育兒：孩子的7種壞行為，一定要儘早糾正！建議永久收藏

美國心理學家威廉·詹姆士曾經說過“播種一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”可見行為習慣對人的影響力巨大。

目下當今的孩子都是集萬千寵愛於一身，很容易養成一些壞行為習慣。孩子有壞行為習慣其實不可怕，關鍵還在於父母能否及時發現並糾正。一味縱容，那才是真實的後怕。

所以，當孩子有以下7種壞行為習慣的苗頭時，家長一定要及時糾正。

?假裝聽不見父母說話

當你提醒孩子收拾玩具、自己拿水喝、自己洗臉刷牙時，他是否是一次、兩次、三次，甚至四次，仍然像沒聽見一樣呢？如果是，那麼父母就一定要引起注意了！因為，這些信息傳遞出來的是孩子對父母所說的話的漠視與無所謂。父母一次又一次的提示，本意是讓孩子主動去做，而不是一遍又一遍的提醒。如果孩子長時間漠視父母的話，而父母卻一味縱容，那麼你的孩子將來極可能會變得傍若無人

，並極有控制慾。

對於這樣的孩子，父母要做的是：走到孩子面前，看著孩子的眼睛說話，並讓孩子給你一個肯定的答覆。如果孩子不聽話，則告訴他後果是什麼，並且說到做到。比如節日將不克不及得到禮物；週末不克不及出去玩等。孩子的行為多是父母身上的反射，因此，父母也應做到及時迴應孩子的要求，身先士卒。

?無視劃定規矩

小的時候無視劃定規矩的孩子，長大後也一定不會遵守社會劃定規矩。

在現實生活中有很多的劃定規矩，比如，要遵守交通劃定規矩、遊戲劃定規矩、物品要歸放原處、按時作息等。如果孩子從小就無禮視劃定規矩，比如玩遊戲時，別的小朋友都可以按遊戲劃定規矩玩，而你的孩子卻只會在其中搗亂；再比如玩完遊戲後，有的孩子可以將玩具放回原位，有的卻弄得滿屋狼藉。

其實，在孩子2歲以後家長就能夠給其制定劃定規矩了。

家長立的劃定規矩一定要合理，並且在孩子能做到的範圍。同時應注意不要大聲呵斥孩子，逐步引導，並且一旦制定劃定規矩後就應堅決實施，不要隨意馬虎更改。孩子形成一個好的劃定規矩意識後，便可以觸類旁通，在做其他的事情上也不會無視劃定規矩。

?不尊重他人

或許，你會認為孩子與長輩說話時翻白眼、傲慢無理是在耍小性子，但是傲慢的舉止反襯出來的卻是孩子不尊重他人的行為。一些父母以為這只是階段性的，或者歸為“叛逆”，而充耳不聞。但是時間久了，你會發現孩子周圍沒有朋友，並沒有法與老師和同學融洽相處。

父母的正確做法應是明確和孩子提出來：你這樣的說話體式格局所有的人都不喜歡，你這樣的行為會讓人討厭，你這樣會失去朋友等。必要時要給予孩子一定的懲罰，讓孩子記住教訓。

?說謊

我們常常會看見這樣一些孩子：明明不會疊被子，卻當著小朋友的面說自己早上疊了被子；明明沒有玩過某樣玩具卻說自己曾經玩過；明明在家裡沒有刷牙，卻和老師說刷過牙了。當孩子有這樣說謊或誇大事實的行為出現時，父母應入手下手警惕了，但也沒必要過於憂心。

對於年齡比較小的孩子，經常會出現混淆概念的現象，這時候候父母不要過早地給孩子下結論。多聽少說，是最好的方法。

對於年齡稍大的孩子來說，說謊多是一種自我保護的體式格局，當孩子做錯事情的時候，父母不克不及夠公正的處置懲罰，都會讓孩子用說謊的體式格局來逃避父母的求全譴責。

其實，孩子說謊其實不是一種好的品德習慣。說謊只是給父母們敲響了警鐘，說明父母對孩子的教育體式格局出現了問題。父母應及時糾正錯誤的教育體式格局，並和孩子多溝通，切記動手打罵，否則可能會讓孩子的情況愈來愈糟糕。

