挑選過，孩子能理解吸收的嗎？

那些在三四歲就教孩子認得許多漢字，並且學習加減乘除的，是孩子很甘願答應地學習的嗎？

培育種植提拔寶寶的認知能力，看繪本、是數字其實不等於讓寶寶過早擁有運算和寫作能力！

過早讓孩子學習書本知識是有很多問題的

影響睡眠以及食物的吸收消化

我原來帶過一個三歲左右，入睡困難的孩子。

每天中午，當老師經由過程按摩和愛撫讓他安靜地躺上床之後，他還是睡不著。

閉著眼睛，他嘴裡不斷地嘀嘀咕咕，說著不連串的數字。後來老師和他的父母溝經由過程，希望最近不要再教他數學了。

一星期之後，孩子入睡就快很多，睡得也更踏實了。

還有些孩子，家裡面很注意飲食，可是脾胃很差。總是包不住口水，或是動不動就腹瀉，又或者吃得再多都很瘦。我們常說“思傷脾”，孩子要學習的書本知識很多，整天都在不斷地想啊想，影響到脾胃，自然就吸收不好了。

導致孩子體格弱，平衡協調能力也不好

孩子要學習較多的書本知識，減少了體育活動的時間，極可能導致孩子體格較弱，平衡協調能力也不好。

孩子吸收食物的營養，經由過程大量的體育鍛煉，使營養變成自己的力量。

那些整天關在房間裡學習書本知識的孩子，能有多少體育鍛煉呢。缺乏鍛鍊，要麼就虛胖，要麼就太瘦。不健康的體格，也可能導致孩子被嘲笑或欺凌。

幼兒園階段，是孩子平衡及協調能力形成的關鍵時期：大量地爬、跑、跳等運動，可讓孩子更靈活，幫助孩子更健康地成長。

很容易讓孩子有壓力而早早地失去學習興趣

以前，有一個四歲孩子的家長跟我說她的孩子很不喜歡學習，因為太累了。可是不學習，將來怎麼在社會上立足？

在我們幼兒園裡，孩子還很小的時候，不教他們認字。可是到了五六歲以後，孩子們會施展闡發出特別很是濃厚的認字興趣。

有一天，一個小女孩問我“朱”字怎麼寫，我寫給她以後，她就很歡喜地看著那個字，笑眯眯地學著寫。

後來，她又問我那個字是什麼意思，為何會是哥哥的姓氏。我跟她講的時候，五六個小朋友都圍著我，津津樂道地聽著。

長遠地看，你覺得誰將來更愛學習？是那個四歲就厭學的孩子，還是五歲笑眯眯地寫字的小女孩？

更應該創造機會 讓孩子在“玩”中學習

模仿大人的家務活動

孩子經由過程切水果、揉麵團和剝豆子等模仿大人的家務活動，來鍛鍊自己的手指靈活度。

細心的媽媽會發現，在兩三歲的時候，寶寶的手指是做不了多少精細活的。

可是寶寶卻很喜歡做家務，像是揉麵團啦、包包子啦，或者是切水果之類的。

在做這些小事的過程當中，其實寶寶是在鍛鍊他的手指，讓他的手指更靈活，來跟上大腦發展的腳步。

手指靈活的寶寶，以後要寫字或是彈鋼琴，當然要容易得多了。

空間搭建活動

孩子經由過程搭積木和沙坑塑形，來形成空間思維能力。

幾乎每一個孩子都很喜歡搭積木，還有在沙坑裡玩。這種搭建和塑形的活動，僅僅是在“玩”嗎？

不是的，搭積木或是沙坑塑形，是培育種植提拔孩子動手能力，形成空間思維能力的主要途徑之一。

要用積木搭建起一個城堡，不僅需要穩固的地基，筆直的線條，還需要良好的結構。

要形成良好的結構，孩子必須“立體”地注意到整個城堡，從而形成最初的空間思維能力。同樣的，要用水和泥沙修建一條水渠，也需要八面玲瓏。

經由過程聽故事形成更豐富的想象力

提到聽故事，有些家長也許會說“電視裡的動畫片情節也很好啊”。

其實，同樣的一個故事，經由過程電視畫面還是家長講述進入孩子的大腦，效果是很不一樣的。

電視畫面是特別很是完整和連貫的，孩子在看電視的時候，只是特別很是被動地接收裡面的內容。

可是聽故事就不一樣了，孩子會經由過程想象，在大腦裡主動地形成一個又一個的畫面，來完整和豐富整個故事。

在這個過程當中，孩子的想象力得到了充分的發展。

經由過程分東西和買東西學習最根蒂根基的數學能力

要吃午飯了，告訴孩子“爸爸、媽媽和奶奶，每一個人都要兩根筷子”，然後請他去拿。寶寶到了廚房以後，給每一個人拿兩根，最後一數，就知道有六根筷子了。

寶寶想要吃冰淇淋，也能夠給他十塊，讓他自己去買，問問阿姨找給他多少錢。

這些一樣平常的小事，比本子上的加減乘除，對孩子來說更真實，也更容易接受。

你看，有這麼多的體式格局，可讓孩子輕輕鬆鬆地經由過程“玩”來學習，你也一定會有個愛學習的寶寶的。

家庭育兒堂特邀一念老師獨家撰稿。

一念，教育學專業，接受過多年幼教和心理學專業訓練，親子閱讀推廣人。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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