很多小學成績不錯的孩子,升入初中後總會出現這樣那樣的問題,有的成績撤退退卻,有的性格變得暴躁不合群,有的甚至厭學了。家長們總是把緣故原由歸結為“不適應初中生活”“初中壓力太大”“青春期叛逆”。
可是,很少有家長能注意到,孩子在初中階段的這些大問題,其實都是小學階段小問題的累積和爆發。
上週回了趟老家,順便去拜訪多年未見的表姐。表姐很高興,一邊讓座,一邊囑咐兒子小猛(化名)去倒水沏茶。這個十五六歲的大男孩給我遞茶水時,露出了手上斑斑點點的小疤痕。
我以為孩子患了什麼皮膚病,便問:“姐,小猛手上咋弄的呀?”
表姐看看兒子,尷尬地笑了笑,說:“嗨,學電焊燙的唄。”
“不上學了呀?”我還不大相信。
“早就不上了,兩年多的事兒了!”表姐一臉無奈。
說實話,我其實不鄙視這孩子去學電焊,因為好的焊工比大學生收入高多了。讓我驚異的是,這孩子的短短几年的變化,竟然這麼大。
在我的印象中,小猛是大家眼中典型的好學生。他個子高挑,人緣好、有威信,在小學裡當了6年班長;他寫得一手漂亮的字,是學校黑板報的負責人;他成績總是隨意馬虎考到前5名……這些都是表姐以前最愛炫耀的事情。
回家後,我跟老爹說起這事兒,替小猛感到可惜:“我一直以為小猛目下當今都上重點高中了呢,以前學習那麼好。”
沒想到老爹說:“這事兒能怪誰去,問題肯定出在他們自己家裡。其實,小猛子在家上小學的時候,我就老感覺這孩子心眼兒不大正,早晚一天得出點問題。”
老爹口中的“心眼不正”,還是有根據的。
幾年前,我知道老爹眼花,就買了一支放大鏡給他,黃銅把手,特別精緻。可是老爹用了半年後,卻怎麼也找不到了。個把月後,老爹無意偶爾去小猛家串門,一眼就看見小猛在擺弄一支放大鏡,也是黃銅把手。老爹故意問從哪買的,小猛說上大學的哥哥送的,小猛媽媽也這麼說。
但是,那放大鏡把手上,分明還有老爹親手刻上去的“天行健”三個小字。老爹沒戳破,也沒再提過這件事。
後來,小猛上了寄宿制的初中,總是從學校帶回來各種小玩藝兒,給大家顯擺。比如,一副近視眼鏡,小猛說是同學送的;一隻電子手錶,說是撿的;一臺隨身聽,也說是撿的……大家也納悶,究竟是哪一個人這麼粗心,整天不是掉手錶就是掉隨身聽,還都恰巧被小猛撿到。
再後來,小猛經常在學校被人打,還隔三差五逃學。最後終於在學校待不下去了下去了,沒等初二唸完就輟學了。之後,就被媽媽趕去學電焊了……
小猛的這一連串事情,讓我想起一名老教師說過的話:“如果沒有道德作支撐,一個孩子成績再好,能走多遠?”
但是,很多父母卻恰恰常被“成績”這個光環矇蔽了雙眼。還記得優媽經常提到的“光環效應”嗎?太陽的周圍,其實也有星星和雲朵,只是太陽的光芒太耀眼,掩蓋住了它們。在生活中,我們很容易因為孩子成績好,就忽略孩子在人品性格、生活習慣、人際交往等方面的缺陷,覺得成績好的孩子越看越順眼,什麼都好。
小猛手中的放大鏡是不是真的是上大學的哥哥送的,他媽媽肯定心知肚明。但是,她不但沒有引導小猛還回去,竟還幫孩子在我老爹面前圓謊。或許小猛媽媽怕傷孩子自尊,或許覺得孩子成績好就行,其他毛病可以今後再改,但最終的結果卻是斷送了孩子前程。
贏了一時的成績,卻最終輸在了“道德”二字上。
成績,到底能代表些什麼?
這估計是很多媽媽一直困惑的問題。有人說成績不重要,孩子需要全面發展;有人說分數很重要,是普通家庭孩子高人一等最公平的一條路。那麼,孩子試卷上那點分數,到底代表什麼呢?
成績,或者說考試,是能力測驗的一種,是考察孩子對字詞句、數字關係、常識識記等內容的掌握情況的。但是,真正生活中的測驗其實很多,比如,考駕照,是對交通法規以及駕駛技術的測驗;考會計證,是對登記、做賬、成本核算等能力的測驗;去醫院體檢,是對身體健康狀況的測驗……而“學習成績”,只是千百種測驗之一。
駕照考過的人,難道就是大好人,將來就可以事業順利、一路發財嗎?肯定沒法保證呀!同樣的道理,即便一小我私家背過很多課文、會解方程,仍然無法保證他就是個大好人,更不克不及保證將來能事業順利、一路發財。
除成績,我們還能關注什麼?
第一名的,是人品和教養。
人品和教養,意味著自我約束,意味著體諒他人,這是孩子為人立世的根本。自我約束,讓孩子有著較強的抵抗誘惑的能力,明哲保身,免得引火上身;體諒他人,讓孩子贏得他人肯定,八面玲瓏,諸事有人相助。
第二位的,是好習慣。
在習慣養成階段,實際上是費時間的,比如你要教孩子學會做筆記,肯定不是一天兩天能辦到的。但是一旦習慣養成了,卻可以極大節省孩子的時間,因為在別人眼裡繁重枯燥的任務,在你孩子眼裡就是每天的一樣平常。
第三位的,是讀書。
讀書其實不一定能保證孩子有出息,但是有出息的孩子肯定都是愛讀書的;讀書其實不一定保證孩子成大器,但是至少不會讓孩子走歪路。
堅持讀書的孩子,從不會變壞。
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