分類:育兒
孩子的成長過程當中,犯錯是在所難免的。批評作為一種教育手段,目的就是讓孩子可以或許知道錯誤的緣故原由,以後可以或許避免或改正。但實際上,許多家長有這樣的體會:和孩子好好地說、講道理不管用,批評也不管用,著急了打一頓也還是不管用。
那當孩子犯錯了,到底該如何說如何批評,孩子才會聽,才能起作用?希望今天優媽帶來的文章能給父母們幫助和啟發。
列寧八歲的時候,有一天,跟爸爸到姑媽家去做客。
表兄弟表姐妹見到列寧都很高興,拉著他一道去玩。他們在房間裡捉迷藏。列寧不小心碰到了桌子,桌子上的一隻花瓶掉下來,打碎了。孩子們正玩得起勁,誰也沒有注意,還是互相追趕著。
姑媽聽見聲音,跑進來一看,花瓶碎了,就問:“是誰打碎的?”

表兄弟表姐妹都說:“不是我!”
列寧也低聲說:“不是我。”
姑媽笑著說:“那一定是花瓶自己打碎的。”
大家都笑起來,只有列寧沒有笑。

回到家裡,列寧躺在床上不說話。媽媽問他為何不愉快,列寧把打碎花瓶的事告訴了媽媽。媽媽叫他寫信給姑媽,承認自己說了謊。過了幾天,郵遞員送來姑媽是回信。姑媽在信上說:“你做錯了事能自己認錯,是個誠實的孩子。”

從故事中可以看出,列寧的姑媽一定是位特別很是出色的“教育專家”,因為她對待孩子們打碎花瓶這件事並沒有立即批評責罰,也沒有當場拆穿列寧的“謊言”,維護了列寧作為男孩子的自尊心,也給了他一個承認錯誤的機會。
其實作為孩子,天性就是“愛犯錯”的,不然怎麼從探索中獲得成長?誰的小時候不曾犯錯?犯錯了又有什麼了不起,改正就是了。

所以面對孩子犯錯的時候,父母首先應該擺正心態,不要把事情“嚴重化”,當成“這又是一次幫助孩子學習成長的好機會”,心態就更容易安然平靜。
為何我強調心態安然平靜?因為很多父母做不到這一點,批評孩子的時候習慣聲音擡高八度唯唯諾諾,疾風暴雨一樣的求全譴責。其實這樣一點用都沒有,只會讓孩子把注意力集中在觀察你的情緒上,而忽略了你說話的內容。
你冷靜,孩子才會冷靜,才能更好的注意你說話。
另外一點父母要做到的,就是不要急於批評。很多時候孩子犯錯誤,背後的緣故原由其實不是大人想像的樣,也許他們的起點其實不壞,如果不問清楚事情發生的緣由就著急批評,很容易傷害孩子的熱情。
當錯誤發生了,父母先問問孩子:“發生了什麼事情?”“為何會這樣?”“你的感觸感染如何?”給孩子一個表達的機會,讓他們自己去說。這時候候父母只要傾聽即可。
孩子說完了,如果確實判斷是孩子做的不合錯誤,需要批評,那麼如何批評?
最有效最簡單的方法:三句話就夠!
第一句話:冷靜的指出孩子做了什麼錯事。
第二句話:指出這件事的後果,以及我們對這件事的感觸感染。
到此結束,拍一拍孩子的肩,用期待的眼神與孩子交流。整個過程只需要一分鐘。
這個方法的關鍵在於:
避實就虛指出孩子犯的錯誤。經由過程這一句話讓孩子很清楚地知道自己究竟做錯了什麼事。
告訴這件事的後果以及自己對這件事的感觸感染:很生氣,不克不及容忍這樣的錯事。經由過程這一句話讓孩子知道為何不該這樣做,以及這樣做對自己或者對他人釀成的不良影響。
我們不克不及容忍孩子所做的錯事,但是我們很喜歡孩子本人。經由過程這句話告訴孩子我們對他們的愛,不是因為不喜歡而批評,而是因為愛才指出他的錯誤。
通常情況是,有的父母控制不了自己的情緒,不克不及接受孩子的不完美,孩子一犯錯誤就喜歡說教、責罰,以為這樣做能讓孩子記住,其實這樣做往往拔苗助長:孩子受了批評還不知道自己究竟做了什麼錯事;或者孩子知道自己錯了我們還沒完沒了的批評、說教讓孩子厭惡反感。
適量就行,點到為止,重要的是要讓孩子理解理睬他為何錯,錯在哪裡,會有什麼後果,同時,也要讓孩子感觸感染你的愛,讓他理解理睬他不是被討厭的、被拋棄的。
當孩子認識到自己的錯誤之後,你就能夠入手下手跟孩子一起評論辯論要怎麼彌補錯誤啦。記住,是一起評論辯論, 儘量的讓孩子自己提出意見,並親自去完成,這將是孩子邁向精神獨立的第一步!
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