打罵孩子,恰恰是父母無能的施展闡發,因為自己也沒有其他更好的解決方法。明明知道這麼做無用,但我們就是習慣這麼做……
每位家長都希望孩子上進、學好,關心孩子的起點是無可置疑的,可有時候也確實是頭疼:好說歹說熊孩子孩子就是不聽,油鹽不進。
於是,我們一氣之下就會吼孩子、罵孩子。可是時間一長,孩子真的越罵越不聽話,甚至還學會了頂嘴。這或許是無數家長最煩心的事兒了。
孩子為何越吼越不聽話?
先分享個小故事:
不久前,樓下搬來了新住戶,兩位老人和一家三口。本應該是其樂陶陶的三代同堂,可是從搬來那天起,氣氛就不大對。每天早上和晚上,幾乎都能準時聽到大聲的訓斥和爭吵。
早上,是奶奶訓孩子。
奶奶:“快點吃,都幾點了,上學晚了昂!”
奶奶:“晚上不睡,早上不起,吃個飯磨磨唧唧!”
孩子:“哦,知道了,我這不快吃了嘛!”
奶奶:“你還犟嘴?我說錯了?說你多少遍了?聽過一次嗎?”
晚上,是媽媽訓孩子。
媽媽:“把電視給我關了!我出去遛狗前就囑咐你練琴,你幹嘛了?”
孩子:“我就看一小會兒,這就去練,還不行嗎?”
媽媽:“趕緊的!人家秦老師天天跟我說,一塊練琴的7個孩子裡,就數你懶!”
媽媽:“整天跟個皮賊似得,說800遍也不聽。讓你練個琴,跟害你一樣!”
孩子:“……”
超限效應
心理學上有一個有趣現象:當一小我私家接受的刺激過多、過強、時間過長時,內心就會滋生不耐煩、逆反的情緒。
當我們第一次大聲斥責孩子的時候,孩子確實很害怕,會施展闡發得很老實、很聽話。可是大聲訓斥的次數多了之後,孩子就會習慣這些大強度的“刺激”,看似在聽你吼,其實注意力早已經遊離到別處去了,根本不在乎你在吼什麼。
時間一久,孩子發現你除吼,其實不能拿他怎樣,於是就斗膽勇敢起來,敢跟你頂嘴對著幹。
大腦的逃生氣希望制
當一小我私家感到強烈的恐懼、感到受威脅時,大腦會啟動緊急逃生氣希望制,精神緊繃,時刻準備逃避災難。這是人類的本能,孩子當然也不例外。
有意思的是,當我們大聲求全譴責孩子時,往往會觸發孩子大腦的這種逃生氣希望制。雖然家長在大聲教育孩子,但孩子滿腦子想的都是:“別罵了,別罵了!什麼時候結束?”
最後,家長求全譴責完問一句:“以後還這樣嗎?”
孩子立馬施展闡發得很老實,回答:“不這樣了!”
其實,孩子其實不知道以後怎麼做,只知道家長暴風驟雨般的求全譴責終於結束了,可以鬆一口氣了。
怎樣不吼不叫管孩子?
最關鍵的:父母要學會平復情緒
當我們對孩子大吼大叫時,恰恰暴露出了我們自身的錯誤謬誤:
一是對孩子犯的錯,拿不出更好的解決辦法,只能仗著自己是大人去逼迫孩子承認錯誤;
二是我們情緒控制能力很差,一個孩子就可以把我們惹得怒不可遏。
情緒是一種由內而外的影響力,具有極強的感染性,父母常常大發其火的話,孩子也會慢慢變得沒有耐心,既對父母充滿抵觸、逆反,對同齡人也不太友好。所以說,父母的情緒穩定,對孩子特別很是重要。
另外,父母只有在控制住自己情緒的狀態下,才有耐心去傾聽孩子犯錯後的解釋,才能有足夠的理智去開導孩子。
對孩子的要求簡單幹脆
為何再刺兒頭的孩子,到了部隊裡都服服帖帖?因為部隊教官的指令乾脆堅決,從不滯滯泥泥。越是冗長、繁瑣的指令,越沒有執行力。
很多家長都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭,可是我們有無想過,我們的要求難道不是刺刺不休的嗎?
同樣是讓孩子自己收拾書包,大家覺得那種體式格局效果好呢?
一種要求體式格局是:
我跟你說過幾遍了,自己的書別亂扔!
一個小姑娘,整天邋邋遢遢像什麼樣子,多丟人!
自己東西自己做不知道麼?從小就得學會獨立!
另外一種要求體式格局是:
一會吃飯了,給你5分鐘收拾書包,我看著你做!
犯錯時,給孩子一個指導性選擇
比如還是不做作業就看電視這件事,不妨跟孩子說:
作業不做完就看電視,是不合錯誤的,目下當今給你兩個選擇,一是5分鐘後坐到書桌前好好寫作業,以後每天還能看一小時電視;二是今天隨便看電視,但是接下來一週都不準碰電視了。自己選!
養孩子這事,急不來。多欣賞孩子的長處,你會發現你的孩子其實也沒那麼糟糕!
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