這樣做了，學習成績想差都難！

數姐有話

開學了，這小夾板又夾上了，但是學習真有那麼難那？數姐不這麼認為，如果你做到下面這些，成績想差都難！

1、自學是解決學習成績問題唯一出路

自學，就是要養成自己吃飯的能力。

2、學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動，與時間不成比例。

注意以下問題：

1）學習方法和根蒂根基知識是造成學習成績差異的根來源根基因。

2）被動學習是造成學生學習學習效率不高的緣故原由。從初中入手下手要求每天自學佔40%以上。

3) 學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什麼呢？根蒂根基不差，主要是學習方法。

3．學習方法和根蒂根基知識是學習成績的構成要素。

越小的孩子解決方案越好，造成學習差異的三種現象：

1、有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長求全譴責孩子：求全譴責自己的孩子學習不刻苦、求全譴責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的緣故原由釀成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬於學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關係。

2、人的心態對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子裡，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另外一頭。10個學生按照老師的要求走了過去。走過去之後，老師打開燈，學生們驚奇地發現，原來他們走過的是一條陽關道，橋下挖了很深的一個坑，坑裡面放滿了毒蛇，然後老師讓10個學生們再走回來，結果只有三個學生走回來。經由過程這個實驗我們可以看出，每一個孩子生下來都可以考北京大學、清華的，都具備走過去的能力；為何若干年後只有三個孩子考上北京大學、清華了，絕大多數孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態有問題了。

3. 學習習慣劃分的三個層次

一、小學到初二以前是不自覺階段

二、從初二到高二半自覺階段

三、高二以後為自覺階段

放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學習呀。”家長離開家門以後5分鐘以內把作業扔到一邊去打遊戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘後，實在忍無可忍也去打遊戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。

4. 教家長培育種植提拔孩子學習習慣的方法

一、處罰

處罰是什麼意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為何這招管用呢？對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住四肢舉動的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。

二、陪讀

緊密式陪讀。適於不自覺的、注意力長度低於10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以避免出現注意力不集中現象。

鬆散式陪讀。適於注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家裡安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最進步前輩的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間裡一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以後肯定發生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以後形成的。

三、表揚。

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不克不及濫用。

四、監督。

學習計劃做好以後，家長要陪伴孩子做好監督工作，以前講過堅持21天，就能夠使量變到質變，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。

單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長了解自己的孩子，將這四招融匯起來使用，才會有成效。不克不及只批評不表揚，也不克不及只表揚不監督。

5、初中三年怎麼學呢？

一句順口溜“初一，不分上下，初二南北極分化；初三，天上地下”。用教育的方法分析一下，初一是預賽，完成兩個項目：適應和調整；初二稱為關鍵期和分化期，是學生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來等於初二，是最繁忙的一年，也是留級最好的一年；初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學習內容複習完”很少有人能讀懂這句話。目下當今到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業的時間大於複習的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的。

6.學習方法解決方案：

有學生問，說這個世界上有無象《九陰真經》一樣的，我們念一遍就能夠成為天下第一呢？中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。武與功之間的關係相當於這裡所講的根蒂根基與方法的關係。方法是武，根蒂根基是功。解決學習方法需要解決學習內容和學習過程兩個問題。

解決學習過程問題

怎樣學的問題：

一個試驗，證實知識點的分散複習和整體複習的分析。找兩個班的學生，A班的學生老師每天加一節課複習當天的知識，這種方法叫分散式。B班的學生每週末進行集中複習，這種體式格局叫整體複習。實驗前兩個班的成績是相同的，經過三個月後在期末考試時統計成績，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優秀率A班31.6%，B班是9.6%。結果說明分散複習好於整體複習。也就是每天覆習當天知識好於統一集中複習。北京四中就一直用分散式複習，老師上午講課，下戰書就期末考試，不給學生留出一週時間做集中複習，逼著學生日常平凡做分散複習，化整為零。

做一個測試，檢驗學生的學習過程問題，每天下戰書回家第一件事先做什麼？很多學生回家第一件事就是打開書包做作業。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。建議家長用相同的作料做的兩道菜。怎麼呢？第一道菜是先把油燒熱再放菜，另外一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為何不一樣呢？就因為放作料是先後順序不同。所以一定要記住：放學後第一件事就是複習，複習永遠排在作業前面，不復習，不作業。

7、“3”就是三個學習過程的排列規律

1）學校學習過程：主要完成：聽、讀、看、記，在學校老師那裡獲取知識（10元錢，只得7元錢，揀錢）

2）家庭學習過程：放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發現沒有學好的地方。

3）週末把一週學習過程完成回顧，收拾整頓，對知識查缺補漏。

目下當今我們來分析清華、北京大學是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中查詢拜訪，發現老師發的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其餘的3塊錢，掉到地上了。可是他們很狡猾，在回家後把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜裡還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識掉在地上沒有揀。

後果是，一天沒關係，一週沒關係，一個月還沒關係，三個月後，通知書發下來了，“×××學生，你這輩子都考不上清華、北京大學了”。因為根蒂根基知識每天丟掉40％，堆積到三個月後，考清華、北京大學基本上是不可能的。

8、“4”指的是四個學習環節“學、 查、改、納”

“3461” 學習方法具有很強的控制體系，可以或許讓小學文化的家長輔導高三學生，湖北省高考狀元就是用的這套學習方法。

第一個過程：在學校學習主要是“學的環節”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自於學習習慣。學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎麼知道孩子在學校學習情況怎樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就可以知道他在學校的學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家後應該完成對課堂筆記的收拾整頓。

