怎樣才能每天都收到這樣的文章呢?
班上的老師都很喜歡航航這個小男孩,雖然他不是班級裡成績最好的,但他特別很是善於思考、聰明機靈,性格大方,成績也好。但是航航卻有一個煩惱:從上學起,媽媽就從來不給他檢查作業。
每天放學後,媽媽只會按時提醒他:“航航,該寫作業了。”等到航航寫完作業給媽媽看,媽媽就問:“你自己檢查過了嗎?”航航說:“檢查過了!”媽媽就簽上自己的名字。
有時候航航把作業給爸爸簽字,媽媽也不讓爸爸給孩子檢查作業,航航就有些生氣,有一天,他跟媽媽說:“媽媽,我昨天的作業做錯了,被老師批評了!”
媽媽就問:“被老師批評了啊,真嚴重!那你有無好好反思自己是哪裡做錯了呢?”
航航說:“我反思過了。”
媽媽說:“那以後還會做錯嗎?”
航航說:“不會了。”
媽媽笑著摸了摸航航的頭,繼續做自己的事。
但航航還是想問:“可是,別的小朋友的家長都會幫他們檢查作業的,這樣就不會因為錯題被老師批評了,你為何不給我檢查呢?”
媽媽笑眯眯地對孩子說:“航航,如果媽媽幫你檢查了,你切實其實不會被老師批評了,但你會這樣印象深刻,以後都不會做錯嗎?”
航航想了想說:“不會。”
媽媽繼續問:“如果老師不知道你不會這道題,就不會重新給你講解一遍,讓你加深印象和理解了,對嗎?”
航航說:“是的。”
媽媽微笑著說:“你看,媽媽不幫你檢查作業,一來可以幫助你加深對錯題的印象,二來可以幫助老師瞭解你的學習情況。而且,如果你老是讓媽媽幫你檢查作業,考試的時候,難道也讓媽媽幫你檢查嗎?”
航航想了想,覺得還是媽媽說得有道理,就繼續回去寫作業。航航媽媽從不檢查孩子作業,但正是因為這樣,航航自己檢查得非分特別認真,自己寫作業時也特別很是仔細,生怕又有錯誤被老師批評。就這樣,航航的成績反而愈來愈好了。
航航媽媽對待孩子的學習有自己的設法主意:
孩子做作業的過程,實際上是性格形成的過程,孩子是不是有父母幫忙,能決定他今後的性格是獨立的還是依賴的。航航總是能獨立完成作業並且自己檢查作業,這讓他養成了獨立思考問題和解決問題的習慣,對於他的成長很重要。
就如航航媽媽所說:“考試的時候,我能幫你檢查試卷嗎?”人生的路上,你能不停地幫孩子堵漏洞嗎?
家長究竟��結果不是老師,家長不一定擅長講解標題問題,解題思路也不一定正確,而且,家長的思維已經被經歷所禁錮,容易單一,用如此單一的思維來輔導孩子,也同樣會禁錮了孩子思維的發散,一朝一夕,孩子容易變得呆板、不善於思考,更說不上創造創新了。
讓孩子自己想辦法解題,孩子的思維創新會得到更多的鍛鍊,航航就是這樣一個精靈奇異乖張又斗膽勇敢創新的孩子。
老師佈置作業,目的是考察孩子學習的效果,同時起到複習的作用,家長給孩子檢查作業,改正錯題後的作業,事實上是在家長的水安然平靜思路上做出來的,根本不克不及反映孩子的真實水平,也不克不及反映孩子的設法主意和思路。對老師瞭解孩子的學習情況毫無效果。
這樣的情況下,老師對孩子產生錯誤的判斷,會認為這些題孩子已經弄理解�⒗聿橇耍�不需要再講了,而孩子就失去了一次進步的機會。再者,孩子們大多如航航一樣,只有做錯了題被老師批評了才會印象更深刻,這會提醒孩子:我以後要認真,絕不會再錯了!
媽媽為何不給孩子檢查作業?是為了讓孩子更自覺、更獨立、更優秀!
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