千萬別再這樣獎勵孩子了！90%父母都會犯的錯，你也在犯麼？

家長們要儘可能多用精神獎勵、少用物質獎勵，來激發孩子的內在動機，防止孩子形成對金錢、物質的過度貪慾。

心理學家雷珀曾經做過一個實驗：

找到一些喜歡繪畫的孩子分為兩組，一組許諾“畫得好就獎勵”。另外一組告訴他們“特別很是期待經常看到你們的作品”。兩個組的孩子都高興地畫畫，前一組的孩子得到了獎品，後一組的孩子得到了讚賞。

三個星期以後前一組的孩子興趣明顯降低，大多不情願主動去繪畫了，後一組的孩子卻自始自終，興致不減。這個實驗曾反覆進行多次，結果都是一樣的。

想激勵孩子，一定要多用精神獎勵，儘可能別用物質獎勵。今天我們先不探討小汽車是該買還是不該買，單單就在如何買這個問題上，這位家長的做法顯然就是完全錯誤的。

對於孩子而言，物質應該是用來消費的，而不是用來獎勵的。什麼時候可以消費可以花這個錢呢？原則其實很簡單，孩子確實需要的時候。

物質獎勵有多壞

不少家長都喜歡用物質獎勵孩子，以便讓孩子聽話、好好學習、多做家務等，效果似乎也很明顯，但事實上，長時間使用物質手段獎勵孩子，會造成很多隱患。

最近有位家長留言，對自己的孩子已經到了黔驢技窮的地步。某天孩子要參加考試，臨上學前問媽媽：“媽媽，我考好有無獎勵?”媽媽逗弄孩子說“沒有”，沒想到孩子臉色一變，特別很是不高興地說“沒有獎勵我就不參加考試了，你看著辦!”小小年紀會說這樣的話，竟然還威脅大人！究其緣故原由，還得從孩子上幼兒園時說起。

當時孩子不想上幼兒園，每次上學都要哭鬧，正當全家人都束手無策時，奶奶說：“你乖乖去上學，放學後奶奶帶你去吃肯德基……”沒想到吹糠見米，於是大家都學會了這一招，漸漸發展到“把飯吃完，就能夠看動畫片”，“把玩具收拾好，獎勵吃糖果”，“在學校施展闡發好，獎勵去動物園”，“聽話不哭鬧獎勵新玩具”，甚至 “收拾自己房間打掃衛生獎勵10塊錢”……

為何會這樣？因為很多家長不知道，用物質獎勵作為孩子行為的引誘和刺激，會導致兩個嚴重的隱患：

人的行為動力來源於兩大動機，即外部動機和內部動機，而物質獎勵會讓人的內部動機消減，最後只能依靠外部動機行動，否則就會喪失行動的動力。

具體來說，物質獎勵容易使孩子的行為逐步降低到只以獲得獎勵為目的，而忘記自己的興趣與初衷，為獎品而行動，而對被獎賞的行為本身失去興趣，客觀上阻礙了行為習慣的養成。哪天沒有獎勵了，孩子就不願行動了，錯誤地把行為作為交換獎賞的籌碼，把努力變成了一場生意業務。

請讓孩子牢牢記住：這是他應該做的，他是在為自己學習，為自己努力，而不是為父母的物質獎勵！

靠獎勵激發起來的行為，就必須靠不斷升級的獎勵來維持前進，孩子的胃口會愈來愈大，對物質要求就會愈來愈高。最要命的是，物質獎勵就像個無底洞，就算你想要急剎車，那也是風險相當之大的，弄不好“車毀人亡”。

對孩子將來而言，也難免養成凡事“物質第一、金錢第一”的錯誤價值觀，誰有好東西就向誰靠攏，從而嚴重影響今後的為人處世。

如何用好精神獎勵

有個小男孩，他在讀的學校有一名女老師，長得很漂亮，無論她走到哪裡，那裡的人都會為她眼睛一亮。因此，她的學生特別是男學生，都特別很是希望得到她的喜愛和重視。

這位女老師特別很是喜歡班上一個名叫羅斯的小男孩，因為他學習成績突出，並且很守紀律。在羅斯班級的畢業典禮那天，女老師安排羅斯在典禮上致辭，並親吻他，祝願他走向成功之路。

