孩子各種不聽話的根來源根基因：家長一對一的陪伴太少，所以別怪孩子

在生活中很多家長脾氣急躁、動不動就生氣、看孩子什麼都不順眼，孩子早上上學時磨嘰、寫作業拖拉、回家後一直玩遊戲、對待同伴特別很是不禮貌，這些都是家長最容易生氣的點。當家長入手下手心情不爽時，孩子就會跟著遭殃。

為何不克不及換個思路呢？孩子的磨嘰、孩子對人不友好、孩子寫作業太拖拉，這些讓家長很生氣的瞬間不就是孩子最需要家長耐心幫助他們的時候嗎？相反的不但我們沒有幫助他們，還用最極端的體式格侷限制孩子的自由、侮辱他們的心靈、毆打他們的肉體，換位思考如果是你，你會怎樣？

1.早上上學時太磨嘰。不少孩子早上起床後做事很磨嘰，洗臉刷牙收拾書包都很慢，其實這些瞬間不就是孩子最需要你去激勵、鼓動勉勵他們的適合嗎？如果我們能經由過程鼓動勉勵的體式格局讓孩子行動快起來，是否是事情就不一樣了呢？如果在早上孩子在爸爸媽媽溫柔的鼓動勉勵中行動起來，而不是在媽媽的“快、快一點、趕緊”這樣的嘮叨聲中行動，是否是孩子也會神清氣爽一整天呢？

2.孩子回家後作業時間不積極。有的孩子不喜歡寫作業、認為作業是極大的負擔、寫作業時也特別很是潦草、在態度上敷衍塞責，甚至很排斥老師留下的作業。這個時候是否是孩子最需要幫助的時刻？他們不理解學習的難易程度、不懂得要怎麼才能做好家庭作業、甚至老師教的很多題型他們都完全不理解，你是否是應該更有耐心的去幫助他們梳理學習的態度、學習的那些知識點呢？而不是橫眉冷對呢？

想一想你的訓斥你會不會改變任何現狀？你如果不克不及改變孩子對待作業態度不認真的現狀，就請你想著去改變方法，而不是訓斥、絮叨甚至體罰，因為你已經試過很多次，這真的沒有用。

3.當孩子們有壓力時。每一個孩子都有著林林總總的壓力，在學校人際交往的壓力、對即將要進行的考試的壓力、和老師相處的壓力、處置懲罰學業時的壓力，林林總總的壓力讓他們喘不過氣來，很多時候孩子不知道要如何處置懲罰這些壓力，所以他們會自卑、緊張、焦慮、不安、恐懼、反抗家長的權勢鉅子。

這個時候是否是孩子最需要幫助的時候？是否是家長需要給孩子更多的耐心？他們的不成熟、不理智如果家長能更好的引導他們是否是會幫他們快速的設立建設決定信念?從而度過各種難難關？

你不但沒有幫助孩子，還對他們吵吵嚷嚷，這是當爹媽該有的樣子嗎？你需要幫孩子去平衡學習、生活和各類壓力帶給他們的恐慌，而不是落井下石的刺激他們。

4.當孩子施展闡發不好時。當孩子在生活中有各種不良的施展闡發時，大多都是孩子在表達需要父母更多的一對一的陪伴，父母陪伴的時間越少孩子的問題就越多。但是在生活中很多家長卻反其道而行之。

明明應該：孩子施展闡發不好，真的需要家長更多的陪伴。家長卻在生活中：你施展闡發不好，我才不陪你，只有你施展闡發好我才陪你。

如果孩子從小就可以做到施展闡發很好，那麼他們還需要家長、老師幹什麼？如果孩子從小就可以乾的比家長還要好，你還有什麼機會/臉面在社會上混？

都說換位思考，其實很簡單，很多孩子的問題家長只需要稍微的轉換思路，把孩子的各種磨嘰、調皮搗蛋、不好管教看成孩子需要更多父母一對一的幫助，家長轉換了思路任何的管教就容易多了。

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