誇孩子別再說“你真棒”了，否則耽誤孩子20年！

誇孩子別再說“你真棒”了，否則耽誤孩子20年！無意偶爾看到一名媽媽分享的一個故事，想跟大家聊一聊：

苗苗媽有一個9歲的女兒苗苗，小時候就凸顯了在畫畫上的天分，6歲入手下手學習美術。

一入手下手，苗苗畫好一幅畫就拿給媽媽看，媽媽就說：“苗苗，你畫得太棒了，真聰明！”苗苗得到媽媽的表揚特別很是開心。可是，後來苗苗每次給媽媽看畫，媽媽都是這幾句“你畫得太好了！”“苗苗真棒！”“苗苗真聰明”…… 兩三年過去了，同齡的小朋友畫得愈來愈好，而更有天分的苗苗施展闡發卻愈來愈差。

無效的讚美等於毀了孩子

美國總統奧巴馬曾肯定讚美對孩子成長的重要性，他經常會主動與女兒交流：“今天我有無讚美過你？”切實其實，讚美會讓孩子擁有更多的力量和自信快樂成長。但是，對於眾多不懂得“親子讚美哲學”的父母來說，“特別很是棒”、“真聰明”成為他們的口頭禪，這種讚美其實不能讓孩子充分認識到自己的價值，屬於不科學且無效的讚美。長久如此，不僅達不到激勵孩子的目的，甚至還會產生不良影響，對孩子的成長極為不利。就如故事當中的苗苗媽一樣，雖然一直都在表揚孩子畫得好，卻一直沒有指出苗苗哪裡畫得好。是線條畫得好？還是顏色搭配得好？久而久之，會讓苗苗產生一種誤解的心理——認為自己的畫特別很是完美，沒有錯誤謬誤。最終導致苗苗在畫畫這件事上毫無長進，甚至愈來愈差。對於孩子來說，讚美就像一雙“無形的手”，籠統泛泛的讚美會讓孩子過度自信——“我天生聰明，不需要努力就做得很好”，這樣的孩子會漸漸失去探索、思考的能力，一朝一夕，孩子就會落後於其他小朋友，更別說進步了。

做好這5點，才是有效的讚美

曾有查詢拜訪顯示：

“特別很是棒”、“真聰明”成為超過6成家長讚美孩子的口頭禪，僅有3成家長會選擇“避實就虛的讚美”。在學習讚美技巧方面，超過5成家長經由過程“與其他家長分享”進行學習，而依然有超過2成家長對讚美孩子的技巧“完全沒有自己的設法主意”。

那麼，怎麼做才是有效的讚美呢？

1 表揚具體行為

我們都懂得“夸人要誇到點上”的道理，因此，父母要慢慢停止使用“你好棒”“真厲害”“真聰明”這類籠統的讚美詞，這種為了讚美而讚美的行為，在孩子看來是特別很是不走心的施展闡發。讚美重在有技巧、有耐性。表揚具體行為，是讚美最基本的原則。即，告訴孩子你對他的什麼行為感到高興，如，“你自己修好了玩具

，動手能力愈來愈強了。”而不是泛泛地說“你真聰明。”當孩子幫了你的忙，哪怕很小的事，也要記得感謝他們。孩子知道你在關注他所做的每一件事，就會加倍努力。

2 肯定孩子努力的過程

當孩子出乎父母意料的拼出一個很難的積木，我們先不要著急讚美孩子“真聰明”，可以換個方法，這樣說“你經由過程自己的思考和努力拼好了這麼難的積木，如果你以後做任何事情都能這樣努力，一定會更棒！”