為了得到女老師一個吻的獎勵，小男孩入手下手發奮學習，沒過多久，他的成績就提高了很多，而且幾乎全校都知道了這個很出色的男孩。隨之，他的願望也實現了——他真的得到了那個美麗的女老師一個吻的獎勵。這個小男孩就是後來的第33任美國總統亨利·杜魯門。

這則故事很有代表意義，偉大的一吻，激勵了一個孩子奮發向上成為傑出人才，其激發力遠遠勝過任何物質上的獎勵。

家長該如何用好精神獎勵？

興趣是最大最持久的動力，基於好奇、探索與喜歡，做自己感興趣的事情，其獲得的內在樂趣與滿足感、成就感、自豪感等，對孩子本身就是最好、第一流別的精神獎勵。這種獎勵最簡單最經濟，它不需要大人說任何語言、採取任何行動，也不需要一分錢，但卻經常被家長所忽視。

有一次我在一個微信群裡看到一群家長和一個圍棋培訓老師交流，老師介紹有很多孩子十來歲就退學，入手下手走職業棋手的道路，白天黑夜都在研究棋子。此言一出，家長們紛紛炸開了鍋，最大的疑問就是：這麼小就這樣，苦不苦、無不無聊？結果事實是，這些孩子卻這樣評價自己的圍棋生活：“很好玩呀，怎麼會苦呢？至於無聊就更不會了！”

你看，這就是做自己喜歡的事情所帶來的精神上的滿滿正能量，這種正能量，也是孩子行為的內在動機中最重要的部分。

２語言獎勵

十分困難拿著畫筆擺弄了一整天，一幅花團錦簇的大作終於誕生了。看著自己的大作，孩子心裡頭的快樂不亞於站在奧運領獎臺上的冠軍。這時候的爸爸媽媽如何強化這種獎賞呢？

當孩子拿著自己的“大作”向你炫耀時，一句“你真棒！寶寶畫得真好！”無疑是孩子這個時候最希望聽到的“最美的語言”，因為這是對他努力和結果的充分肯定。如果你能耐心聆聽孩子的心聲，引導孩子跟你分享更多創作過程當中的快樂，獎勵的效果就會更充分哦！

３行為獎勵

就像前面說到的美麗女老師的一個吻一樣，家長的很多行為和動作都同樣可以帶給孩子很好的精神獎勵效果。比如一個滿意的微笑、一個賞識的眼神、一個溫暖的擁抱、一次讚許的拍肩、一次慈愛的撫摸、一次強烈熱鬧的鼓掌等，看似簡單，都有可能讓孩子銘記一生。

因為它除鼓動勉勵，還能帶給孩子情感上的滿足，讓孩子感觸感染到愛和安全，所以，它往往比單純的語言獎勵更有效更持久。

４榮譽獎勵

給孩子各種榮譽標籤，是學校老師經經常使用的精神獎勵手段。對我而言，小紅花、大紅花就是我童年最美好的回憶之一。紅花代表著榮譽，是激勵孩子前進、鼓起孩子自決定信念的一味靈丹妙藥。

只要開動腦筋，家長自己在家裡也能夠借鑑這個體式格局哦！比如為孩子準備一本優秀施展闡發檔案本, 只要孩子有好的施展闡發，就能夠在上面畫上一朵小紅花、五角星、笑臉之類，也能夠蓋上一個好孩子章。你還可以創造一些榮譽稱號，比如“家政小明星、衛生小達人”等等。

建議家長們要儘可能多用精神獎勵、少用物質獎勵，來激發孩子的內在動機，防止孩子形成對金錢、物質的過度貪慾。

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