培育種植提拔孩子閱讀習慣是一生最划算的教育投資，這5個建議值得收藏!

這是 小墨的育兒書庫 的第 57 期

要清楚，別用語文教材教輔代替了閱讀

很多語文老師講的閱讀，實際上是指閱讀、理解、分析，不叫看書。

閱讀其實就是看書，看自己喜歡的書，看自己覺得有內涵的書，閱讀絕對不是我們語文流行的閱讀理解，搞什麼標準答案，事實上我們中小學語文教材裡面的大部分文章，文字粗陋淺薄，故事殘缺不全，背景支零破碎，讀起來味同嚼蠟，卻大段要求背誦，讓人情何以堪！

要重視，課外閱讀廣的孩子後勁更足

《好孩子勝過好媽媽》的作者尹建莉在書中整整用一章強調廣泛閱讀的孩子學習才有後勁，她的孩子不光高考成績好，而且真正全面發展；不足為奇，《陪孩子走過高中三年》的作者劉稱蓮也把培育種植提拔孩子廣泛閱讀的習慣看做是自己孩子全面發展的重要因素。

兩位作者都是長時間關注家庭教育的專家，自家教育也特別很是成功，她們無論是經由過程教育理論學習，還是長時間觀察生活案例，或者親子教育實踐都得出一致的結論，在小時候經由過程閱讀這樣的腦力體操，對智力開發更全面的孩子反而學習的後勁就上來了。

別功利，讓孩子熱愛閱讀本身

而不是考試得分

好的閱讀就是悅讀。這話說起來容易做起來難，現代中國人不愛看書倒也罷，可勸人看書的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。

古人也說：書中自有黃金屋，書中自有黃金屋，都是把讀書價值庸俗化了，世俗化了，現實化了，這倒不是說讀書沒有這方面的價值，但是僅僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原本的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人願意真正投入其中。

別干預干與，愛看什麼

在哪兒看，看快看慢別管小孩子

孩子在看書過程當中，大多有這三點比較相似的地方：

1、看得很快，囫圇吞棗，只找自己有興趣的；

2、跳著看，自己沒興趣的，你覺得真正有營養的內容，大段大段跳過；

3、喜歡的內容反覆看，和小時候要你反覆講她喜歡的故事一樣，但最愛的地方可能會翻了十幾遍。

家長面對這樣的情況，不要讓孩子看書的時候強調讀懂，認字，理解，慢讀，給孩子自由，孩子自己知道如何調整的，我們不要什麼事情都替孩子想，要相信他們知道如何讓自己適應環境。

讀經典，循規蹈矩

儘早讓孩子直接閱讀原著

給小孩子讀童話書儘可能讀原版，而且不要用自己的解釋讀，原汁原味，孩子聽得懂，而且就學會了原文的語感和文字美感。你給孩子輸入什麼，她就學到什麼。你看看我們的語文教材，對很多名著掐頭去尾的介紹，缺乏總體閱讀，孩子能學到的總是有限，殘缺不全。

中國人很奇怪，一方面希望自己的孩子鶴立雞群，用最世界最高智力難度的標題問題來培育種植提拔自己的孩子，一方面用自己的平均水平智商（我小我私家以為這個平均水平比世界平均線要低）評價自己孩子的成長進度，安排閱讀內容。

關鍵字：閱讀 習慣 培育種植提拔 觀念 方法

【每日薦書】今天推薦一本與主題相關的書籍

《讓孩子愛上閱讀》

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