孩子每天放學回家,是應該先讓他寫作業?還是讓他先吃飯?孩子怎麼做作業才能提高效率。
來看下面這位老師,同時又是一名媽媽總結的經驗,相信你也會有所啟發!
1
放學回家先吃水果
孩子學習了一下戰書,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。
孩子大腦工作了一下戰書,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。孩子休息15-20鍾,大腦有了能量,然後就能夠做作業了。
2
在晚飯前做作業
作業在晚飯後進行,對孩子的作業效率是不利的。
人人都有這樣感覺:在飽餐一頓後,人就懶洋洋的。為何會這樣呢?
原來,吃到胃裡的食物,需要消化,消化需要血液。這時候渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來,大腦處於供血不足的狀態。
特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業孩子不情願,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。
因此,我提倡孩子作業在晚飯前進行。晚飯什麼時候吃,家長是可以控制的。
另外,如果做作業的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食慾就上來了。如果做不到晚飯前做作業,就要在吃晚飯後多休息一會再做作業。
3
在有好事前做作業
每一個孩子都有他最喜歡的一項業餘活動。或看動畫片、或遊戲、或體育活動。
比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完作業以後看。如果以前沒有這樣的習慣,家長可以和孩子重新達成協議。假設動畫片是在6點播,孩子就要在5點入手下手做作業。
達成協議後,寫在紙上,簽上字,貼在門上。孩子每天遵守協議雷打不動。
4
可以做一會兒、玩一會兒
繼續和孩子達成協議:允許孩子做一會兒作業,玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。
我先來說說為何要做一會、玩一會。當孩子用心做作業時,孩子的大腦神經系統高速地運轉,十幾分鍾後,大腦的葡萄糖就供應不足了。
如果孩子不主動停止學習,大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力,就會指使孩子去玩。
此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往求全譴責孩子不用功,貪玩,這是不公平的。
5
不要加作業
有時家長看到孩子很快就做完作業,於是怕孩子浪費時間,又給孩子加作業。
這是家長深謀遠慮的施展闡發。卻不知,這樣做會把孩子做作業的感覺破壞了,最後孩子就不喜歡作業了,也就不喜歡學習了。
當然,有的孩子主動提出要多做作業,家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業的慾望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。
多餘的時間可以安排孩子讀讀書,或是進行別的快樂喜愛。
6
做作業時可以播放古典音樂
孩子邊聽古典音樂,邊做作業。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業時間,也會提高作業效率。這個方法適合聽覺型的孩子。
7
優化作業環境(書房)
孩子喜歡作業,就會喜歡學習。因此,孩子作業的其他因素一定要解決好。
孩子作業要在書房進行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。
請不要讓孩子在書房玩耍,如果形成習慣,一進書房大腦神經系統就進入玩的狀態,從而抑制大腦的學習神經系統。培育種植提拔孩子把書房當作高效完成作業的地方。
8
不在書房批評孩子
如果因為某事,你要批評孩子,那請你把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。
要把書房當作孩子的學習聖地和獲得快樂和自信的場所,那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是特別很是愚蠢的。這樣孩子以後一進書房就會痛苦。如果要批評,就先將孩子領出書房。
9
形成節律
孩子放學回家,一直到睡覺,活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間後,就雷打不動。這一點對於孩子的目下當今和未來十分重要。
以上講的作業方法,基本符合小學普通孩子,但不一定適合每一個孩子,家長需要靈活運用。特別是特殊類型的孩子,比如“小無賴型”的孩子,此方法應該有所變動。
教育方法從來就沒有刻舟求劍的,視孩子的具體情況,一視同仁才行。但有一條:孩子每一項學習活動,都要和快樂連接。這一原則,要堅持到底——這需要家長的智慧。
注:此資訊源于網路收集,如有健康問題請及時咨詢專業醫生。
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