終於找到孩子做事磨蹭的緣故原由了！第4條簡直太準！

“孩子做事磨磨蹭蹭，一件小事，都要做很久，我在旁邊看得都快急死了。”

“我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎麼學得好啊。”

“我女兒一寫作業就各種找東西，半個小時能寫完的作業，非要拖上1個小時，批評了很多次，就是改不掉。”

......

相信大家都遇到過這些情況，那家長到底要怎麼辦？

孩子做事磨蹭，怎麼糾正都沒用？這是因為各位家長你沒有找到孩子磨蹭的真實緣故原由。

今天，我們就以孩子寫作業磨蹭問題為例，針對孩子寫作業慢的7個緣故原由，給出解決方法，快來看看你家孩子屬於哪種？

一、學習沒方法，不知道先做什麼

洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得八面玲瓏。可洋洋寫作業總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都佈置了什麼作業。老師在批改作業時發現他的作業亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。

媽媽也很苦惱，因為洋洋在家做作業之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去很多多少時間。

這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。寫作業時不知道有什麼作業，文具準備不齊全，對各科作業的先後順序沒有條理……這樣寫作業當然慢了！

／ 對策 ／

對於洋洋的情況，父母要教會孩子先做什麼，後做什麼。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規劃和條理。

心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就可以完成20%，如果我們要80%不克不及做，孩子就可以做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程當中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

二、追求完美，害怕出錯

濛濛作業工整，成績優秀，錯誤謬誤就是寫作業慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。濛濛是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。

／ 對策 ／

對於這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合症”。緣故原由是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合症的孩子，父母不要過多求全譴責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。

孩子做作業時儘可能少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、對學習沒有興趣

有的孩子因為學習根蒂根基差，作業不會做，寫作業自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬於這種類型，那要解決的問題就是怎麼去彌補孩子的缺陷，怎麼讓孩子感觸感染到學習的樂趣。

／ 對策 ／

?孩子遇到不會做的標題問題怎麼辦？

有些孩子遇到自己不會做的標題問題就拿去問父母，問完之後接著寫作業，剛坐下沒多久又遇到不會做的標題問題，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！

這樣做一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另外一方面，會打斷孩子做題和寫作業的思維。

建議父母最好能教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的標題問題，可以先做其他的標題問題，最後再做不會的標題問題，這樣就能夠節省時間，也不會打斷孩子的思路。

?對於孩子不懂的標題問題，父母給孩子補習。

父母要了解孩子的問題所在，有的放矢。但要注意的是，不要全部一股腦兒講給孩子聽，而應是啟發孩子，最後還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

?千方百計讓學習變得有趣起來。

人們都是這樣，對於喜歡有趣的事都甘願答應去做，而對於索然無味的事，則是能拖則拖。

所以，對於不喜歡寫作業的孩子，父母要儘可能調動孩子寫作業的興趣，比如：經由過程遊戲的體式格局、競賽的體式格局來安排作業。比如：可以用計時的體式格局完成某一項作業，規定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就能夠滿足孩子的一個願望。

四、被逼無奈，故意磨蹭。

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業後再做些標題問題。所以，每天加了許多“媽媽作業”。

聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業？我為何要快呀？寫完了我也不克不及出去玩，寫完了老師的作業，我還要寫媽媽佈置的作業，寫完媽媽佈置的作業，爸爸的作業又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業”，孩子會入手下手無意識的慢，一朝一夕，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

／ 對策 ／

把每天老師佈置的作業做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如：一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養成這樣的習慣後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差，不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。

許多家長總是什麼都替孩子想好、安排好，“該寫作業了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎麼安排時間了，也就很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

／ 對策 ／

?善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業，有利於孩子快速有效的完成作業。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程當中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺。

?把作業當成考試

按考試的要求做完今天的作業，其餘時間就能夠讓孩子們自由安排。設定好考試的時間，讓孩子在做作業有一種緊迫感。一朝一夕，孩子做作業的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

?生活中注意培育種植提拔孩子的時間觀念

一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在日常平凡的生活中就需要要父母注意培育種植提拔孩子的時間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，諄諄教導。

?一分鐘專項訓練，讓孩子感觸感染一分鐘可以做多少事

(1)、每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)、一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字。

(3)、一分鐘寫數字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

經由過程以上的訓練可以或許讓孩子瞭解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，並進行對比。

?與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

有些孩子在家裡有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中，小動作多

小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎麼能快起來？

老師也迴響反映小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭髮，一會兒拉別人的衣服。

這個屬於典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時間一樣平常在15―20分鐘左右，如果讓他們連氣兒做作業超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業當然就拖拖拉拉了。

／ 對策 ／

?作業分段

你先了解孩子當天的作業量，然後規定在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予獎勵。

如果作業太多，可以把作業分割成兩個或三個階段。如第一次規定做15分鐘，完後休息一會，然後再規定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之後，往後所定時間就能夠慢慢延長，等養成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。

?要為孩子提供安靜的學習環境

孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

?訓練注意力本身

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由於孩子的神經系統發育還不夠完善，還處在發育當中。

因此，對於注意力不容易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。現舉幾個具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克遊戲。可鍛鍊注意力高度集中和快速回響反映能力

取三張不同的牌，隨意排列於桌上，讓他盯住某一張牌，然後把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然後，讓他報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。

隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而遊戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

b、買一些智力訓練的書，每天堅持做練習

一些鍛鍊觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然後合上書讓她報出來等等。

時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

每天給孩子讀一篇文章，讀完後要他回答書中的問題，長時間堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數字和詞語的長度，這個遊戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。

還可以每天回來追問一下每天上課的內容，讓孩子把每天每節課的內容複述給家長們聽，這樣也能無形中養成孩子上課認真聽課的習慣。

七、協調性差

孩子磨蹭的緣故原由還多是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。

兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛鍊，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要緣故原由是：缺乏運動、缺乏遊戲、缺乏大自然的薰陶。

現舉兩個因為感統方面的緣故原由影響了作業速度的例子：

(1)、思維和手不克不及同步

陽陽十分聰明，就是有一些內向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業時太慢了，每次寫完作業時，由於他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這個案例表清楚明瞭有些孩子思維和手不克不及同步進行，儘管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。

如果仔細觀察會發現，這樣的孩子普遍不太善於交流，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。家長日常平凡多跟孩子交流，多鼓動勉勵他跟別人交流，要無意識地鍛鍊孩子的表達能力和讀寫能力。

(2)、手眼不協調

晨晨寫作業時總是慢慢騰騰、歪七扭八，而且經常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經常在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。

這種孩子就屬於手眼不協調，經常會寫字出線、出格、還會出錯。由於不協調所以寫作業就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業。

所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，採取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。

因而可知，孩子寫作業磨蹭，這個看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多緣故原由，更別說學習和生活上的各種磨蹭了。但在生活中，家長很少注意這些細節，總是覺得孩子磨蹭是因為懶、不努力，並且一味責備孩子。

這樣的做法不僅不克不及幫孩子改掉磨蹭的壞習慣，反而會打擊孩子的積極性和決定信念。說到底，做父母的應該多瞭解孩子在想什麼。所以，孩子的心，你懂嗎？

【乾貨】小學的重點不在成績，在於閱讀！（附各年級好書清單） 多名學生到校沒多久就暈倒，竟是得了這種病！你家孩子也可能會有 定了！河北“雙一流”大學就是這12所（附名單），有學校今年獲8000萬資金！ 石家莊生二胎出新政策：生育兩個以內孩子只登記不審批……太方便!

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

相關問題