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文丨涵涵媽
面對能走會跑的孩子,我們最常掛嘴邊的倆字便是“不要”。
孩子吃飯時,我們會說:“不要挑食,好好吃飯”“不要玩了,專心吃飯”;
孩子過馬路時,我們會說:“不要亂跑!”;
孩子玩手機時,我們會說:“不要玩遊戲!”。
而“不要……”是孩子最不喜歡的表達體式格局,也是最容易激起孩子逆反心理的說話體式格局,更是最無效的溝通體式格局。
隨著孩子自我意識的增強,他們喜歡按照自己的體式格局去做事。特別是處於叛逆期的孩子,他們不喜歡受大人的約束。比如:兩三歲處於第一叛逆期的孩子,他們最喜歡經由過程說“不”來突出自我意識,而他們卻也最討厭聽到“不要”之類的否定句。
這樣的否定句式,對於渴望與父母分離的孩子來說,會激起他們本能的反抗欲,他們習慣於反抗權勢鉅子、反抗控制、反抗命令,以此來表明自己是一個獨立的人。
這就是為何朋友式的親子關係,在孩子青春期時出現的問題最少。
當然還有一部分孩子需要經由過程反抗來引起父母的關注,這主要施展闡發在父母陪伴不夠或者家裡剛生二胎的家庭。
如果我說:“你不要想著去吃雞肉,大盤雞、幹鍋雞、辣子雞、白斬雞,這些你都不要去想!”
看到這句話我是叫你不要去想吃雞肉的,可你是否是卻滿腦子都是美味的雞肉?
心理學研究表明:我們每一個人的潛意識都不接收否定的詞彙,越是“不要做”的事情,潛意識越會告訴你“要做”。
成人都如此,何況自控能力弱的孩子?而我們的孩子就是在不停地接受我們這樣的指令中,變得愈來愈叛逆的。
我們應該怎樣改變這種不好的溝通體式格局呢?
1. 多對孩子說肯定句
比起“不要再看電視了,洗手吃飯”孩子更甘願答應接受“寶寶去洗手吧,我們要吃飯了”。
因為孩子的自我意識得到了尊重,所以她就會變得順從。
我性格比較直接,特別是對家裡人,我認為怎麼想的直接說就好,沒必要讓最親的人去猜測你的心思。比如公公婆婆有什麼做的不好的地方,我會直接說。
但我朋友卻不是這樣,跟她媽媽表達需求,她都很委婉。有的人會問我,“涵涵媽,為何我寶寶經常說反話,明明是很傷心卻要說我才不傷心呢!”
其實,孩子的這些行為習慣都是由家庭環境中繼承來的。如果大人日常平凡喜歡說反話,比如孩子想要去幹什麼,家長不願意,但嘴裡卻說:“你去呀,去呀,倒是去呀!”
慢慢地孩子也就變得愛說反話了,喜歡讓別人猜心思,不敢正確表達自己的真實內心。
所以,我們一方面要注意用肯定的句式,明確地告訴孩子“你可以做什麼”,給孩子指明標的目的;另外一方面,切記不要讓孩子去猜你的心思,不然總有一天孩子會讓你去猜她的心思。
2. 給孩子選擇的權利
上次我們幾個朋友一起聚餐,有個兩歲多的孩子想喝可樂。但她媽媽不願意給她喝這種碳酸飲料,想讓娃喝酸奶。那小孩兒見大人和大孩子都喝可樂,死活不肯喝酸奶。我那個朋友氣急了“啪啪啪”在孩子屁股上掄了幾下,孩子一邊哭去了。
有的朋友看不下去,說:“就給娃喝點嘛,喝一小杯也沒啥的!”
而其中一名媽媽說:“寶貝,你把酸奶喝完,就能夠在阿姨杯子裡嘗一口可樂噢!”
其實,小孩子只是看到別人都喝可樂,所以好奇,想嚐嚐大家喝的東西究竟是啥味道,其實不是真的非要喝。而這位朋友恰好滿足了孩子的好奇心。
同時,她把自主選擇權交給了孩子,要麼不喝酸奶,那也沒辦法嚐到可樂;要麼把酸奶喝完,那就能夠嚐到可樂。
一旦孩子有了自我意識,她就會渴望被尊重,被重視,而不管多小的選擇,都能給孩子帶來一定的參與感,讓他們有一種被尊重的心理滿足,讓他們覺得大人考慮到了自己的需求,從而內心健康地成長。
當然在提供選擇方面也是需要那麼一點小技巧的,比如,語言要簡單、具體,意思要明確,你至少要讓孩子理解你提出的兩個選擇,否則孩子會很茫然。另外就是,你若是想讓孩子的選擇符合你內心的意願,那不妨把這個選項放在後面。
比如我們這邊的人很迷信,說是問孩子孕婦肚子裡懷的是男還是女,那回答最接近真實。而有意思的是當你問“寶寶,阿姨肚子裡是小弟弟還是小妹妹”時,孩子一樣平常會回答“小妹妹”;而當你為“寶寶,阿姨肚子裡是要妹妹還是小弟弟”時,孩子則是會回答“小弟弟”。
所以,跟孩子溝通的體式格局不同,達到的效果也就不同。而好的溝通體式格局,不但可以或許讓父母省心,還有利於孩子健康成長!
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