作為父母,我們最經常聽到的一句話就是“不要讓孩子輸在起跑線上”,所以,很多家長從娃娃還在襁褓裡,甚至還在孃胎裡的時候,就入手下手擔心“寶寶的發育是不是正常,有無發育遲緩?”為了讓父母們瞭解寶寶的生長髮育,美國兒科學會羅列出了各階段孩子應該具備的能力,從出生時的擡頭、趴,到坐、站立,可謂八面玲瓏,爸爸媽媽們快收藏起來吧!
0~1個月:
可以將手舉至視線範圍內,也能夠送到嘴邊;
俯臥時可以將頭從一側轉到另外一側;
雙手緊緊握拳;
強烈的反射動作;
眼神遊移,偶爾會對眼;
喜歡黑色或對比強烈的圖案;
最喜歡看的圖案是人的臉;
聽到熟悉的聲音或人聲時會扭頭去看。
1~3個月:
俯臥時頭部和胸部可以擡起;
俯臥時可以用手臂撐起上半身;
兩手可以張開,可以握拳;
腳放在堅硬的平面時會向下蹲;
可以將手放在嘴裡;
會用手擺弄懸掛在面前的物體;
能抓住小玩具並搖晃;
眼睛會跟蹤移動的物體;
入手下手模仿一些聲音;
聽到聲音時會將頭轉向發出聲音的標的目的;
聽到媽媽的聲音時會笑。
4~7個月:
可以從正反兩個標的目的翻身(從俯臥到仰臥,從仰臥到俯臥);
先是用手,接著不用手撐著也能夠坐起;
用腿支撐整個身體重量;
用一隻手去抓東西;
將物體從一隻手換到另外一隻手;
可以抓握(不是捏);
對自己的名字有迴響反映;
聽到聲音時會發出聲音來回應;
經由過程手和嘴來探索世界;
可以找到故意藏起來的物體;
會很努力地去拿遠處的物體;
對鏡子裡的形象感興趣。
8~12個月:
不用協助就能夠自己坐起來;
以肚皮貼地、手臂撐起、兩腿蹬的體式格局向前爬行;
用手和膝蓋支撐起身體或爬行;
從坐姿入手下手爬行或變為俯臥姿勢;
扶著東西站起來;
扶著東西走路;
可以不扶東西站一會;
可以不用扶著東西走兩三步;
可以捏起東西;
用兩個玩具互相敲擊;
將物體放在容器內或把物體從容器內拿出來;
用食指戳東西;
試著模仿塗鴉;
對簡單的語言命令有迴響反映;
對“不”有迴響反映; 能用簡單的動作,比如搖頭或擺手透露表現“不”;
發出“baba"和”mama"的音;
會用感嘆詞,如“噢、啊、嗯!”
會用不同的體式格局探索物體,如搖晃、敲擊、拋出去、扔到地上;
很隨意馬虎找到藏起來的物體;
模仿動作姿勢;
入手下手正確地使用物體,如用杯子喝水、用梳子梳頭、把手機放在耳邊;
對陌生人害羞或不安,母親或父親離開時會哭;
對特定的人或玩具顯示出偏愛;
在進食的時候會試探父母對他動作的迴響反映(觀察當他拒絕吃某個東西時你會怎麼做)
試探父母對他行為的迴響反映(當他哭了你會怎麼辦)
重複一些聲音或動作來吸引關注;
自己吃手指;
穿衣時會主動伸手或伸腿。
1~2歲:
會自己走路;
拿著玩具或拉著玩具走;
入手下手學跑;
踮著腳走;
踢球;
不用幫助就能夠在傢俱上爬上爬下,如自己從沙發上爬下來;
扶著東西可以上下樓梯;
隨便亂塗亂畫;
翻過容器倒出裡面的東西;
摞起4塊或4塊以上的積木;
更經常使用某一隻手;
你說名字,他會用手指出相應的物體或圖片;
會說熟悉的人、物體和身體部分的名稱;
可以說一些單個的詞、會用2~4個詞的句子;
聽懂簡單的命令;
重複對話中聽到的詞;
即便覆蓋兩三層東西,也能找出下面藏著的東西;
入手下手按照開關和顏色排列東西;
入手下手玩角色扮演遊戲;
模仿其他人的行為,特別是成人和年長的孩子;
自我的獨立意識提高;
更加喜歡跟其他孩子在一起。
2~3歲:
熟練地爬上爬下;
兩腳交替上下樓梯;
踢球;
輕鬆地跑動;
會蹬三輪車;
輕鬆地彎腰,不會摔倒;
會用鉛筆或蠟筆畫豎線、橫線和圓圈;
可以一頁一頁地翻書;
會用6塊積木搭高塔;
用寫字的姿勢握筆;
擰上或擰開瓶蓋、螺絲和門閂;
遷移轉變把手;
理解包含2~3個要求的指令,比如“回房間去,把小海馬拿來”;
幾乎認識並且可以識別出所有常見物體的圖片;
能理解大部分語句;
能理解物理關係(上面、下面、裡面、外面)
能說出自己的名字、年齡和性別;
會使用代詞(我、你、他);
不熟的人也能聽懂他說的大部分話;
能將實際的物體和書裡的圖片對起來;
會和娃娃、動物和其他人玩角色扮演;
根據形狀或顏色給物體分類;
可以完成3~4塊拼圖;
理解�⒗聿巧偈�數字的含義;
顯示出對熟悉或喜歡的小夥伴的自發式感情;
理解�⒗聿恰拔業摹焙汀八�的”的概念。
雖然孩子在每一個階段都有一些特定的發育特徵,但同時我們也應意想到每一個寶寶都有自己的生長速度和特點,不要因為別人家的寶寶已經會走了就催著寶寶也趕緊走。還是那句老話,尊重孩子自己的發展規律!
注:此資訊源于網路收集,如有健康問題請及時咨詢專業醫生。
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