如果父母只會誇孩子聰明，這是在無形中否定了孩子的努力，讓孩子以為是自己大腦聰明，而不是靠努力得來的。因此，父母要記住：少誇孩子“聰明”，多注重他努力的品質。

3 肢體動作來幫忙

父母的肢體語言，語氣聲調，都可以或許加強讚美的作用，使孩子感到被珍愛。所以，在讚美孩子時，父母可以注意以下3點，能使自己做得更好： ① 看著孩子的眼睛，一本正經地誇獎孩子，讓孩子感到自己和自己的行為意義很重大。 ② 靠孩子近一些，近距離的表揚影響力更大。 ③ 微笑。微笑本身就是獎勵。要讓孩子感觸感染到你內心的喜悅，這樣的獎勵才更真誠。

4 大方接受外人對孩子的讚美

我們看到，外國人在面對外人對自己孩子讚美時，通常都很開心、大方地透露表現“謝謝”。而我們的父母都很謙虛，很多時候別人讚美孩子時，很多父母都會說“哪里哪里，其實他沒有那麼棒”。這話聽在孩子耳朵裡，是會讓他受傷的——原來我在爸爸媽媽心裡並沒有那麼好。久而久之，孩子會對喜歡的事情失去興趣，對自己失去決定信念，變成一個容易自卑的人。所以，大方地接受他人對自己孩子的讚美吧，這裡不需要謙虛。

5 及時給予讚美

當孩子的良好行為發生後，讚美越及時越有效果。

試試這樣讚美孩子 ? 你給爺爺奶奶捶背，真是個孝順的好孩子。 ? 你幫媽媽把碗筷洗的很乾淨，你是個勤勞的好孩子。 ? 今天你幫生病的小朋友背書包，你是個熱心助人的孩子。 ? 你會自己梳頭髮啦，小辮子扎的真好看，你真漂亮。 ? 摔倒了都沒哭，你是個很堅強的孩子，媽媽佩服你。 ? 你送媽媽的賀卡很漂亮，尤其是這個蝴蝶結真是如虎添翼。 Tips： 來看看西方國家是怎樣獎勵孩子的

如果你在讚美或者鼓動勉勵孩子這件事上存有疑惑，或者不知道如何給予孩子更好的獎勵，可以看看下面這些資料。

西方國家小學教師的“獎品”其實不僅限於獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。這樣，避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子設立建設的是內在的驅動力。這一點，很值得我們學習和借鑑。

1、坐老師的座位體驗權勢鉅子感和榮譽感

2、賜顧幫襯1天班裡飼養的小動物培育種植提拔孩子的責任感

3、和他喜歡的人一起午餐享受自主選擇的權利

4、排隊時站在最前面享受因小我私家努力而獲得的榮耀

5、減少作業量享受因小我私家努力而獲得的特殊權利

6、挑選午餐音樂，讓學生從家裡帶來磁帶或CD享受自主選擇快樂

7、把班裡的錄音機帶回家一晚享受因小我私家努力而獲得的特權

8、使用彩色粉筆享受因小我私家努力而獲得不同凡響的榮耀

9、邀請校外嘉賓來班裡做客享受因小我私家努力而獲得的榮耀

10、隨時可以喝水享受因小我私家努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂

11、隨時可以用卷筆刀享受因小我私家努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂

12、把班裡飼養的小動物帶回家一晚享受因小我私家努力而獲得的特權

13、在低年級做服務培育種植提拔孩子的責任感

14、給圖書管理員做助手培育種植提拔孩子的責任感

15、邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐享受因小我私家努力而獲得自主選擇的權利

16、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽體驗權勢鉅子感和自主選擇

17、按自己的意願換座位享受因小我私家努力而獲得自主選擇和更多自由的權利

18、把動物玩具放到桌子上享受因小我私家努力而獲得更多自由的權利

19、跟老師共進午餐體驗權勢鉅子感和榮耀感 20、獲准用班裡的錄音機錄一個故事體驗權勢鉅子感和榮耀感

21、在遊戲中做主持人體驗權勢鉅子感

22、讀書給低年級的學生聽體驗權勢鉅子感和責任感

23、休息時第一個挑選活動器材享受自主選擇和更多自由的快樂

24、為班裡選擇課堂上觀看的電影體驗權勢鉅子性

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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