?嫉妒

我們先來看這樣一個例子：

6歲的果果是一個特別很是可愛的孩子。一天，媽媽的同事帶著2歲的兒子到果果家玩，果果媽媽很喜歡小寶寶，一直抱著小寶寶逗弄。這時候，果果突然摔壞了自己的杯子，然後坐在地板上放聲大哭，把媽媽和同事弄得特別很是尷尬。

果果的行為是因為嫉妒媽媽抱著小弟弟而忽略了她。其實孩子的嫉妒還有很多種施展闡發形式，比如孩子會和小夥伴比玩具、比衣服、比學習成績、比老師的誇獎等。

一樣平常來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導，便可以變壓力為動力，激發孩子發奮上進，養成健康的性格和良好的品德。相反，如果不克不及很好地引導，就會影響身心健康成長。比如，當一個孩子對媽媽說：媽媽我想再買個玩具小車，XX的小車比我的好看。如果此時媽媽同意並支持孩子，那就是助長了孩子的嫉妒行為；反之，如果拒絕並告訴孩子：不是別人有的東西你就一定要擁有，你的玩具也有很多小朋友羨慕，要愛護保重自己的玩具。這樣的教育可能就從此杜絕了孩子攀比、嫉妒的行為。

?打斷父母談話

幾乎每個家長都經歷過這樣的事：孩子自己玩得好好的，一旦你的德律風響起，他理會立即撲過來和你搶德律風聽，或者不停地叫“媽媽、媽媽”。還有一些孩子總是打斷父母或客人的談話，“媽媽，過來”，“媽媽，看看我的新作品”“媽媽，你們別說了”。

孩子之所以會打斷父母談話，多是因為好奇、想在大人面前好好施展闡發、不想自己獨自玩等，也有可能孩子自我意識很強的時候，他還不太會從別人的角度去考慮感觸感染。然而，無論是哪一種緣故原由，如果無限制地縱容孩子打斷你的談話，則會讓孩子變得不為他人著想，不克不及忍受挫敗。

因此，父母在找出緣故原由、理解孩子的同時，也不要放任不管。父母可以在打德律風或和朋友交談之前就和孩子約定：保持安靜、不克不及打擾大人談話，如果孩子違反規定就會受到相應的懲罰等。

?攻擊性行為

我們先來看這樣一個案例：

文文今年3歲半了，在與別的小朋友玩時會經常發生咬人、打人的現象。媽媽為此打過文文很多次，可是文文似乎越打越不聽話。目下當今，無論是幼兒園還是小區裡，都沒有小朋友願意和文文一起玩了。文文的父母為此也特別很是苦惱。

對於有攻擊性的孩子來說，打罵的教育體式格局是最不可取的。孩子的模仿力很強，實際上孩子的很多不良行為和習慣都是從周圍的生活環境如家長、同伴、電視等中模仿而來的。如果父母以暴制暴，只會加深孩子的錯誤認識，使孩子的不良行為變得愈來愈嚴重。當然，父母也不要以讚賞的姿態面對孩子，這樣可能會強化寶寶的攻擊行為。

當孩子比較小的時候，父母可以採取冷處置懲罰的體式格局，假裝對寶寶的行為置若罔聞，達到淡化寶寶這種行為的目的；對於大一點的孩子來說，父母應先應該問清楚事情的原委，耐心地與孩子交流，並給出相應的處置懲罰方法。此外，也能夠經由過程講故事、聊天等體式格局向孩子表明你的立場。如果寶寶有進步，應立刻給予鼓動勉勵，以增強他的自決定信念。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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