第二個學習過程：家庭學習，主要體目下當今“查和改”

查：學生在學習完之後很難有學生知道哪一個地方學好，那個地方沒學好。就要完成查的過程。怎麼查呢？四招：課堂筆記，日複習，作業，考試。

改：找到漏洞後，就要完成改了。作業的全對不克不及代表考試的全對。“作業的最高境界做錯的題，發現什麼地方沒學好。”這是作業的最高境界。改的方法就是：錯題本。“君子報仇七天不晚。”錯題本是日本學生髮明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教授教養項目在全校推廣。每一個班設立建設一個“錯題銀行”。把做錯的題存在裡面。什麼時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”。每天不要求多，其實做題的數量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就能夠了。每週末要完成收拾整頓和歸納。

9、“6”――是指高考狀元具備的六個學習習慣

1.預習的習慣

2.複習的習慣

3.作業的習慣

4.思維的習慣

5.聽課的習慣

6.作息的習慣

作業的習慣，有的同學考試的成績沒有作業的成績好，就說考試沒考好。實際上是作業的習慣出現問題。下面來測試一下同學們的影視能力，看你是不是有以下問題：

1)每天晚上做作業時遇到不會做的題向同學詢問

2)每天晚上不看錶，沒有時間控制

3)每天晚上習題失控，做一道題經常花30分鐘以上

4)每天晚上遇到的難題，錯題處置懲罰不乾淨，沒有錯題本

5)每天晚上作業前不復習，作業時把書打開就做作業

6)每天晚上作業時有喝水習慣

7)每天晚上作業時吃零食

8)每天晚上作業時打德律風

9)每天晚上作業時上洗手間的習慣

孩子們的應試能力的培育種植提拔出現這麼多問題。有的孩子說做作業時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。孩子注意力不集中併發症：考試時粗心丟分很多。

10.“1”一個學習計劃

考試最大的收穫不是分數，分數不重要，一次期中考試考得好其實不代表中考考得好。考不好的學生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好。考試的最大收穫是收穫一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：

試卷改錯――卷面統計――知識漏洞分析――學習方法漏洞分析――漏洞對策分析――落實

為何要做卷面分析呢？家長看不懂學生的錯題沒關係，老師已經把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統計。舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學校了，自己臉上有個髒東西他自己看不見，班級的同學看見了，就告訴他“你臉上有髒東西了。”他自己還不相信，怎麼辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見了。卷面統計就是小鏡子。

下面給大家兩面小鏡子：

學習方法的得失分統計分析

知識結構的得失分統計分析

不照不知道，一照嚇一跳，結果是，從小學一年級考試入手下手，孩子丟分緣故原由是相同的，一直在採用自殺式學習，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前兩年半就預測到孩子中考的考試丟分緣故原由。能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不克不及縮小，能不克不及把學習的計劃落實下來。

11.總結

學習就像組裝汽車，汽車的部件有

發動機――學習動機，農村的孩子太想考好大學了，他們的發動機特別很是 好。你是不是也想考好大學呢？

標的目的盤――課堂筆記

剎車 ――錯題本

變速箱――歸納本

學習成績不好，說明這幾個部件有問題了，我們把車修一下再上路哇！

再重申一下中考三大祕笈：“一輪複習抓筆記，二輪複習抓錯題，三輪複習抓歸納” 家長留給孩子一生的財富是“錯題本”。

12.有很多家長家裡不富裕，也有的家長很有錢。但是，不管哪一個家長，在他的口袋裡有這樣幾個東西：

時間――初一，初二這兩年，在孩子學習習慣校正的階段，兩個家長陪讀時間每週不克不及低於6個小時，低於6小時將來你的孩子沒有考上大學你不要怪孩子， “種豆者得豆，種瓜者得瓜。”初一和初二這兩年太關鍵了。所以，第一是有時間。

耐心訓練――有這樣一種現象，馬戲團的猴子會做人的動作。按照美國專家的研究，人的行為習慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子還是成功了。猴子能訓練，人不是比猴子強多了嗎！我們沒有把一樣東西給孩子，那就是耐心。

經由過程孩子的期末考試試卷、作業本、課堂筆記，對孩子學習習慣測評，幫助孩子制定下一階段的學習計劃，解決四個問題：如何複習、預習、歸納以及如何做課堂筆記。

13.世界上最大的痛苦是什麼？

第一種痛苦是媽媽生你的時候，但是伴隨著這種痛苦，一個生命來到這個世界。

第二種痛苦就是一小我私家敢於面對自己的不良習慣，敢於向自己提出挑戰。

14．故事：雄鷹再生

鷹是壽命很長的動物，一樣平常可以或許活到70歲，但是在它40歲的時候，自身功能下降，它的爪子很長，而且入手下手彎曲了，不再鋒利。同時，它的羽毛入手下手豐厚，遨遊飛翔高度、速度入手下手下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險。於是，它便進行了150天的訓練，它帶上足夠的食物，找一個山洞躲起來。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來（同學們回家後把自己的手指甲掰下來好嗎？是否是很疼呢？）。等待爪子恢復好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來（同學們把自己的頭髮也一根一根的拔下來，疼嗎？）。然後，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長出來以後，它的羽毛是特別很是輕盈的，它的遨遊飛翔高度和速度都恢復了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續翱翔30年。

經由過程這個故事，告訴人們，改正自己學習習慣的過程是一個特別很是痛苦和艱難的過程。我們希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候，有家長可以或許陪伴在孩子身邊。因為教育不是灌注貫注，而是點燃孩子學習的希望。

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